依托大学 实现附中与体院的“发展联手”（

发挥大学教育优势 提升学校教育品质依托大学  实现附中与体院的“发展联手”（附照片）上海体育学院附中持续发展办学特色有新招    依托体院，这是上体附中经过反复探讨、认真筹划确定的办学思路和兴学战略，有着主客观的基础。杨浦区充分发挥区域大学林立的优势，提出了依托大学，加强基础教育与高等教育衔接，培养创新后备人才的举措。
    作为全国唯一的体育高等院校附中，依托体院更是题中之义。上海体院巨大的教育资源优势，是上体附中的坚强后盾，在师资、课程、活动、招生等各方面，双方有着共享、融合、发展的“双赢”时空。学校成立以来，以“依托体院品牌提升学校品位，依托体院师资提升学校师资人文素养与科学底蕴，依托体院丰富的教育资源拓展学校实施素质教育的空间”为宗旨，与体院“手拉手”，在资源共享，优势互补，实施高教普教合作办学方面，进行了大胆实践与探索，形成了一定的经验与思路，并在实际运作中取得了显著的成效，为运动员提供了充满活力的教育，也为学校教育培养后备人才拓宽了道路。
    2009年10月20日，杨浦区实验性示范性高中评审专家组对上体附中创建区实验性示范性高中规划实施情况进行了中期评审，专家们对上体附中的办学给予了较高的评价。
   
依托体院  激活办学体制和机制
    上体附中是一所以体教为特色的大学附属中学，同时也是隶属于教育局的一所普通完中，学校的性质决定了竞技体育与普通教育在学校中必然相互结合。对这样一所新型的中学，传统的管理机制已不能适应。
    “四合一制”  学校把体院的办学思想有效移植于本校，结合“体教结合”的实际，创新管理体制，打破高校和基础教育的条块分割，实行教育局主管，依托体院，体育局配合，学校自主办学的“四合一制”，建立以决策咨询为职能的理事会指导下的校长负责制，由上海体院主要领导担任理事会理事长。至今，学校已组织召开了三届理事会，由体院、教育局、体育局等理事会单位领导共同参加，共同谋划学校发展大计。
    三次管理机制改革有成效  为了进一步建立体院与学校的协调通道，体院委派招生办主任兼任学校副校长，参与管理学校日常工作。依托体院的管理机制，学校建立理事会制度和以内部扁平化组织结构为特征的管理体系，先后进行了三次机构改革，2005年，学校建立了党政办公室、体艺发展部、校本管理部、保障服务部、小学部、初中部、高中部等六个部门的“六部一室”的管理体系，打破了传统中学三级管理的框架，形成一种横向与互动的非线性网络。2007年，学校把“六部一室”变革为“四部一室”管理体系，根据功能定位构建了校长办公室、体艺部、教学部、保障部和德研部等四个部门，进一步完善了横向与互动的非线性网络，初步形成了扁平式的管理体系。目前学校根据功能定位，成立了“一室两部”，理事会办公室（校长室）、规划管理部以及专业发展部（学科专业、运动专业），使管理重心下移，管理关口前移，有效地实行质量监控。历次机构调整使校长具有直接指导权，部门的职责权统一，宏观调控和微观操作结合，建立起充满人性化内涵的学校管理制度。
    评语：体制性的确立和运行制的保障，是“体教结合”高位展开的基础。
   
依托体院  丰富办学资源的软件和硬件
    体院是一个巨大的宝藏，学校进行了科学的开发与运用，取得了成效。
    校训引入体院精神  “博·搏”是上体附中的校训，是学校体育特色办学的高度概括。它的出典来源于上海体育学院校训中的“兼蓄竞攀”。“兼蓄”蕴含了文理兼蓄、文武兼蓄、德技兼蓄等多方面的内容，学校以此为意，引申为“博”；“竞攀”含有竞赛、竞争，不断向上攀登的意思，象征着永不言败、永攀高峰的体育精神，学校以此引申为“搏”。
    在此基础上，学校又提出以“博”涵养人品，以“搏”成就人生的理念，以“责任、信念、激情、卓越、竞争”作为学校发展与师生成长的精神支柱，让全体师生在“更高、更快、更强”的奋斗拼搏中锤炼顽强意志，在“至真、至善、至美”的不懈追求中丰富人品内涵。显然，“博·搏”校训，既渗透着体院的精神，又凝聚着全校师生对真、善、美的不懈追求，从而构筑了师生的精神支柱。
    资源共享获活力  学校依托体院，获得了不少得天独厚的优势，提高了教学场地、校舍、设施设备、图书资料等教育资源的利用率。如体院为学校的教师办理了借书证，附中老师可以“享用”大学图书馆里丰富的资料；学校的跆拳道、武术、空手道等训练项目所需的场地器具，都得到了来自体院的大力协助，特别是跆拳道、空手道所用的护具及专用的比赛场地，武术训练中所用的刀、枪等武器，舞龙舞师训练所需要的龙和狮子，足球训练的场地等。在教育教学信息方面，上体附中充分利用体院的在线资源，扩充了学校的教育教学资源，基本实现了网络的资源共享。在实验设备、训练器械等教学资源上，上体附中除了依托体院，利用现有的教学设备外，同时积极建设其所缺乏的、学校发展又必需的教学设施，以体现学校办学特色，如学校的体育馆就是共享资源的一个重要组成部分。
    评语：资源共享，在今天已不是物质运用的概念，而是精神融合的意识。
   
依托体院  拓宽办学的招生渠道和运动项目
    奥运战略下的竞技体育后备人才的培养，是学校实践探索的内容之一。
    拓宽招生渠道  学校将借助上海音乐学院附中、上海戏剧学院附中的成功经验，在与上海体育学院合作的基础上，以项目设置为纽带，申请面向全市招生，拓宽招生渠道，确保优秀体育特长生生源，从而为学校最终能成为培养竞技体育后备人才的蓄水池打下良好的基础。
    体育项目设置“四维度”  在体育项目的设置问题上，学校从四个维度加以思考：国家的奥运会计划、体院的优势项目和优秀的师资与科研队伍、杨浦区传统体育优势项目及一些有新的增长点的体育项目（如网球、体操等）。因此，学校将对运动项目进行调整，将乒乓球、体育舞蹈、武术作为学校的优势品牌项目。
    体院将成立中国乒乓球学院，学校将以此为契机，开设乒乓球项目，与体院的乒乓学院相衔接，初步形成高中与大学在运动项目上的延续。目前全市尚无针对体育舞蹈项目招生的学校，因此学校将利用这一条件，错位竞争，配合全市招生的计划，对该项目进行招生，继续发挥学校在体育舞蹈项目上的优势，并做大做强。
    武术一直以来就是学校的优势品牌项目，在与上海体育学院附属竞技学校展开全面合作后，武术项目的优势将进一步扩大。
    评语：项目对接，有利于“体教结合”的可持续发展。
   
依托体院  提升师资水平和课程
    体院在师资和课程建设上给予了极大的支持。
    体院教师进校园  学校依托“母体”，积极聘请“母体”中的优秀教师来学校任专职教师和兼职教师。体院教师长期、系统地在学校开设前沿知识性讲座和报告并开设校本选修课，对教师开设的讲座有：武术与影视、现代足球、健美操概述、浅说体能等，对学生开设的讲座有运动心理等。在此基础上，学校每学期聘请有关专家来校开设教授论坛。
    开设与体院衔接的课程  学校充分依托体院品牌化特色课程的基础上，拓展校本课程实施的空间，以促进课程建设特色化。拓展型课程分为学科拓展和项目拓展。学科拓展，主要依托体院，体现学校体育特色的课程，如已经开设的以体育新闻、英语、语文相结合的“体育新闻写作与评论”，以体育、音乐为主体的“红旗颂”等，目前还准备开设“体育新闻播音主持”等。项目拓展，学校充分依托体院、体育局、少体校以及市区体育协会的专业资源项目资源，在按社会需要和学校条件的允许设置运动项目的前提下，将民族体育特色项目“舞龙舞狮”作为必修课加以实施；新增休闲体育项目“乒乓球、羽毛球、网球、体育舞蹈和斯诺克”；开设了选修课竞技体育“跆拳道”以及民族体育“武术”等项目，目前还准备开设“体育舞蹈和编导”等。
    评语：师资和课程的建设到位，能使办学走上良性发展之路。
   
点睛
    教育是一种通道，不同类别的教育只有层次不同，而没有门户之见。依托大学，是实现中学教育品质提升的“绿色生态”。