跟着毛泽东同学一起长大——人格养成33格做法

这几年，接了不少咨询电话和家长来访，有的是问问题，有的是问培训内容，有个下午一个女人恶意的问我：“你凭什么说你能做这个工作，国家都办不了，现在人变着法赚钱”。被人不理解与怀疑是创新者永远的朋友，我凭什么？说实话，国家没有文件，没有教材，我凭的东西对于他来说是不可能让他信服的，他的批判精神要是能让现在的青少年都得到，那该是多好啊！可惜给了一个连自己都不知道为什么活着的人身上，孩子被他给养得天天到处乱转，我真是有点向老天抱怨不公平，为什么不让祖国的未来们多些优点，让那些碌碌无为的人去懂得发现自己。引起了我的沉思，是的，我做这个工作，刚开始就是凭着热情，虽然效果不错，但是没有静下心来总结自己的心得体会，从99年在部队带兵开始，就对“刺头兵”感兴趣，凡是分到我手下的兵，不长时间都能成为学习标兵、训练尖子。回到地方后，有意从商，但是阴差阳错，又做了这个工作，仔细想想十年来我带过的兵，培训过的学生心中就有一种自豪感，因为我的一些点拨与交流，变得自信的工作，为军队，为国家做了很多的贡献。正是这些才让我做事信心十足，让我全力以赴。我不是一个传道士。我是拿出自己的行动做自己想做的事情，做些来到世界上感到不白活的事情。   遗憾的是，更多的情况下，是家长在以很主动的方式去排斥孩子。比方说，这一期班当中，有个孩子的祖父大老远跑来看望孩子，在接待室等待，孩子进门之后很开朗的与之打招呼，刚刚坐下，祖父便拿出长者的面孔开始了教导：在这里你要好好改造，不能如何如何～～～经过了一段时间已经不再自闭的孩子慢慢的头越来越低，最后不再吭声。孩子有了改变，但是，家长却是以一成不变的态度来对待他们，不肯把孩子看成是常人来给予充分的尊重。这一点，其实大人输给了孩子。世上本没有坏孩子，坏掉的是成人的世界，特别是坏掉的教育孩子的成人世界。美国哲人霍姆斯所说的“一个孩子的教育，应当在他出生前一百年就开始”，说的就是成熟的成人世界之重要。大家想到了什么？由于工作的原因，身边发生的一系列事情，让我对所谓的“戒除网瘾”工作进行了一番思考。细细琢磨，慢慢考究，再回到大成人格模型上，不合格的父母无意中给了孩子一个网瘾、烟瘾、酒瘾、毒瘾、未成年同居、卖淫、嫖娼、厌学、辍学、休学、打架、斗殴甚至自杀等等的环境，当发现时已经无能力管教。在９０年代初期还仅仅是个别现象，到了９３年学校中帮派问题已经非常严重，现在哪个政府领导（包括学校领导），敢对温总理保证自己的辖区内没有以上种种现象？真实的一点说已经不是现象了，已经上升到了十分严重的社会问题，是一个国家的大毒瘤，有些父母花大价钱听某美国籍教授的培训班，效果平平。还有的买药品，上行走学校等等，把自己的责任通过商的方式转嫁给其他人，只是关注一些表面的问题。没了网瘾再去抽烟、打架，如果不从根本上解决，将会是一个延迟民族与国家复兴的大问题。现在这一帮人２５岁以下，再过５－１０年，到了成为生产力的主流的年龄不可想像，再过个20年他们的孩子再成为青少年的时候，不知道会出现什么样变化、不敢想象。  我一直在探索一条可行的方法。到了现在也没有做出成绩，去年底发现有人竟然把这些问题划分到精神病的范畴，我就想把我的一些做法与各位读者分享一下。就是这个想法，让我把工作停下来，整理自己的思路。几次动笔都不满意，索性就回到07年针对“单身母亲卖房供儿上网”的主人翁刘蒙的成功矫正案例为主线谈一下心得体会。刘蒙21岁、之前母亲因为孩子的事情去算过卦、吃过麻袋记的中药、进过某县精神病院几经折腾没有办法、求助于媒体、得到了山东团省委领导的高度重视、省精神卫生中心免费治疗后、回到家死灰复燃，我知道后、几经波折联系到素质志愿团的杨懋荣阿姨、王亮导师、一直跟踪报道的晚报杨记者，由我出资对他进行志愿指导。我以《恰同学少年》中毛泽东同学为榜样、在21天的强化矫正、3个月的实习教官后成功回到正常的生活中去，只可惜他的基础太差了，现在江苏一家服装厂打工，如果从小家庭教育做好的话，我看他也能成为某个行业的伟人。由于水平有限、把工作实践心得整理了33条方法，以飨读者，望方家斧正，感激不尽。                                                                     叶长强一、自然过度法每当家长带孩子来之前，我都会给家长提前沟通好，来之前在接待室沟通时，我就会举毛泽东很叛逆，经常和父亲顶着干，不安分，换这个学校不行、就换一个。几年的时间光择校，当兵就折腾好几次，父亲给他安排去当学徒，他不去，父亲是个商人，上了师范后吃年夜饭时，还不忘看成绩单，发现他的数学成绩不好，就发怒。我的分析是：1、毛泽东的父亲是个商人，对他的教育是按照自己的意愿来要求，也由此在毛泽东小时候就对数学有些反叛。2、每个人都是个体、教育就像挖煤、地底下没有就算把地球给挖透气也不可能挖出煤来。正式因为他极强的叛逆精神，才有了新中国的诞生。我就是这样的一个人。人的本质是殷勤的希望被肯定，就这样在很自然的状态下，孩子就和我站在了一起，很愉快的就成了好朋友。针对于此，也就是这就要根据每个人情况的不同，做出相应的准备。二、获得信任法毛泽东是个偏科的学生，学校里的老师还进行了一次辩论，公说公有理，婆说婆有理。杨仓济的孔子不识五谷、武穆不读兵书、爱迪生小学都没上完等等，最后一句不能为了规矩而扼杀了人才！也为毛泽东的规矩也是给人破的这个性格的成长有了强化剂。一直到现在因材施教与放任自流矛盾还没有解决。真是教育的悲哀，毛主席的成就可以说是有目共睹的。每次我都把《超常青少年普遍都是问题青少年》的论文当着家长的面给孩子看，就这样，一般的孩子都能在很短的时间内认可我，愿意给我说知心话，包括刘蒙来到学校后，我就是通过这一招获得了他对我的信任。人非圣贤、孰能无过。但是很多的家长和学校都要求自己的孩子和学生非常的完美、甚至有的家长把自己做不好的事情，转嫁到孩子身上。再加上对于犯错误后的批判更是过分，就这一点就让好多家庭的家长与孩子产生了不可逾越的鸿沟。不具有理解孩子获得信任的能力，成了当今家长的必修课。三、榜样塑造法只要获得了信任其他的事情都可以通过沟通来解决，有了毛主席的案例，就能够很快的知道每个孩子的长处，这样就可以发大他的有点，再迅速地找到行业的第一名。给他讲或者给他准备相关的成长资料。人只要有了信念与理想，就变得精气神十足，孩子的气质很快就会发生变化。反面的榜样也是同样的需要，毛泽东的同学刘俊卿就是一个自私自利、贪图荣华富贵的人，结果走上了一条不归路。胡锦涛总书记提到的荣辱观就是解决的这个问题，因为榜样可以把虚无飘渺的理想变成活灵活现的榜样，这样更能刺激人的感官，比语言要强百倍。刘蒙来到基地后，就没有给他说名人传记，因为通过他的谈话中，发现他从奶奶那里学到的都是神仙菩萨之类的，我们没有这方面的例子。就是选择了一个身边、塑造了一个从罪犯成长为教官的榜样，专题研究，让郭教官和他住在一起，每天给他讲心理成长的故事，不到20个故事，刘蒙的生活心态就转向积极了，他来基地时，左右臂上有48道用玻璃自残的伤疤，就是去他家接他那天还拿着玻璃威胁我们。我们没有学过什么西方心理学，用的就是在军队里学到的思想工作方法，没想到这个榜样塑造法，屡屡成功。四、以退为进法袁忠谦老师国学底蕴深厚、治学严谨。对毛泽东的缺陷性格一直严加管理。在语文教学中，屡次给毛泽东施加压力，降低分数。校长要处理毛泽东，第一次去发现毛泽东没有悔意。就找来杨仓济谈心，就是采用以退为进的方法，先讲一个千里马与伯乐的故事、来强化毛泽东的正确性，又强调袁仲谦老师的国学权威、入学时把毛泽东定位第二名的原因一是对毛泽东的认可、二是性格缺陷明显。老师是处于关爱之心才做出这样的事情、后来就发生了，有名的“袁门立雨”的典故。老师看其态度端正，把家父传下的韩昌黎先生的全集借给他看，书门还为毛泽东敞开着。同时，毛泽东还学到了一个不动笔头不读书的习惯。刘蒙来到这里，由于年龄偏大、人格相对定型，我就用到了此法，这就是他走路抽烟的习惯，有明文规定，任何人不得在教室内抽烟，但是他由于意识不强，被我发现后，就给他讲以上的故事，不仅没有批评他，还表扬他来到以后，进步较大、还有没有生活上不方便的地方，发现教官有问题，要及时的纠正，从此以后，再也没有发现他在教室内抽烟。我们的黑板上有个专栏，把每天发现的问题进行及时的上榜、但是不说不好，说反话，比如：刘蒙的碗刷的真干净！李永的鞋子一点也不臭等等。五、欲擒故纵法这一点采用36计的名字，不是把问题当作猎物，而是处理生活中的一些小错误、小问题时用的一条方法，比如说，刘蒙有喜欢再书上乱花的习惯、我给他指出过几次，因为这些方面是小事，就不能太过于死板，只要他发现我看到时，就有些不好意思，每当这时候，我就夸张的学着周星驰笑笑，没过多长时间，他的这个毛病就改掉了。这一条在家庭成长方案中，我也每次必提，人都是有尊严的，如果这样的小事情不能够容忍，甚至大发雷霆的话那就更是不应该了，如果长期下去，孩子就成了低自尊的人，麻烦就大了。水至清则无鱼，人自清则无徒讲的就是这个道理。六、步步紧逼法任何一个行为都不能消失，只能被另一个行为所替代。人的性格变化尤其是旧行为即将消失前有一个行为爆发，如果爆发得不到遏制，旧的行为就会进一步得到强化，所以在这时就必须进行一些强刺激。像膏药一样，把浓给拨出来。青春期也是一个行为爆发期，动物性表现的非常强烈，如果不能在这个关键时期进行正确恰当的引导，这个时期古人说的就是正心期，心正一正百正。因为心是出发点、否则就会南辕北辙。正是因为我认识到这个点对于人生的战略性，具有特殊的重要性，有关的每一个信息都要进行排查。其实就是现在人们说人生定位，第一点就是打破沙锅问到底，每一个问题根据答案连续问七个为什么？这样，就可以把自己对世界的认知看到在那个层面上。第二点就是明长。在这一点上，我有几个可以自测的表格，可以一步一步的把自己感性的信息与理性信息的融合，最终定在一个点上，这就是核心价值观的形成过程。七、任务激励法这个要说的是毛泽东入学后、方维夏老师发现毛泽东替考的事情。孔校长，看其态度诚恳、非但没有处理他，还把开学典礼时升校旗的任务给了他，这样做，起到了每次毛泽东看见校旗就想到这件事情，还在后来的延安接受斯诺采访时谈到了这件事情对自己的影响。我们在实践的过程中，就有一条谁有问题谁监督的规定、直到抓住第二名为止。打个比方说吧：刘蒙来到基地，由于生活环境的原因，喜欢随地吐痰，我们就在晚点名时召开了选举他为卫生部长的称号，每天第一次见面就这样打招呼，一个礼拜他这个毛病就没有了，到了后来，看到许三多铺路，自己还主动找砖头、利用休息时间把一块空白地给铺了，我们大家就命名为“刘蒙广场”，前几天他给我联系时，还说自己在工厂里也是主动打扫公共卫生区，看来任务激励法对一个人影响要比武断的批评强得多。八、人物模拟法任务模拟法只能在相对的环境中进行，通过模拟达到对自己的理想人物进行体验，达到修正自己兴趣方向的目的，有个原则就是对别人对他的想法进行不断的肯定，每一个成功的人都是源于被别人强化的多，毛泽东在湖南师范期间，就是被老师和同学们不断的进行肯定，始终有人在坚定的支持他、这样情况下，人就很容易变得非常自信。这里面有个技术问题就是正确的实施批评与表扬，如果不恰当，还会取得相反的效果。我们对刘蒙就行了每天百次肯定法，每个人每天都要对他进行“大厨”的肯定，因为他干过厨师，用这个方法，激起了没事就去厨房帮厨的习惯。九、情绪释放法在《恰同学少年》经常看到毛泽东有感而发的镜头，这就是他比较会这个方法，不压抑自己的情绪对于身体以及能力的提升都有很大的帮助，由于刘蒙对自己来干什么非常清楚，任何人遇到这种情况都会都会表现出情绪的波动，为了能够把情绪释放出来，我们精心设计了一个叫黑暗游戏的活动，大家在一个非常大的空间内，每人拿着一个布垫，在黑暗中进行互相殴打、每当有人违规时，就把灯打开。就这个活动，刘蒙刚开始时不太愿意参加，到了郁闷的时候，我们一进去可以尽情释放自己的能量。由于垫子是海绵做的，没有危险性。到了刘蒙的后期，大家竟然玩上瘾了，每天都要求玩上一会。十、情景模拟法其实就是模拟某种场景，让每个人进行训练。毛泽东成立读书会其实就是在进行情景模拟，为以后的革命生涯打下了良好的基础。现在的卡耐基口才训练中，就采用这个方法，由于这个情景模拟耗掉的资金多，我们要是一般不采用，比如说，基地的两个孩子在家时就有小偷小摸的行为，经过他们两个的精密筹划，拿了一个请假教官的玉佩与MP3走了，我们赶紧采用紧急预案、不到四十分钟就被教官给逮了回来，为此，我就采用情景模拟法的方案，第一步是让他们学习《刑法细则》第二步是采取教官假报案。第三步是进行门口放警报。第四步对他们进行关爱式询问。由于安排的非常到位，这两个孩子回到家后至今没有过小偷小摸的行为。有个原则就是一定要逼真。十一、引蛇出洞法这是采用防范于未然的原则下进行的，我们采用比较普遍，尤其是家庭成长方案经常采用，还是以投钱为例。当家长发现孩子有投钱的行为时，有时候为了给孩子留面子或者进一步确定就可以采用此方法，把有数的钱放在特定的地方，留下一段动情的话语。故意留给孩子时间，创造机会，当事人就范时，发现了纸条，就会进行一系列的思考，无论拿与不拿，对于这个行为都已经进行了负强化。减少问题行为发生的可能性。十二、负面强化法操作这个方法的前提必须是在有规则可循，一般用于问题行为的自我管理。比如说，我与刘蒙进行了一场投球比赛，每人发10个苹果、谁投进就拿一个苹果给对方。这样的话，每天进行一次连续一周，他就对投球没有了兴趣，这样的方法很好演绎，每当你想戒掉自己的抽烟习惯时，就可以用自己最喜欢的物品作为惩罚物，每当自己想抽烟就把自己最心爱的物品送给别人，一定要让自己心痛才有效。十三、抛砖引玉法这个方法一般叫行为示范法，意思就是说，先作出一点样子，让别人把事情做完。在日常生活中，很多人都说自己的行为只是起到一个抛砖引玉的作用，这个方法其实就是起到领导带头，示范的效果。比如说，我们想要进行正面的行为练习时，就可以采用此方法。操作此方法的前提是示范人一定要己欲立而立人，己欲达而达人。不能有让人家有做样子的嫌疑才有效过。在我们进行某项讨论时，因为学生不知道从什么地方讲起，一般都会制定或自己先进行一下展示，然后再让大家进行讨论。十四、自由辩论法这是徐特立老师在教学中发现蔡和森和刘俊青两个人的观点对立鲜明。就让他两人上台进行各自阐述，这样的话，不用老师，自己对自己的认识就会非常的明了。对于此，我就针对每一个重点问题，都会采用自由辩论法来解决，规定有三：一是不能进行人身攻击。二是不能进行行为接触。三是采用ABBA法进行，也就是无论双方持有任何观点，决出胜负后就交换位置与立场再进行一遍。就这一招，很多学生错误的认知都在辩论中解决了。这个方法在家庭成长方案同样可以进行，但是要用好博弈理论。第三方必须是公正、公开、公平的原则。十五、顺水推舟法顺水推舟其实也是行为肯定一种方式，比如说，在毛泽东用二十八画生的名字招友时，黎锦熙老师就采用了顺水推舟之法，帮助毛泽东收信件，不要小看这个招，如果老师不能代收信件，这件事情就容易引起别人的怀疑。比如说，刘蒙在基地时，刚开始演讲能力不强，我就在他第一次演讲后肯定了他的两条优点，在第二轮的演讲时他就变得放松多了。这个方法的运用需要被推人的信任为前提。十六、作风养成法这个方法也是从徐特立老师处理蔡和森被辱事件中灵机一动学来的，刘俊青在学习上一直比不过蔡和森，处于嫉妒心态，总是想找个机会羞辱他一把，蔡和森捡了刘俊青与王子鹏的剩窝头、徐特立老师正好赶上、分吃了捡来的窝头。学校抓住这个机会，进行了一次作风整顿，营造了学生的勤俭节约的生活作风，毛泽东把艰苦朴素的生活作风用在建军思想中。可见这件事情对毛主席的影响深度。刘蒙来到基地后，看到一个女同学，把掉在地上的满头正欲丢到垃圾桶里，他“哎”了一声，把满头剥了剥皮，吃掉了，就是因为这件事情的发生，该女同学把花钱大手大脚的毛病给改掉了。她家长来接时，刘蒙还用狗尾巴草编了一个小狗送给他。附图片十七、思想灌输法毛泽东建军思想中的一个特色就是格外重视人的思想工作，这和他在师范时广交人脉的能力有不可分的关系，再孔校长第二次到校后，毛泽东的这个思想工作就已经开始锋芒毕露了，理性分析客观世界，强调思想是人的灵魂、指导人的行为的高度重要性。这个思想灌输不是像老太太一样的唠叨，是要注意组织的方式要让大家能敞开心门。第二个要言之有物，不能讲空话、假话。第三要能够引起别人的共鸣。只要注意了这三点就可以利用好这个秘密武器收到很多意想不到的收获。十八、环境熏染法人是环境的产物、毛泽东跟着杨仓济回家谈到深夜、就留宿一晚，早上醒来，发现杨老师在洗冲凉。这一个习惯毛主席坚持了一生、培养出坚毅的人格。在这个方面，我们制订了一些制度、每天早中晚三次朗读课、根据激情、普通话标准度、感情朗读进行进行擂台赛，就这样的小事有很多，老师学生都要参与、不长时间，读书的氛围就很浓厚、刘蒙来到这里，刚开始还有些腼腆和不情愿，没几天就能和大家一起进入角色，由于晚餐前的这一次是自由选读，他在基地日子里还把我的书橱里给翻了个遍。十九、格局放大法格局放大法要在大家聊的开阔天空时进行、切入点一定要准而且合理。毛泽东在同学们中间，就破能够运用此方法，因为他在倾听时总结自己的思路。轮到自己出口时，就能比较深入。在开始时一定要势如破竹，在主体内容时一定要高瞻远瞩。这样的话，就可以对学生思维格局进行无限的放大，因为人们的思维方式是不能够萎缩的。所以一旦种上了，献身事业的种子，学生的能量会无限的扩大。那句心灵的格局有多大、你的世界就有多大，说的就是这个意思。二十、兴趣激励法要提到杨仓济对毛泽东影响最重要的事件就应该算时对毛泽东军事兴趣的的培养，每当有这样的问题时，杨仓济总是能给积极的解答，如自己不能解决时，就积极的想办法。为后来的毛泽东在军事领域的才能储存了无限的能量，在刘蒙来到基地后，我耐心的对他进行了几十个兴趣激励，但是由于年龄偏大、除了做饭以外，没有其他的兴趣被激励出来，但是在赚钱养家这方面上的效果还是不错的。二十一、歼灭教育法歼灭教育法源于毛主席的歼灭战、集中优势兵力攻击一点、然后迅速扩散。对于个别屡教不改、行为恶劣、以及在学生中引起敢怒不敢言的公愤学生。其方法是教师对于当事对象的教育义正词严、寸步不让，抓住他一个即成的事实，从为人处世各个方面进行批判，以引发当事对象心头的震撼，受到振聋发聩、促其猛醒的效果。做这之前必须要和其他老师通气，争取营造起旁观者正义期待的氛围，只有如此才能让当事对象感受到教师不可欺、众怒不能犯。二十二、因势利导法因势利导与顺水推舟有异曲同工之妙，因势利导操作起来倒是想开阀门，像袁吉六老师看到毛泽东认错诚恳并且颇具文采，就先用压制、然后看到其的优势之处马上给予帮助，一举让毛泽东在古文修养方面有了很大的提高，运用这个方法一定要审时度势、看准形势，见风使舵。对于刘蒙与其母亲王邦芬之间的关系，我就采用此法，当看到，消防武警的母亲出现在道德的力量现场时，全场的人大声喊：妈妈时。看到刘蒙眼泛泪花，马上就把他叫出去，深度了些他娘俩的矛盾渊源，正是我有了这次交流，所以他母子之间的关系，不在是敏感而趋于正常。二十三、隔山打牛法这个方法其实是针对，一些没有认识到自己错误的父母身上，因为对于我们来讲父母是我们的客户，孩子是我们服务的对象，我们有些话不能直说，所以就经常采用，让孩子给父母写信，我们以孩子的口吻给家长聊天飞方式，解决了很多类似的问题，这个方法用在孩子身上也同样受用，表现为我们想给孩子说的话时，我们就说父母让捎话给孩子的。二十四、小事契约法小事契约一般在建立信任后到行为矫正的过渡期间采用，利用一些鸡毛蒜皮的小事，给予承诺，做些表面赔本的买卖，其实是获得信任，说话算话的最好的方法之一。投入不大，对于打破冷漠关系的人来说，这是一个必须要会用的方法。这就是积少成多的过程。对于自己的承诺，百分百的做到，也是建立良好亲子关系的不二法宝。在日常生活中的，拉钩等都是小事契约法。二十五、平行契约法由于毛泽东的成绩偏科，孔校长与毛泽东定下了个契约：不管考多少分，只要多到尽力，就会给他一个惊喜。成绩出来后，校长卖关子的给毛泽东念成绩，几个差的课目都勉强及格了。校长履行承诺，一是给他讲船山学社的开讲，答应给他办听课证。另外还给他了一把学校图书馆的钥匙满足他晚上要加班学习的需求。这个平行契约就履行的非常好，势必会强化校长在毛泽东心里的正面地位。但是现在很多的家长就不是，答应孩子的事情，孩子非常用心的做到了，而家长却一再食言。这种契约一般用于矛盾比较严重的关系，来挽救彼此的信任才能用纸质的。普遍的是用心灵契约来实现的。二十六、自我强化法对于毛泽东来讲，在成长过程中，豪气冲天的性格，除了得到了老师与同学肯定，更多的是自己孜孜不倦的学习与探索，在别人那里得到的不仅仅是肯定，也有很多的反对意见，这就需要自己有一定的分辨能力，知道自己哪个地方是对的，哪个是错的，像剪报这件事情就是自我强化，每当看到自己的剪报后，就能够看到自己的学习成果，就是这些小事情，让毛泽东在革命的路上越走越远，带领着全国人民站起来了，实现了历史中浓墨的一笔。我们在洗刷间里，设立了一个叫环保基金。就是每当捡到一个矿泉水瓶时，自己就可以在自己的名字下面贴上一颗星，每一颗星可以计入到当天的量化分数内。就这样一个简单的事情，让不少来我们基地进行夏令营的孩子都有了捡垃圾的好习惯。二十七、过河搭桥法这个就是说，当你想过河，要给自己搭一座桥。当你提出一个要求来，首先要承诺做到什么。这也就是《士兵突击》中团长给许三多说的，在想要和得到之间，有一条就是要做到。因为这个世界没有了欲望就不可进化。如何合理的运用学生的欲望与需求是人格矫正的关键，我们有一个规定，无论谁？什么样的要求都可以提，前提是要明白自己应该做到什么?在夏天，我们基地里的水果特别多，都想去摘，刘蒙也不例外，他给自己的承诺时每当去摘葡萄时首要的是要把所走的路上的卫生收拾干净，就这一点，刘蒙的卫生习惯就养成的非常好。二十七、口头奖励法人们说世上最好的投资就是赞美，你可以用心发现，所有成功的人士都是每天不停地赞美。我当兵的时候，每当做了好人好事，班长就说，干的不错，口头嘉奖一次。就是因为我班长的这句口头禅，让我们班的气氛非常融洽。最好的学习就是教别人，教学相长嘛。刘蒙来到基地后的时间里，他的成功矫正，除了用心做了一下专项的研究外，更多是得益于我们每一个人每天都要夸别人，哪怕别人不经意间给你打走了飞到脸上的蚊子，我们也要进行口头奖励。二十八、ABC法ABC法就是每当有新学生C来，每个人都要以每天的主题为A，充当B的角色、轮流进行轰炸。比如说，刘蒙来到基地，我们以郭教官为A，大家都讲的他的好处，每一个人轮流着给刘蒙谈心，交流。一边以后，很自然的就让他接受郭教官了。这个方法简单，好用，可以用在若干个领域。二十九、民主评议法民主评议法是为了强化每个人在团体中的行为认可度、这一点，我们不仅仅是用在管理中，还用到行为矫正中，也非常的好用，核心的问题就是，想通过这个评议达到什么目的，比如：我们发现，刘蒙比较有爱心，我们就专门召开一个爱心民主评议会，因为大家的眼睛都是雪亮的，一唱票，刘蒙是爱心大使。这就达到了民主评议会的目的。这样的事情，亲子教育的早期使用普遍有效。这也是毛泽东在军队管理思想中一个发明。三十、自我批评法自我批评法是对于认识自己问题，找自己毛病，提升自己素养的一个被动成长方式。每个人找自己一个缺点进行2分钟的激情演讲，必须感动大家对你说，我们都想帮助你为止，以用掌声把自己的演讲给打断为最佳。在这种氛围中，不仅说出了自己的名字，对于学生之间的感情沟通也是非常有帮助的。此方法也同样适用于家庭成长方案。这一招，也是毛泽东军队管理思想的一个发明。其实这就是破自己、立自己，能够把自己的一些小问题及早的暴露出来，非常有利于组织的整体进步与管理。三十一、信念强化法此方法一般是在比较安静的环境中进行的，一般是进行深度沟通，或者自己信任的人对自己的肯定后更加有效，一般原则是能用实物的不用图画，能用画面的不用表格，能用表格不用文字。简明扼要，主题鲜明，一般是要自己先弄清晰以后，可以结合ABC法，民主评议法等方法联合进行强化，对于青春期的成长有着战略性极强的作用。我在刘蒙的第18天就用了一系列的方法，配合这个新年强化法一举成功的让刘蒙对自己以后的生活充满了信心。三十二、情感滋润法晓之以情、动之以理。毛泽东之所以在同学中有这么高的威信，就是因为他用自己的真情实感做事情，不做作。现在的亲子关系现象异常紧张就是家庭成员之间的虚情假意造成的，中医上讲，肺主感情，如果能用自己的呼吸调整到和对方同样的频率，很快的就能被对方接受。这也是一个屡试不爽的秘诀，当然这是一个比较普通的做法，像写文章、诗词都是传递这种情感，毛主席的词大气磅礴这与他的修炼有很大的关系，也绝非一日之功。中国美就是悲秋，秋与肺相通，就是最有情感美的寓意。另一个悲伤也是最能获得同情的方法之一。三十三、人格塑造法   通过3个多月的共同生活、刘蒙对自己有了人生的思考，耳濡目染、他有一天午饭后，给我说想成为一名共产党员，有可能吗？这种兴奋真是形于言表，想像这一百天的变化，是对我自己工作的一个肯定。一个没有上过大学的普通退役战士、通过自己的努力，改变一个他的人生轨迹。我给他找了一个我的入党申请书范文，他给我递交了一份入党申请书。最重要的是总结这次实践的经验，那就是对大成人格的塑造，具体程序如下：一、格物：①感恩给予自己生命的父母与帮助的人。②树立正确的世界观、人生观、价值观。二、致知：①为做事而学，举尔措之天下之民，谓之事业。②学以致用。三、修身：修养自己的道德情操。四：时间管理。五、契约精神。六、实践。七、客观评价自己。八、沟通与规则。九、财商与智慧。这九项是建立在中华传统文化中的全息大成模型，不可细分，在人的一生中互为作用、互相制衡。这也是我在青少年矫正实践中的步骤、一关不行，便不能进入下一关。