神马文学网班主任教师培训讲义
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 03:26:23
第一讲：什么是拓展训练
【拓展训练的起源】
拓展训练起源于二战期间的英国。当时英国的商务船只在大西洋里屡遭德国潜艇的袭击，许多缺乏经验的年轻海员葬身海底，针对这种情况，汉思等人创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。
二战结束后，许多人认为这种训练仍然可以保留。于是拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。 风魔全球半个世纪的拓展在1995年由原北京拓展训练学校（现北京人众人拓展训练有限公司）董事长刘力先生引入中国市场,中国第一批受训人员新华社全体员工.拓展的魅力征服了“她们”，从此开始了拓展训练在中国的发展历史。并且中国第一个拓展训练基地也诞生在新华社房山绿化基地。
【拓展训练的目标】
拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。
【拓展训练的主要课程】
拓展训练的课程主要由陆、海,空,三类课程组成。水上课程包括：游泳、跳水、扎筏、划艇等；野外课程包括：远足露营、登山攀岩、野外定向、伞翼滑翔、户外生存技能等；场地课程是在专门的训练场地上，利用各种训练设施，如高架绳网等，开展各种团队组合课程及攀岩、跳越等心理训练活动。
【训练通常有以下四个环节】：
1、团队热身——在培训开始时，团队热身活动将有助于加深学员之间的相互了解，消除紧张，建立团队，以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去。
2、个人项目——本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验。
3、团队项目——团队项目以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标，通过复杂而艰巨的活动项目，促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。
4、回顾总结——回顾将帮助学员消化、整理、提升训练中的体验，以便达到活动的具体目的。总结，使学员能将培训的收获迁移到工作中去，以实现整体培训目标。
【拓展训练的显著特点】：
1、 综合活动性——拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。
2、 挑战极限——拓展训练的项目都具有一定的难度，特别是高空拓展训练项目，主要表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。
3、 集体中的个性——拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。
4、 高峰体验——在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。
5、 自我教育——教练只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。即使在课后的总结中，教练也只是点到为止，主要让学员自己来讲。达到了自我教育的目的。
6、 通过拓展训练，参训者在如下方面有显著的提高：
学习欣赏、关注和爱护大自然；
克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；
认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；
启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；
认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；
改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。
拓展训练强调的是体验
拓展训练强调的是一种体验，是一种由内至外的自我教育。 “你本不是天生的王子或公主，但你却一下子就习惯，并喜欢上坐在明亮、恒温的办公室；出差时享受着星级酒店的豪华和舒适。 你志得意满，无所畏惧，却未曾想在自己设置的障碍前裹足不前。如果你没有拖鞋就不会在晚上走路，如果你没有只属于自己的干净脸盆就不会洗脸，如果你和三人以上同居一室就不能睡觉，如果你没有空调就不知道该穿几件衣服，对不起，那你真得需要去拓展一下自己了，因为你作茧自缚却浑然不知。人生路上有些东西是必备的，但你却搞不清楚应该是什么。你要去的是一所学校，是一个军营，但肯定不是你早已习惯的酒店。”这是一位企业培训业内人士的经验之谈。
拓展训练的魅力
为什么“拓展训练”能有如此的魅力呢？说到企业培训，人们通常就会联想到各类文凭培训班或各种MBA培训班，实际上，知识和技能都是有形的资本，而意志和精神则是无形的力量。在实际生活和工作中，动手能力和意志的坚定、坚韧往往比起书本的知识更为有效和实用。同时，如何开发出那些一直潜伏在你身上，而您自己却从未真正了解的力量，怎样才能弄清，您与他人的沟通和信任到底能深入到什么程度？这些，就是拓展训练的真正意义。
拓展训练的价值
良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，拓展训练应运而生。利用户外自然环境对人进行培养的户外训练方式起源于二战期间的海上生存训练，战后逐渐演变成一种面向现代社会的户外训练方式。
拓展人的价值观：
[积极主动] 积极的工作态度和人生态度是拓展精神的核心。乐观自信，从我做起，环境因我而变；坐言起行，言必行，行必果；从内心关怀客户； [开拓创新] 以开放的心态，应对变化，积极进取。
[认真负责] 人和事因认真而完美，注重细节是专业化的表现。坚守承诺，积累信用。
[独立协作] 独立自主，各司其职，独挡一面。个人和公司的竞争力来自你不可替代的价值。高水平的独立，才有可能带来高水平的协作。局部利益服从整体利益；以双赢的心态创造最大动力。
[共享成功] 成功来自每个人的努力和贡献，成功是协作的结晶；共享成功的经验，共享成功的好处。但共享不是平均分配，吃大锅饭。
拓展训练的意义
1、成功心理训练——拓展训练是一项旨在协助企业提升员工核心价值的训练过程，通过训练课程能够有效地拓展企业人员的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助企业人员建立高尚而尊严的人格；同时让团队成员能更深刻地体验个人与企业之间，下级与上级之间，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，使团队更富凝聚力。
2、团队合作训练——拓展训练是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。是专门配合现代企业进行团队建设需要而设计的一套户外体验式模拟训练，这是当今欧、美及亚洲大型商业机构所采纳的一种有效的训练模式；训练内容丰富生动，寓意深刻，以体验启发作为教育手段，学员参与的训练将成为他们终身难忘的经历，从而让每一系列活动中所寓意的深刻的道理和观念，能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中，并且能在日后的工作合作中挥发应有的效用。
团队的意义以及团队管理
团队是指在工作中紧密协作并相互负责的一小群人，他们拥有共同的目的、绩效目标以及工作方法，且以此自我约束。
团队是相对部门或小组而言的。部门和小组的一个共同特点是：存在明确内部分工的同时，缺乏成员之间的紧密协作。团队则不同，队员之间没有明确的分工，彼此之间的工作内容交叉程度高，相互间的协作性强。
团队在组织中的出现，根本上是组织适应快速变化环境要求的结果。“团队是高效组织应付环境变化的最好方法之一”。
团队拓展活动课程
野外拓展训练是借鉴先进的团队培训理论，由传统外展训练发展而来的。它利用大自然的各种条件，通过设定具体的任务与规则，结合大自然环境本身存在的各种险阻、艰辛、挫折等困难来提升个人意志力、团队的沟通能力、协作能力、应变能力等为目的的挑战式拓展训练，从而达到激发潜能，熔炼团队的目的。
野外拓展的魅力来自于：
自然之美：海上日出、原始森林、鸟语花香、天然氧吧、浩阔星空。
挑战之美：丛林穿越、徒手攀岩、悬崖速降、扎筏泅渡、野外定向。
心灵之美：团队合作、相互信任、真诚交流、放飞梦想、高峰体验。
参训个人将会有如下收益：
体验野外探险乐趣自然、领略大自然中各种各样的挑战与刺激。
学习到基本的野外探险技术和生存技巧。
认识自身潜能，增强自身信心。
克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力。
调适身心状态，乐观面对工作与生活的挑战。
认识群体的作用，增进对集体的参与意识和责任心。
改善人际关系，学习关心和更融洽地与他人合作。
第二讲：素能训练
活动一：画图
在一张白纸上画长方形、正方形、三角行、圆和线段。
1、先画好一幅图，请一位老师来叙述这幅图的结构。其余的参培人员一起在纸上画。
2、回访刚才叙述图的教师，看是否把图形叙述清楚。
3、作品展示
4、原图展示
5、通过这项活动说明了什么问题？
在传达信息时出现了一些问题，说话时必须把话说清楚，否则就会离自己的目标越来越远。
活动二：闭眼撕纸
1、把一张十六开的长方形纸对折、对折再对折，然后在左上角撕下一块跟拇指一样大小的纸片，在再右上角撕下一块跟拇指一样大小的纸片。
2、问还有没有不清楚的地方。
3、撕纸作品展示。
4、通过这项活动说明了沟通无极限。
想说出来的是100%，自己只能说清楚80%，听清楚的只有60%，真正理解的只有40%，能出效益的只有20%。
这就是漏斗效应，对于一个管理者只有主动沟通，才能理解要求孩子做到的自己一定要先做到。
活动三：即兴表演
1、以小组为单位，自拟一个题目，编一个故事。（要求每个组员都必须参加表演）
2、故事表演展示。
3、此项活动说明了什么问题？
（现代社会获取胜利是非智力因素，是一种共情能力、故事感。在自己的教学过程中，我们的学生为什么那样难以记住，能不能用这种生动活泼的方法来记忆。
活动四：吹气球、坐气球（气球的数量是按人数最多的一组的人数来定的，所以有的组员要重复做一、两次游戏。）
1、以小组为单位，三人一起，两人抬一人，在规定的距离开始起跑，到达放气球处，抬人的其中一人拿气球给被抬着的人吹，等气球吹大后，放在地上，然后两人抬者被抬着的人用屁股把气球坐破，最后回到起点，换另外三人上场，直到把所有的气球坐破为止，哪些组的气球先全部被坐破，哪些组就是优胜组。
2、此项活动说明了什么问题？
（有些事是一人就可以完成的，有些事是几个人通力合作才能完成的，有些事必须是全体人员齐心协力才能完成。如果其中某个人出现问题，就会影响到全盘。）
活动五：
1、发声训练
打开所有呼吸器官通道的最好办法是，人进入打哈欠状态，打出一个带有声音的哈欠，这时所有的呼吸通道全部被打开，平时说话、上课也用这种方法，可以保护自己的嗓子不受伤害。）
2、音乐节拍训练。
第三讲：教育工作者形象塑造的理论与时务
（原讲：西南大学教授：秦启文）
一、对理性的认识、对幸福的追求。
1、中国的自杀率比世界的高，并且在逐年递增。
2、当人的面部肌肉僵化达四度时，只有眼睛一转的时候方知是个活物。
3、一个人，你觉得自己快乐，自己就很快乐，你觉得自己很郁闷自己就很苦恼。（如果当教师的人就是卖知识、卖科学，把学生买的很疲惫，那会出现什么情况？）
二、人是什么？
人应该谦虚，各种物体都有存在的方式，各学科的人对他的解释都会不一样。
柏拉图说：人是两足而无毛的动物，胜行了五百多年。
早上四条腿走路、中午两条腿走路，傍晚三条腿走路。
人是社会关系的总和，（东西方共同认可）也就是说，做人就是做关系、做班主任也是做关系。
三、人的仪态、坐姿
1、从生理上讲，想怎么坐舒服就怎么坐，但从心理讲还是坐得不舒服的好。（正规要求：坐靠背椅子，只能坐1/3至1/2处，椅背是拿看的，不是拿靠的，身子坐直，手放在桌面上时，右手手指自然弯曲放在左手背上。）
2、教师就更要注意教态、坐姿
谈外塑形象，作为一个教师，应特别注意了，要注意自己的言行举止，站姿、坐姿等，甚至穿着和穿法也很重要。（如秦启文教授说的）戴袖套进教室给人的感觉就是一个保育员，而不像一位教师。男老师如果不是穿西服，就不能披着上衣，女老师最好不要穿奇装异服，首饰最好别戴，能少就少，能小就小。（如金正昆教授说）全体教师要像一个有教养的，受过良好教育的，有品味的人，不能以前卫，个性，过分的上扬而自居，比如有些服装很时尚的，超短裙，露脐装，太空服，拖鞋子的话，爆走鞋，踢死牛，这样的服装说实话，前卫的青年去穿那非常正常，我们一个教师，如果不搞服装设计的，如果不讲模特教学的，我看大概不必要。
至少干净整洁，庄重得体，符合身份是必要的，你总不能穿着拖鞋跑到教室去吧，你穿正装也好，衬衫也好，扣子要系住吧，衬衫领子上边这个扣子不系可以，你不可能两三个的扣子都不系吧，你男同志你两三个扣子不系，你什么意思，你露出一撮胸毛，你没意思，顶多说明你发育正常，你又不是讲生理解剖课的，你干什么呀，你女教师也是这个道理，你身材再优美，再姣好，你也没有必要去穿那种过分暴露和透式的服装，你提供的不是身材呀，你又不是写真模特。
教师佩戴饰物应该以少为佳，注重质量，和谐搭配，不能过分张扬。庄重保守是对教师装饰的基本要求。
内强素质，要求就更高了，特别是我们小学教师，就应该是万金油，什么都应该懂一些。有时间就学习吧。“腹有诗书气自华”嘛！
大家记住，原来我们常说亲其师，信其道。今天应该说：“乐其形、服其能”才能“亲其师、信其道”。
礼是指尊重自己，尊重他人，因此礼仪就是指在尊重自己，尊重他人为前提下表现出的行为规范。
人的活动是强者的游戏，让世界充满关系，充满活力，剥夺自由就是剥夺社会关系，人就将成为废人。
人的关系有：
血缘关系、家庭关系、邻居关系、同事关系、战友关系、同学关系、领导关系和其他。
不孝敬父母的人，就不能称为人。
四、认识事物才可能变革事物
做关系的量、坐关系的质。
关系的量很重要，他能控制其他人，他很幸福。
关系的质也很重要，关系好了，人缘好，他同样很幸福。
首先把质搞好，然后搏击更高的量。
一个人，如果不想在现在的单位干，离开单位可以，但不能说单位的坏话，说单位的不好，就是说自己坏，因为自己上单位的组成个体之一。
领导是被尊重的，他总有被人尊重的地方，不是别人黑，而是自己太白了。
行为严谨的人不一定他的思想不自由，如：邓小平、司马迁等。
五、教育工作者的成长需要什么条件
遗传、身体、知识、能力、机遇、关系等等
遗传基因很重要，父母接受的很多东西会遗传给子辈，所以后代总比前代强。
身体耗省大的人要长寿些，（贵州的甘人红军就是最好的例子）而不是那些拼命搞体育的人。
真理是在两极之间的一个群体，如吸烟对身体有坏处，但容易交友，拉拢社会关系。很多观念要有人改变，不一定让其成为定势。
机遇只能让那些追求它的人才能得到。
先进文化和共识是有共识的，有时民主不一定是好事，（如邓小平的改革开放就没有通过讨论）
六、其它一些看似题外的问题
（1）内因无条件地是学生成才（发展），教师是学生活动的外因。
（2）我国的学生创造性较差，教师有没有一定的责任(不论什么课一定有个专有名词下一个精确的定义，每个定义之间联系起来成为定律，单元拼组，把单元拼组组装起来。可根据学生的不同情况、不同季节实施教学。)
（3）学生到底需要什么样的教育？
有些孩子是夸出来的，有些孩子是批评出来的，因材施教，要注意个体的个性，也要注意团体的个性，适当的批评并不是转变方法的的体罚，如“六神”上天就是很多团体的共同配合。
（4）学生的成绩与老师有没有关系？
（5）教学效果、科学知识与老师2、的讲述有何关系？
课不是死板的讲出来的，是学生说出来的。教师上课可以看成是和很多人在一起玩，这是值得高兴的事。
七、教育要面向现代化、面向世界、面向未来
百年树人，是树百年以后的人（遗传、积累知识）不能用过去的观念来教育现代的孩子，因为未来比现在要求更高。
因为时代在发展在变化，所以教育要面向现代化。
1、何谓全球化：村庄化——地区化——全球化，全球化是人类的经济、政治、文化、教育、科技、军事、安全、意识形态、生活方式等活动在全球范围内的合作与竞争。
现代社会没有永远的朋友、没有永远的敌人、只有永远的利益。
2、观念全球化（欧洲以胖为美，泸沽湖男嫁女）印地安人的称呼是哥伦布的船到达新大陆时还以为到达了印度，所以把那里的居民称之为印地安人。
3、香港的回归是因为有了中国沿海城市的高速发展而吸引过来的。
4、我们的生活可能越来越富，压力也会越来越大。人要精气神，有说有练才是真把势，不能乌龟的肉坏在肚里。
5、一条被西方教育界看重的人才逻辑中潜藏的道理
人能处处能，草能处处生，要有空杯心态，要做到人见人爱，见人爱人。所谓坏人只存在人的心里。如果你把周围的人都看成是天使，你将永远生活在天堂里，如果你把每个人都看成是恶魔，那你将永远生活在地狱里。要学会合群，学会让度自己的感情。
6、一种值得追求的价值
形象价值，美丽经济（不要只讲实惠，要讲形象）
7、一种日趋强烈的趋势
万流归宗，形象制胜。
8、注意力是人类社会稀缺资源
讲课时最好的效果就是：对面的男孩看过来，对面的女孩看过来，（有多少双眼睛看着你）
9、一条追求幸福感的路径
形象——情感——知识
第四讲 阳光教育 阳光人生
（原讲朝阳小学校长：陈维礼）
从教感言：用爱心去创造快乐教育。
没有当过班主任的教师是一个不完全的教师，没有当过班主任的校长不是一个完全的校长。用教育去激发学生激情。
一、阳光教育是公平的教育，因为阳光它不分贫瘠和富饶都同样给予。
人的气质反映出人的精神面貌，现代社会不需要单打独斗的东北虎，而是需要能打群架的西北狼。（因为现代社会单打独斗获得成功的机会越来越少）
二、阳光教育是一种针对未来的教育
阳光教育是一种开放教育（交流合作、学校开放、地区开放、国际开放，做一件事要达成多种目标，）
三、用人格魅力去感染学生，用心一步一步地去感化学生，学会等待。
教育既是艺术也是科学。
教书匠：匠也，把一个粗糙的毛坯做成精美的物品。
精品课并不一定是好课，有些课的实用价值并不高，
四、礼仪是一身都学不完的
对于一个问题，你用欣赏的眼光去看，你就会找到其优点，如果你用其它眼光去看，那情况就大不一样了。
五、开展特色的校本教研，为教师成长提供途径和方法
六、以真实的课堂教学为载体，提炼问题解决的具体方法。
第五讲 班队活动的组织
（原讲重庆师范大学教授：刘钧）
一、班队活动的设计与指导
中国在21个国家中，计算能力强，创造力倒数第五。
1、孩子的天性是什么？
好奇、好动、好模仿，“动”太重要要，人得最高境界就是动，如果孩子不喜欢上学，我们感到沮丧，如果学生不会玩，我们的下一代就没有希望了。
2、怎样让孩子动起来，怎样动才有效，“班队活动”是最有效的。班队活动具有综合性，可以愉悦身心，可以壮大个体在活动中成长。
3、一堂好的班队活动是怎样做的？
观察细节、搞出亮点、把握整体，班队活动设计的四个原则：
（1）系统性原则，搞活动要有五个要素，效能=F(P1 P2 P3 P4 P5)P1代表辅导员，P2代表学生，P3是活动的目的，P4是活动方法，P5是环境及条件。
辅导员的长处是什么？（比如青年教师浪漫，活动中你能不能适应“爱国主义教育”
（2）三“帖近”原则，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，如微笑待人、每天为父母做一件事、主动打招呼、及时感谢别人的帮助、按规则办事、说了就要努力去做、用好每一分钱、集体的事情一起干、用过的东西放回原处、干干净净每一天。
（3）策划“亮点”原则（与众不同）
（4）留有自主余地的原则，把握整体构架，只管亮点（引而不发，藏而不露）老师只是平等中的首席。
4、具体设计要求
（1）教育性（教育的目的：德、智、体、美等全面发展的人）
（2）时代性（我们的教育要抓当下正在发生的事情，爱国主义是永远都要做的，但做的方法可以不同，如怎样利用废旧物品）
（3）多样性（内容多）
思想政治教育类（如我爱我的……父母、家）、学习方法类（如我的高招……、我是这样……）、心理需求类、（学生需要什么，站在学生的角度去考虑）、日常生活类。
（4）整体性（孩子说喜欢谁，可以让他说出喜欢他的那些方面，他为什么可以获得成功。）
（5）全员性（做老师的就是助别人一臂之力，多关注那些内向，不爱说话的学生）
（6）易操作性
5、如何确定班队活动的主题。
（1）根据学校大队部的任务来拟定主题。
（2）根据学生的现状拟定主题。
水桶装水最关键的是短板，找到原因及时补上。
（3）根据节令、纪念日来拟定主题。
（4）根据社会热点问题来拟定主题。
6、主题词的确定（成功的主题是班队活动的灵魂，）
夸自己 如：自己的事自己做
夸夸我的小巧手
夸夸我自己
感 恩 如：拍拍手 ，你是我的好朋友
妈妈 ，我爱你
关心他人， 快乐自己
送你一个微笑
理 想 如： 与书交朋友
我的未来不是梦
科技在我身边
美好的明天在召唤
养 成 如：悄悄话， 谁最讲究卫生
地球妈妈的眼泪——请节约用水
实话实说
请让我来帮助你
队会活动程序：
1、中队长：全体起立，各小队检查人数，稍息，四个小队长站到队前，同时整队。
2、中队长：全体立正
3、出旗
4、中队长讲话：宣布活动内容
5、进行活动
6、中队长：请中队辅导员讲话
7、中队长：全体起立，呼号（全体举起右手：准备着为共产主义而奋斗，学生：时刻准备着）
8、中队长：退旗，敬礼（礼毕）×××中队主题会到此结束。
第六讲 小学生心理问题与教育对策
原讲心理学教授：甘卫
一、小学班主任与学生心理健康
实验：把冰水放在容器里，把不同情绪的人呼出的气体收集起来。溶解于冰水之中，生气水变成紫色、伤心水有白色沉淀、心平气和水不变色。把紫色水注入小白鼠体内，小白鼠当时死亡，
生气十分钟会耗费
全球约有五分之一的儿童在成年之前会出现或多或少的行为问题。主要表现为：学习困难、缺乏自信、与同龄人或成人交往困难，吸烟、酗酒、离家出走，以及吸毒，过早性行为，暴力和犯罪等。
二、班主任的正确应对
积极关注、准确判断、有效解决或转介
1、关注小学生的心理发展的特点：认知能力的发展特点，个性特征的发展，社会性认识和交往。（人与人交往要多尊重对方）
2、小学生的弱点：心理的内部稳定性较差，好奇、敏感，好胜，但是忍性差，自尊心和自主欲强烈，批评力不足（不懂自我批评）人际关系简单化或不知所措。
3、心理健康的小学生特征：体现为学习的主体、从学习中获得满足感、从学习中增进体脑发展、从学习中保持与现实环境的接触、从学习中排除不必要的恐惧、从学习中形成良好的学习习惯。
4、乐群——人际关系方面的心理健康
能了解彼此的权利和义务、能客观地了解他人、关心他人的需要、诚心地赞美和善意的批评、积极地沟通、保持自身人格地完整性。
5、自我修养——自我发展的心理健康
6、小学生的心理问题分为三个层次（心理困惑、心理障碍、心理疾病）
心理困惑（学习问题：厌学、弃学、逃学行为、视学习为最大痛苦、抄袭他人作业、对考试产生焦虑、恐惧）
心理障碍
焦虑症：不良的环境和不恰当的教育方法，是导致焦虑的重要原因，焦虑症可突然发生，常有恐惧、心慌、气急、振颤、重者瞳孔散大，慢性焦虑者可能多动，学习能力下降，睡眠障碍，食欲减退等。
抑郁症：某些遗传素质不良，经历坎坷的小学生易发生本病。一般女生多于男生，抑郁表现可持续很久，甚至可达数年以上。常常表现为自责。
恐怖症：小学生易患恐怖症，常发生在品学兼优的好学生身上。
多动症：活动过度，注意力差，情绪不稳定，易激动，冲动、任性，同时伴有学习困难，但一般智力在正常范围。
心理疾病有：精神分裂症、躁狂抑郁症。
三、解决小学生心理健康问题的对策
1、制定切实可行的学习目标。
2、培养挫折的承受能力。
3、培养情绪控制能力。
4、悦纳自己。
5、学会人际交往。
6、培养良好的道德行为习惯。
7、开展心理咨询，寻求心理治疗。
第七讲：班级管理经验交流
原讲朝阳小学高级教师：陈小岭
1、班主任工作的特点：
工作目标：具有时代性、先进性、前瞻性、预见性。
工作内容：具有全面性、细致性、经常性、复杂性。
工作方法：科学性、艺术性、灵活性、创造性、及强的示范性。
2、《驯马师的“为师之道”》
它6岁，漂亮，有褐色的毛发、黑色的眼睛和健康的牙齿。我一眼就相中了它，把它买了下来。它叫“超人”，是我养的第一匹马。对于驯马我一无所知，后来我才知道，买下一匹未经训练的小马就像买了一件未做完的家具。我只好请来了驯马师。
驯马师明确表示：他只需两个月就能交给我一匹驯顺的马。听起来不错。他建议：“别来看它，过一个月你再来，准能看出变化。要是你天天来，我就没法训练了。”我当然遵命。
一个月后我果然看到了变化——“超人”取得了明显的退步！当驯马师为我试骑时，它连甩头带尥蹶子，差点把驯马师摔下来！“这很正常，”驯马师自信地说，“有的马在进步之前必然先退步。”听起来有道理。他又说：“你的马不一般，常用的方法都不好使。”
又过了三周，驯马师通知我去验收成果。驯马师给“超人”装上马鞍，骑了上去。它的进步简直令人难以置信！对于驯马师的指令它不但乖乖听从，而且反应迅速——走步、快跑、慢跑、停止、转向……
我忍不住向驯马师讨教：“我很想知道，你是怎样驯好这匹马的？” 他咯咯地笑着说：“要知道，谁也无法强迫一只
驯马师的话引起我的深思。驯马与育人有着何其相似之处——谁也无法强迫学生的言行；要想改变学生，最好的方法是改变教师自己；如果学生不听话，就改变教育方法，要不断变换方法直到找到奏效的方法为止。难教育的学生实际上是对教师的考验，就看你能否不断做出适当的调整……
第八讲 创建班级制度文化 构建和谐班级
（原讲鲤鱼池小学高级教师：李淑琼）
班级包括下面的几个因素：物质文化、精神文化、制度文化
一、创建文明的班级，制度文化文明人
（1）学校让学生敬畏生命、敬畏社会，尊重他人，有优良的品德，而制度是关键。
（2）制度是对学生野性的一种约束，是对消极、惰性、颓废的约束。
（3）任何一种制度都是约束人的，问题是约束野性，增长善性。还是约束真善美，增长野性。
（4）没有规矩不成方圆，一个班级要有良好的班级文化，跟一套完整的制度分不开的。
二、职责与任务
认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好的秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐，团结互助、健康向上的氛围。
1、创建文明班级的原则：
（1）以人为本。（2）要求一致。（3）针对性和操作性（4）密切联系学生（5）制度越细、岗位越小、责任到位，效果越好。
2、班级制度干部化
如 班名：NF梦航舰（N英文开头，F表示09级4班）
班风：梦想、奋进（制定的理由是什么）（班风最多8个字，目标越小越容易实现）
班级口号：梦想航舰， 载梦起航，奋勇拼搏，乘风破浪。
班级格言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
班级公约：勤学守纪，自立自强。
文明守信，心胸宽广。
仪表整洁，待人大方。
尊重师长，知恩图报。
力争上游，为校争光。
班级形象（男生写）：淑女姿态，幽雅大方，知书达理，不说脏话，开朗活泼，服饰端庄。
女生写：绅士风度，勿急勿报，背直头扬，不打不闹，面容干净，头留短发。
归纳班级形象：衣着整洁，和气微笑。
站有站样，坐有坐像。
动静结合，阳光健康。
2、班级学习制度：
（1）书写规范，字迹整齐
（2）独立完成作业。
（3）按时完成作业，积极准备资料。
（4）按时交作业。
奖励：1、遵守一个星期者，可得两颗星。
惩罚：1、书写规范，字迹不清的作业重写。
2、大声争执者撕下一颗星。
3、交往中说脏话，违者抄写《小学生日常行为规范》一遍。
4、随便给同学起外号的，抄写《小学生守则》一遍