保卫想象力

保卫想象力

□    杨鹏

有一个大盗在中国的大地上徘徊。

    大盗没有名字，居无定所，来无影去无踪，他无孔不入，随时随地在对我们以及我们孩子的人生财富进行着可耻并且可怕的掠夺，而我们中的大多数人，却依然蒙在鼓里，一无所知。

    大盗夺走的财富，名叫想象力！它是上天在我们来到这个世界时赐予我们每一个人的人生财富，比金钱更重要，因为它创造金钱；比知识更重要，因为它发现知识；比一切的一切都重要，因为它是一切的一切的来源。

    但是，可悲的是，中国的家长和教师，都还不知道，有时，还充当这位弥天大盗的帮凶!

    有一次，一位京城的记者前来采访我，这位记者是个妈妈，这个妈妈开着一辆车，车里面坐着她的孩子，当时路上堵车，堵得非常厉害，妈妈心里很烦，自言自语地说：“要是耽误了采访杨鹏怎么办?”当时，这个孩子说了一句让他妈妈大吃一惊的话：“妈妈，你干嘛不开火车呢?”妈妈的回答是：“胡说八道。”这是中国妈妈的回答，也是所有中国家长常干的事情——他们总是在无意中干着伤害自己孩子的勾当，充当盗窃想象力大盗的帮凶。

在美国，也有一位妈妈，她也有个孩子，一样是小学生。有一天，这个小学生对他妈妈说：“妈妈，我要去月球。”美国妈妈的回答是：“孩子，你去吧。不过，别忘了回家吃晚饭。”很多年后，这个孩子长大了，真的成了宇航员，而且真的登上了月球，并且是世界上第一个登上月球的宇航员，他的名字就叫阿姆斯特朗。阿姆斯特朗返回地球的时候，有位记者问他：“你现在最想做的事情是什么?”阿姆斯特朗的回答是：“我现在最想做的事情，是回家吃我妈蚂给我做的晚饭。”这，就是美国妈蚂和美国式的回答带来的伟大结果。

中国妈妈和美国妈妈的故事，给我们带来了什么样的启示呢?

    我经常应邀去中小学学校里讲学，我常问孩子们这么一个问题：“每一个孩子都是天才，你们同意吗？”孩子们会异口同声地回答：“同意。”之后，我又会问：“每一个大人都是天才，你们同意吗?”孩子们这一次众口一词地说：“不同意!”

    为什么一个孩子慢慢地长大成人，他就不再是天才了，变成了庸才甚至蠢才呢?孩子们在慢慢长大的时候，到底流失了什么?作为人师、人父、人母，你们想过没有？

    现在的中国家长比从前的父母都有钱了，就算没钱，穷，也不能穷孩子。于是，我们的孩子在三四岁的时候，就被送到各种培训班里，去学钢琴、学画画、学英语、学游泳……这当然不是什么坏事，这样做的确让你的孩子不输在所谓的“起跑线”上，但是，你想过没有，你在强制性地让你的孩子去获得各种“能力”的时候，你有没有关注过，在“起跑线”上，他们丢失了什么?

    好，现在让我来告诉你，你的孩子丢失了上天赐给我们的最宝贵的财富——想象力!爱因斯坦早就说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。”学英语、学游泳、学画画、学钢琴……这些教育，说到底只是一种知识和技能教育，他们小时候没有学会，长大学还来得及，甚至到年老了再学都没有问题，但是，他们的想象力，在小时候没有保护好，丢失了，长大后就再也无法弥补回来。这样的后果，你想过没有?

    三年前，在江苏扬州的一个宾馆里，我和我的好朋友、语文特级教师周益民在一起聊天，我们发现，中国的语文课本，有小说、散文、诗歌、寓言、童话、说明文、古文……一应俱全，却唯独没有在读者阅读调查中受欢迎程度居前两位、可以保卫和牧养孩子想象力的科幻小说。这足以说明我们对于幻想的精神食粮是多么的忽视。当时，我们很悲哀地感叹：“目前，在中国，意识到中国家长和老师不注意孩子想象力培养的人只有我们两个人。”两年前，《中国图书商报》记者谢迪南在采访我的时候，我很痛心地说：“我在旷野里呼喊，却听不到回声!”不过，我是一个不轻易认输的人，也是一个敢于面对挑战和敢于挑战的人。2006年，我提出了“保卫想象力”的口号，并策划了“幻想中国／作家校园行”的活动，这一理念刚被提出，就受到了京城各大媒体的关注，《中国青年报》《中国教育报》《中国图书商报》等多家“中国”字头的媒体都对这——活动进行了一整版的报道，我也身体力行，带着我的激情和理念，前往山西、上海、重庆、广东、安徽、天津等200多所学校进行演讲。我的苦行僧式的做法终于赢得了“旷野里的回声”——我每到一个地方，不论城市大小，当地的媒体，都会在第一时间进行报道，当地的民众，都会对这一问题进行讨论和思考，许多老师和家长，自愿加入了“保卫想象力”的行列……

    接下来，我谈谈这两年来我在学校里做活动的心得体会：

    首先，我发现“差生”的想象力一般来说比“优等生”保护得好。我到学校讲课，老师们为了怕冷场，怕调皮的学生捣蛋，常常会把学习成绩好的“优等生”放到前面两排以备我的提问，而把学习成绩差的“差生”放到后面几排，让他们的干扰远一些。但是，每次讲座，死气沉沉、不敢举手、就算举了手也说不到点子上的学生，都是前面几排的“优等生”，而生龙活虎、抢着发言、有着精彩的惊人之语的学生，都是后排坐的所谓“差生”。这一现象说明了什么？它说明了我们的“优等生”在赢得了分数的同时，丢失了想象力；而我们的“差生”在丢失了分数的同时，却保存好了“想象力”。到底谁更占便宜呢?我认为不能从现在来辨别，而要从未来来下结论。举个例子，我自己经营了一家动画公司，许多大学生、硕士甚至博士到我的公司来应聘，我都会因为他们做事古板、缺乏想象力而无法录用他们，倒是一些自学成才，学历在高中以下的“无业游民”，反而表现出了更高的才能、更强的思维能力和更灵活的适应力，成为我公司的顶梁柱。现在许多大学生毕业后找不到工作，我认为是“可怜之人必有可悲之处”，要怪，除了怪他们自己不重视保卫好想象力，还要怪到你们这些教育者身上去。因为正是你们这些教师，在他们还小的时候，眼睁睁地看着偷想象力的大盗把他们人生最宝贵的财富偷走了。

    其次，我发现成人和孩子、教师和学生，是完全不同的。我到学校去讲课，我努力做到三分钟让孩子们笑一次，五分钟和孩子们互动一次，十分钟游戏一次，每堂课都给予孩子表演机会……孩子们很配合，总是笑得前仰后合——我很难找到有哪个孩子不被我逗得快疯掉，但奇怪的是，坐在他们身边的老师，却一个个形同木头，脸无表情，有的甚至哈欠连天。教师和学生的差异为什么会如此之大?像木头一样的教师去教生龙活虎的学生，迟早也会把他们变成跟他们一样的木头，这可真是人生莫大的悲哀啊!