征战报国诗的阅读与解题技巧（文章作者：郭春根）

一、阅读点拨，把握方向
    南宋后期起，我国北方少数民族逐渐强大起来，他们经常南下，进犯中原，从而结束了汉族一统天下的格局。于是出现了许多不忍外族入侵，挺身而出与之展开不屈不挠斗争的民族英雄和爱国诗人，像张元干、陈与义、陆游、辛弃疾、文天祥、岳飞、顾炎武等；中国文学史上也留下了许多征战报国的诗篇。
    这些诗篇的主题主要有：描写将士们奋起抵抗外来侵略的激战场面；反映统治者压榨人民，荒淫享乐，战时惊惶失措，卑躬屈膝，贪生怕死，投敌求荣的现实；表达诗人为光复故国，为民族利益而慷慨悲歌，及自己救国救民的肝胆和决心，对软弱无能的投降派的辛辣讽刺，对敌人的无比痛恨，对将士们及流离失所的难民深深的同情……
    这些征战诗篇，或运用环境渲染，或借用古代仁人志士或神话传说，或通过对比衬托，及比喻、拟人、夸张、象征……或直抒胸臆等艺术手法表现主题。
    二、直击中考，解题指导
    阅读文天祥的《过零丁洋》，完成下列题目。
过零丁洋
文天祥
    辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
    山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
    惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
    人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
    1.“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是 。（1分）
    2.请用自己的话描述一下“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。（2分）
    3.反复诵读具有丰富内涵的尾联，写出它表达了作者怎样的情怀。（2分）（2006年泰州市初中毕业升学考试题）
    4.诗中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是第 联。（1分）
    5.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情?（3分）
    6.律诗的第二联称为颔联，第三联称为 联。律诗对这两联在形式上的特殊要求是。（2分）（2006年河源市高中阶段学校招生考试题）
    7.诗中以“风飘絮”“雨打萍”的形象比喻，抒写了 的悲哀；借 和
    两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。（2分）
    8．结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。（2分）（2006年黄冈市初中升学统一考试题）
    【解析】文天祥（1236－1282），字履善，又字宋瑞，号文山，庐陵（今江西吉安）人，南宋民族英雄，爱国诗人。文天祥被俘后过零丁洋，南宋降元将领张洪范逼他写信劝降正在海上浴血抗敌的张世杰，文天祥毫不领情，写下这首诗作答，表示决不投敌的崇高气节。最后两句大义凛然，悲愤慷慨，光照千古。据不完全统计，2006年中考有十几个省市选用这首诗命题。拟题是多角度的。第1题是根据语境理解词语。“一经”指儒家经典，这里指读书求取功名。完成第2题要善于发挥想象，创造性地再现原句的内容，用语要形象生动，如“大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍”。第3题和第5题考查的内容完全相同，都是考查对名句的理解，要透过字面领会诗人为了国家的利益、民族的尊严而舍生取义的高尚情操和威武不屈的民族气节。第4题和第6题，考查的是律诗的基本知识。律诗每一联的名称分别是首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联和颈联要求对仗。第7题考查对重点词语的理解，一般选取含义丰富或一语双关的词语拟题。像“风飘絮””雨打萍”运用了比喻修辞，形象生动地写出了当时国破家亡的现实。颈联当中的“惶恐滩”“零丁洋”一是指地名，二是说国家形势到了非常险恶的境地，三是写出了作者的危苦境况。第8题其实是第4题和第5题的拓展，在前两题理解的基础上再举实例就可以了。示例：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心。具有这样民族气节的人不仅仅有文天祥，闻一多就是如此，他拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。（待续）
  三、中考仿真，实战演练伤春
    陈与义
    庙堂无策可平戎，坐使甘泉照夕烽。
    初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙。
    孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。
    稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋。【注释】①陈与义（1090－1138），字去非，号简斋，洛阳人。南北宋之交的杰出诗人。南渡以后，国破家亡，颠沛流离，激发了他的爱国热情。②庙堂：朝廷。平：击败。戎：金人。③坐使：致使。甘泉：汉行宫，在今陕西三源县。夕烽：夜晚报警的烽火。④上都：京城汴京。⑤穷海：僻远的海上。飞龙：比喻皇上，指宋高宗赵构。⑥烟花：春天百花盛开。⑦向延阁：指向子湮，时为长沙太守。⑧犬羊：指金兵。
    1.从诗中你捕捉到了南宋灭亡的原因有哪些？
    2.分别从朝廷、金人、爱国将领的角度说说这首诗表达了作者怎样的思想感情。
    3.“孤臣霜发三千丈”写为国事而忧，“每岁烟花一万重”写每年春天百花盛开的景象，这两句矛盾吗？为什么这样说？
诉衷情
    陆 游
    当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。【注释】①陆游（1125－1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生力主抗金，南宋伟大的爱国诗人，词和散文成就也很高。②梁州：在今陕西南郑一带。③关河：关塞与河防。梦断：梦醒。④尘暗旧貂裘：意思是尘土盖满了过去穿过的貂皮裘。⑤天山：指南宋抗金前线。⑥沧州：水边，作者晚年退隐的地方。
    4.词人年轻时期的理想抱负与晚年时的现实形成了强烈对比，请简要说说具体情况。
    5.“尘暗旧貂裘”仅仅是表层意思“尘土盖满了过去穿过的貂皮裘”吗？还有什么深刻含义？
    6.“鬓先秋，泪空流”中的“空”能改成“已”“横”或其他字吗？为什么？
精 卫
    顾炎武
    万事有不平，尔何空自苦；长将一寸身，衔木到终古?我愿平东海，身沉心不改：大海无平期，我心无绝时。呜呼！君不见，西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。【注释】①顾炎武（1613－1682），字宁人，号亭林，原名绛，江苏昆山人。明末清初人。清兵南下，参加抗清斗争，奔走南北，致力边防，不忘复国。这首诗写于顺治晚年（1647年），当时清兵顺利南下，南明势力纷纷失败。②尔：指精卫，古代神话中的鸟名。传说炎帝幼女女娃溺死于东海，化为鸟，名精卫，常衔西山木石填东海。③窠：鸟巢。
    7.这首诗可分两部分，第一部分是一问一答，第二问是“我”发感慨，请用“‖”在诗中标出。
    8.诗中借精卫填海远大的胸怀来表明诗人的雄心壮志，你知道诗人的理想是什么吗？
    9.这首诗运用了哪些艺术手法表现主题？
    10.请你谈谈对“君不见，西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠”的理解。
    参考答案
    1.一是南宋末年朝廷腐败无能，无计可施；二是皇帝不善于用人，听信谗言；三是金人横行霸道。
    2.通过对朝廷腐败无能的谴责，对金人入侵中原的无比痛恨和对爱国将领向子湮的赞美，表现了诗人忧国忧民的爱国主义思想。
    3.不矛盾。这是采用了对比手法，前句写作者忧伤国事，痛恨敌人，愁白鬓发三千丈，后句写每年春天百花却照样灿烂开放，好像根本不知道时局的动荡不安，更进一步反衬作者的伤痛之深。
    4.年轻时期胸怀收复失地、为国立功、杀敌成仁的理想，可如今壮志未酬，人老泪空流，但是仍然抱定报效天下的决心。
    5.不是。还有深层含义：自己已得不到朝廷的重用，有理想有抱负有才华却无法施展。
    6.不能。“空”有双重含义。第一指白白地，无人知道，写出诗人虽有忧国忧民之心，却无法落实于行动，以致无人知我心，让自己愁上加愁的心态。第二指泪已流干，写出金兵入侵，朝廷无能，空有志向而伤心痛苦之极。换成其他的词，这些表达效果全部消失。
    7.“呜呼”的前面。
    8.诗人的理想是光复故国，像精卫一样“大海无平期，我心无绝时”。
    9.借用神话，运用拟人、象征、比喻等手法，通过对话形式表达主题。
    10.这一句含义丰富，一是说精卫填海决心大，可是那些鹊呀燕呀只是各顾各地搭建自己的巢，二是说“我”也要像精卫一样坚信复国之志，三是讽刺降清者向别人俯首称臣，不能团结一致，四是含蓄地写出了诗人孤寂的心情。
（作者单位：江西万载县康乐中学）