神马文学网外教教学差异比较:中国,俄罗斯,日本-中国ESL教学改革与发展建议 教师天地 帖子...
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/01 00:55:40
外教教学差异比较:中国,俄罗斯,日本-中国ESL教学改革与发展建议 1、俄罗斯英语教学十分注重语法规则，但学生听说能力提高很快；亚洲学生不够“自觉”。
俄罗斯的英语教学有个超乎想像的特点：非常注重英语的语法规则。学生只想在语法和词汇上多花时间学习，他们对英文游戏并不感兴趣。俄罗斯学生非常喜欢说英语，因此他们的英语应用能力提高得很快，并且在那里没有特别的要求，因此他们讨论的话题十分广泛，他们也十分愿意同外教用英语讨论一些问题。
中国和日本（亚洲）的学生相对来讲比较“懒”一些，他们更多地依靠老师来给他们一些Topic，属于一种等待学习的状态，这需要老师更多地引导和鼓励。
2、中国和日本对外教教学涉及的内容有很多限制(Restrictions)，俄罗斯没有。
Sarah在中国任教的时候，被告知涉及以下内容的话题不可以在课堂上讨论：性、毒品、政治、信仰、宗教等。在日本教学时也有类似相关的话题禁忌，但在俄罗斯则没有，比较而言，俄罗斯的学生更加大胆，敢于开口讲英语，不怕错误。这与各国国情和文化差异有关，不能一概而论，就中国目前状况来讲，对一些敏感话题做一些限制也是合理的。
3、日本的英语教学比中国更加糟糕。
[当我们谈起中日ESL教学差异时，Sarah夸张地说： “the Japanese are worse than the Chinese!!”Sarah坦言她有时觉得自己在日本的教学很失败，日本的学生太害羞了，根本很少开口说英语，这与日本的英语教学体制有关。日本的学生太懒了，就想等着外教给他们“喂食”，他们自己很少去思考一些问题。
4、俄罗斯4-8人小班教学，而中国则是25人以上大班甚至超大班，日本的教材只能用awful来形容。
俄罗斯英语采取小班化教学，平均4-8人一个班，教材以语法为主；中国一般是大班教学，教学内容被分为听、说、读等几个部分。日本的英语教材对Sarah来讲可以说是“太可怕”了，因为她根本没有采用那些“可怕的”教材。
这个教材名字叫作《Person to Person》，内容上属于Sarah童年时期学习的英文，而这样的教材被用在日本的大学教学中，Sarah大叫： “The level is too low.”Sarah说，对这样的大学生使用那样的英语教材，他们不会有任何的提高，只能浪费时间。
5、中国ESL教学建议和展望
简短的交流，Sarah让我们看到了中国英语教学同其他国家的主要区别，最后她同样也给了我们一些非常不错的建议：
①中国的教材还是可以的，但是中国需要更多更好的英语母语外教(Native English Speakers)；
②考试并不重要，但是英语教学绝对不能同英语的听说分离了；
③要教会学生学以致用，比如新的语法知识点要马上应用到实际听说中去，这样能够加强印象；
④一般英语教学大班小班其实差不多效果，但听说课堂很显然：人越少，学生获得的说的机会就越多，效果越好。日本的学生上课都十分的安静，中国应该要让学生活跃起来，让他们开口说。
转自上海外教网：
http://www.fltacn.com/article_126.html
俄罗斯的英语教学有个超乎想像的特点：非常注重英语的语法规则。学生只想在语法和词汇上多花时间学习，他们对英文游戏并不感兴趣。俄罗斯学生非常喜欢说英语，因此他们的英语应用能力提高得很快，并且在那里没有特别的要求，因此他们讨论的话题十分广泛，他们也十分愿意同外教用英语讨论一些问题。
中国和日本（亚洲）的学生相对来讲比较“懒”一些，他们更多地依靠老师来给他们一些Topic，属于一种等待学习的状态，这需要老师更多地引导和鼓励。
2、中国和日本对外教教学涉及的内容有很多限制(Restrictions)，俄罗斯没有。
Sarah在中国任教的时候，被告知涉及以下内容的话题不可以在课堂上讨论：性、毒品、政治、信仰、宗教等。在日本教学时也有类似相关的话题禁忌，但在俄罗斯则没有，比较而言，俄罗斯的学生更加大胆，敢于开口讲英语，不怕错误。这与各国国情和文化差异有关，不能一概而论，就中国目前状况来讲，对一些敏感话题做一些限制也是合理的。
3、日本的英语教学比中国更加糟糕。
[当我们谈起中日ESL教学差异时，Sarah夸张地说： “the Japanese are worse than the Chinese!!”Sarah坦言她有时觉得自己在日本的教学很失败，日本的学生太害羞了，根本很少开口说英语，这与日本的英语教学体制有关。日本的学生太懒了，就想等着外教给他们“喂食”，他们自己很少去思考一些问题。
4、俄罗斯4-8人小班教学，而中国则是25人以上大班甚至超大班，日本的教材只能用awful来形容。
俄罗斯英语采取小班化教学，平均4-8人一个班，教材以语法为主；中国一般是大班教学，教学内容被分为听、说、读等几个部分。日本的英语教材对Sarah来讲可以说是“太可怕”了，因为她根本没有采用那些“可怕的”教材。
这个教材名字叫作《Person to Person》，内容上属于Sarah童年时期学习的英文，而这样的教材被用在日本的大学教学中，Sarah大叫： “The level is too low.”Sarah说，对这样的大学生使用那样的英语教材，他们不会有任何的提高，只能浪费时间。
5、中国ESL教学建议和展望
简短的交流，Sarah让我们看到了中国英语教学同其他国家的主要区别，最后她同样也给了我们一些非常不错的建议：
①中国的教材还是可以的，但是中国需要更多更好的英语母语外教(Native English Speakers)；
②考试并不重要，但是英语教学绝对不能同英语的听说分离了；
③要教会学生学以致用，比如新的语法知识点要马上应用到实际听说中去，这样能够加强印象；
④一般英语教学大班小班其实差不多效果，但听说课堂很显然：人越少，学生获得的说的机会就越多，效果越好。日本的学生上课都十分的安静，中国应该要让学生活跃起来，让他们开口说。
转自上海外教网：
http://www.fltacn.com/article_126.html
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