神马文学网挑选幼儿园的四大“两难”
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/04 06:50:30
挑选幼儿园的四大“两难”
公办VS.民办
选择幼儿园，年轻爸爸妈妈们的第一个困惑大概就是：公办还是民办？
无论民办或公办，通过对其外部环境、设施设备、师资、教育模式和管理方式等方面的考核评分，绝大部分幼儿园被统一划分为市级示范幼儿园、区级示范幼儿园、一级幼儿园和二级幼儿园。
市级示范性幼儿园的评定标准极为严格，它一般已积累形成了一定的社会品牌效应，同时在某一特色领域取得业内认可。一般来说，每个区的市级示范性幼儿园为1-3所。
当然，家长还应考虑自己的经济承担能力，一般来说，大多公办幼儿园为每月三四百，有些甚至更低；公办转制的，每月在八百或千元上下；而民办幼儿园大多在千元以上。
示范园VS.普通园
市级示范园由于多年来没有放开过评价标准，而且控制数量，质量很高。区级示范性幼儿园与一级幼儿园的差距，主要是在科研方面。至于孩子的具体带教，两者差别并不大。
有些家长“非市级示范性幼儿园不去”，一开始就做好了全家老幼齐上阵，天天接送孩子的准备。其实考虑到大部分幼儿园在办学质量上的差距并不大，舍近而取其远未必可取。幼儿园如果离家太远，一来要“小不点”天天早出晚归在车上摇头晃脑打瞌睡，不利于其健康成长；二来，离家距离过远，就幼儿心理来说，易产生不安全感，而事实上路上的不安全因素也会增多。
有些幼儿园仅仅因为规模不够、园舍偏小等“历史原因”，没有能够“升级”，但却有着温馨氛围和好老师。家门口有这样的幼儿园，实在没有必要舍近求远。
“教东西”VS.“放养”
育儿网站上经常有这类描述：“民办每个月2000多块学费，教英语、教数学、教钢琴，这么算不贵。而且托班就有兴趣班了。公办的就知道搭积木。”
幼儿园里学什么，这是很多父母每天接孩子回家路上必问的。事实上，幼儿园里老师教不教东西，也成了家长们选幼儿园时重点考察的一个方面。
学前阶段的儿童，其智力发展是一种自我构建的过程。一切的知识都来自经验，是通过生活中接触的人、事、物，和活动过程中进行的。“一定不是通过老师讲、孩子听记这样的传授方式。”一些幼儿园教得多，往往是为了迎合家长的需求，而忽视了儿童的特点。家长们能够看到的教与不教，往往就是“今天是否多认了几个单词”等等。“这种‘教’，效果是0，甚至会产生负面影响。”很多在家长眼中“不教东西”的幼儿园，只是没有开专门的识字或算术课，而是把幼儿需要学习的社会、物理、数理逻辑知识，在游戏或实践中用孩子更易接受的方式融入其中。
“传统”VS.“新概念”
一些自称引进“国际先进理念”，传承西方现代教育“先贤”衣钵的“新概念”幼儿园，眼下很受高学历家长追捧。华德福幼儿园，全蒙氏教育的蒙特梭利幼儿园等等，它们的教育管理方法，为家长们津津乐道。
选择传统幼儿园就意味着与这些打动人的教育理念擦肩而过了吗？
不少“新概念”幼儿园，引进的往往只是课程或是教具，关键还得看教师。另外，“新概念”未必完美。举例来说，现在个别幼儿园推行“混龄”理念，以增加孩子的社会交往经验。但“混龄”班级之所以在发达国家比较多，还有一个重要原因——国情。比如德国出生率很低，幼儿园孩子按照同一年龄来组班根本不现实，因此采取混龄编班。但每个班级也就10个人，人数多了会带来管理的混乱。
其实上海在二期课改以后，就提出了幼儿的智力发育来自于自我建构等新理念。不少幼儿园的教学中还引入了蒙特梭利、瑞吉欧、华德福等理论。总体来说，上海的幼教还是比较先进的。
考察幼儿园的TIPS
幼儿园到底好不好，其实有一个最容易操作的评判标准：对目标幼儿园的小朋友问一个问题——“你喜欢去幼儿园吗？”如果回答是喜欢，家长就可以不要犹豫了。一般来说，符合孩子需要的孩子就会喜欢，而刚刚达到入园年龄的孩子需要的是什么：关爱、宽松的环境，有趣并且有意义的每天的操作活动。
公办VS.民办
选择幼儿园，年轻爸爸妈妈们的第一个困惑大概就是：公办还是民办？
无论民办或公办，通过对其外部环境、设施设备、师资、教育模式和管理方式等方面的考核评分，绝大部分幼儿园被统一划分为市级示范幼儿园、区级示范幼儿园、一级幼儿园和二级幼儿园。
市级示范性幼儿园的评定标准极为严格，它一般已积累形成了一定的社会品牌效应，同时在某一特色领域取得业内认可。一般来说，每个区的市级示范性幼儿园为1-3所。
当然，家长还应考虑自己的经济承担能力，一般来说，大多公办幼儿园为每月三四百，有些甚至更低；公办转制的，每月在八百或千元上下；而民办幼儿园大多在千元以上。
示范园VS.普通园
市级示范园由于多年来没有放开过评价标准，而且控制数量，质量很高。区级示范性幼儿园与一级幼儿园的差距，主要是在科研方面。至于孩子的具体带教，两者差别并不大。
有些家长“非市级示范性幼儿园不去”，一开始就做好了全家老幼齐上阵，天天接送孩子的准备。其实考虑到大部分幼儿园在办学质量上的差距并不大，舍近而取其远未必可取。幼儿园如果离家太远，一来要“小不点”天天早出晚归在车上摇头晃脑打瞌睡，不利于其健康成长；二来，离家距离过远，就幼儿心理来说，易产生不安全感，而事实上路上的不安全因素也会增多。
有些幼儿园仅仅因为规模不够、园舍偏小等“历史原因”，没有能够“升级”，但却有着温馨氛围和好老师。家门口有这样的幼儿园，实在没有必要舍近求远。
“教东西”VS.“放养”
育儿网站上经常有这类描述：“民办每个月2000多块学费，教英语、教数学、教钢琴，这么算不贵。而且托班就有兴趣班了。公办的就知道搭积木。”
幼儿园里学什么，这是很多父母每天接孩子回家路上必问的。事实上，幼儿园里老师教不教东西，也成了家长们选幼儿园时重点考察的一个方面。
学前阶段的儿童，其智力发展是一种自我构建的过程。一切的知识都来自经验，是通过生活中接触的人、事、物，和活动过程中进行的。“一定不是通过老师讲、孩子听记这样的传授方式。”一些幼儿园教得多，往往是为了迎合家长的需求，而忽视了儿童的特点。家长们能够看到的教与不教，往往就是“今天是否多认了几个单词”等等。“这种‘教’，效果是0，甚至会产生负面影响。”很多在家长眼中“不教东西”的幼儿园，只是没有开专门的识字或算术课，而是把幼儿需要学习的社会、物理、数理逻辑知识，在游戏或实践中用孩子更易接受的方式融入其中。
“传统”VS.“新概念”
一些自称引进“国际先进理念”，传承西方现代教育“先贤”衣钵的“新概念”幼儿园，眼下很受高学历家长追捧。华德福幼儿园，全蒙氏教育的蒙特梭利幼儿园等等，它们的教育管理方法，为家长们津津乐道。
选择传统幼儿园就意味着与这些打动人的教育理念擦肩而过了吗？
不少“新概念”幼儿园，引进的往往只是课程或是教具，关键还得看教师。另外，“新概念”未必完美。举例来说，现在个别幼儿园推行“混龄”理念，以增加孩子的社会交往经验。但“混龄”班级之所以在发达国家比较多，还有一个重要原因——国情。比如德国出生率很低，幼儿园孩子按照同一年龄来组班根本不现实，因此采取混龄编班。但每个班级也就10个人，人数多了会带来管理的混乱。
其实上海在二期课改以后，就提出了幼儿的智力发育来自于自我建构等新理念。不少幼儿园的教学中还引入了蒙特梭利、瑞吉欧、华德福等理论。总体来说，上海的幼教还是比较先进的。
考察幼儿园的TIPS
幼儿园到底好不好，其实有一个最容易操作的评判标准：对目标幼儿园的小朋友问一个问题——“你喜欢去幼儿园吗？”如果回答是喜欢，家长就可以不要犹豫了。一般来说，符合孩子需要的孩子就会喜欢，而刚刚达到入园年龄的孩子需要的是什么：关爱、宽松的环境，有趣并且有意义的每天的操作活动。