神马文学网感受美国的大学教育（下）
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 17:03:23
贵州助学·感悟
时寒冰
爷爷和父亲因为贫穷辍学的经历，是他们一生中最大的疼痛。父亲曾经努力趴在教室窗户旁上课，但他的努力因为养家的责任而告结束。
我和弟弟、妹妹能够完成学业，得力于父母亲的辛劳。为了我的学费，母亲曾经把她珍爱的一对传了很多世的银手镯以5元的价格卖给一个小贩。当我参加工作后，我曾经花费很大努力，想给她买一对记忆中的那种手镯，但未能如愿。
当我安静地读书，沉迷于书中世界的时候，总能不经意间看到父母亲那种殷切的眼神，父亲的眼睛中则包含着某种失落。
因为这种艰难，我们兄妹三个都怀着深深的感恩之心。妹妹成了一名教师，弟弟成为一名虔诚的基督徒，传福音、做慈善。
我一直想多资助一些困难的学生，让更多的孩子，能够免于那种随时可能辍学的恐惧和忧虑。但由于太忙，一直耽搁。由于种种原因，在老家助学的计划也未有进展。
周律师向我建议先到贵州，贵州有很多非常贫困的地区，而且，恰好剑河县民族中学（基本上都是苗族和侗族学生）的王校长向周律师一位做官的朋友请求援助，这样，我、周律师（带着儿子同去，以便让孩子接受锻炼）和他的邻居小孙，就一起去了贵州。
这次助学之行，成为我人生的一个转折点。
当地对助学的事情非常重视。剑河中学的现任校长王校长和前任校长、已担任剑河县政协副主席的张春燕女士与我们座谈。
我原计划首批资助50个学生读到大学，王校长送给我们一沓档案。周律师在贵州的朋友多，对贵州很了解，说直接把钱给他们就行了，不会有问题。
但我不放心。我说必须逐一核实，确保资料是确凿的，钱每年发一次，直接到学生手里，并且，随时监督、抽查，确保每一分钱用到学生身上。
我看到那些申请材料的时候，非常惊讶，一些孩子的家庭年收入只有500多元，大部分是1500元左右，这种经济状况是根本没有办法供养学生上学的。当我得知几个孩子不吃早饭以节省费用时，心里很难过。
王校长带学生跟我们见面，一看眼神，就知道，那些孩子都是经历过苦难磨砺的。我相信我的感觉。王校长带去的是全校60名最困难的孩子，并告诉孩子们让我们从中挑选50个人。这个安排我是后来知道的。小孙告诉我说，有个学生当场就哭了，担心选不上。我赶忙去找王校长，告诉他，这些孩子我全部资助，增加10个人没有关系的，我请他尽快告诉学生，别让他们提心吊胆的，让他们安心学习，今后我再扩大资助范围。
随后，我们即助手亲自核实，根据材料去家庭调查。
我们随便抽出了几份申报材料。
这里是山区，几乎看不到平原，有的孩子从早上出发晚上才能到学校，因此，绝大部分学生都要住校。要到他们家里去看情况，委实比较困难。在这里后，才知道越野车的重要性，一些山路小车是根本没有办法走的。
我们抽查的孩子，所申报的情况全部属实。这里的人的诚信度是非常高的，而且，无论贫穷还是富裕，精神状态都非常好。这一点让我尤其感怀。
这次助学，让我确立了向实业领域转型的方向。通过做投资、做实业，资助更多的孩子完成学业。
去贵州的时候，手机充电器忘记带了，而县里没有3G网络，县里的宾馆也不能上网，导致今天赶到凯里后，才得以上网联系，让大家担忧了，非常抱歉！所以，连夜向大家汇报情况。
以下记录了一些片段。涉及个人的照片，都经过了个人的准许，并且，王校长也希望通过这一平台，让更多的人认识到贫穷地区学生的困境，呼吁更多人的去帮助这些孩子。
图1（下图）：与资助的部分学生、剑河中学的两任校长、周律师在一起。
图2（下图）：“时寒冰助学金”发放现场，这个名字是校方起的，我没有想到过起什么名字。我给孩子们讲了一会话，谈了自己的求学经历，讲到伤感处眼睛湿润，相到当初父母在没有任何外来帮助的情况下，供应我们兄妹三个完成学业实在太不容易了。我劝孩子们努力读书，永远不要放弃。等将来学有所成，以感恩之心，回报社会，帮助周围需要帮助的人。我向他们承诺，今后努力工作和赚钱，以资助更多的孩子。
图3（下图）：走访张德强家（苗族），他们家因为建水库拆迁，而陷于困境。
图4（下图）：贫寒的生活状况。
图5（下图）：外面的养猪围栏。
图6（下图）：穷人的孩子早当家，孩子学习很努力，得了很多奖状。
图7（下图）：与孩子的合影。孩子家庭的状况让我很忧伤，而孩子眼里则满是坚毅，我将伴随他走过这段艰难的日子，让他安心读书。
图8（下图）：走访另一个孩子李国梅家（苗族）的途中。
图9（下图）：这些孩子基本上都生活在家徒四壁的环境中，但他们精神上都很乐观。这一点，与内地有着极大的差别。
图10（下图）：家徒四壁的环境，让人看了难过。
图11（下图）：同上。
图12（下图）：这个孩子的学习成绩非常好，年级第一或第二的奖状好几个，书法也得了奖，比较全面。
图13（下图）：她非常有信心，努力考上大学。
图14（下图）：与李国梅家村里一群孩子的合影（我前面那位男孩是周律师的儿子），这些孩子天真烂漫，无忧无虑，他们开心的样子让我也很受感染。
图15（下图）：走累的时候，就坐下来歇一会，衣服被汗湿透了。
图16（下图）：走访杨珍梅（苗族）家。
图17（下图）：同样熟悉的情景。
图18（下图）：同样多的奖状。
图19（下图）：两位校长等与杨珍梅的合影，这孩子的眼睛里透着独立和自信。
2009年8月31日凌晨写于贵州凯里
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感受美国的大学教育（下）——美国访问、交流之三
时寒冰
（上图：与美国前助理副国务卿Susan Shirk教授）
这是一节更令我震撼的课，这堂课简直就是实战部署，原来，中美之间过去的较量，面对的就是通过这样的教育训练出来的对手！我把这节课的笔记整理出来与大家分享，希望我们反思、改进我们的大学教育，否则，我们的差距就不是一点点的问题。深为忧虑！
这节课是晚上7点开始的，小班，总共只有12个学生，属于边讨论边上课的，上课的教授是美国前助理副国务卿Susan Shirk女士，她是研究中国问题的资深专家，有名的“中国通”，主要是从政治角度来看研究中国。她写过四本与中国有关的书，最新的一本是“China:Fragile Superpower”即《中国：脆弱的超级大国》。从书名可以看出来，她的书让国内领导人非常不爽。
Susan Shirk与中国有较深渊源。1971年，Susan Shirk作为美国研究生访问团的一员第一次到中国，受到周恩来总理的接见。也许，这是她对中国产生浓厚兴趣的一个开始。她对中国了解较深。吴老先生给我介绍了她的一件轶事：在跟中国的一次谈判中，她要求所有成员的衣服都必须自己洗，不能送出去洗，给中国一种随时要撤离的印象，在心理上给中国代表施压。
而真正让我感受到她的厉害的，是她的课，她讲的是中美关系（博弈）：
她让学生记住两点：
1）中美关系的一个重要点：台湾。
2）中国追求的目标，有特殊性，并非像美国那样真正意义上的国家利益，还有面子，有些时候，面子的分量很重。
她这样要求学生：
1）分成四组，两组代表中国，对中国政府提建议，并说出如何具体操作（即如何对付美国）；两组代表美国，对美国政府提出建议，并说出如何具体操作（如何对付中国）。这两方四个小组都必须谈及台湾问题，因为台湾问题是中美之间持续的问题。然后，可以选择从经济、宗教、气候等等具体的关系谈起。讨论的时候，视野要开阔，别受局限。
这是真正意义上的实战。
2）每个小组须写出10页的文章，详细阐述自己的观点。她要求每个人都为这个项目做贡献，多付出，多阅读，发挥团队精神。接着，Susan Shirk推荐了几本书，然后，希望同学们为了寻找到最佳方案，阅读、查找更多的书籍、参考文献等。
3）每个小组都必须对台湾问题进行研究和探讨。
Susan Shirk对中美关系中的台湾牌，看得何等重要，运用得何等娴熟，由此可见一斑。
Susan Shirk提出，如果哪个小组率先交文章，她会给奖励，后来自由发言的时候，有同学问给的是什么奖励。Susan Shirk笑着说还没有想好。
然后是讨论。Susan Shirk出了几个题，第一个是，美中关系为何重要，又为何难以处理好？我大致记得几位同学的回答：制度问题、民主冲突、决定政策的机制不同等等。
Susan Shirk做了补充，其中一句比较有意思，我记得非常清楚：“美国和中国都认为自己是世界上最重要的国家，都自我感觉良好。所不同的是，中国领导人比较满足于自己的权力，没有兴趣让别的国家去仿效它，以维持权力的稳定和安全为核心，而美国觉得自己的制度最好，希望全世界都仿效它。”
Susan Shirk对中国的批评我不在此处列举，以免这篇文章被无辜屏蔽。她讲的经济方面的问题却非常值得一提，这是她对中国最满意的地方——Susan Shirk多次提到：“中国就像一个银行家，对美国慷慨提供经济援助，这会促进美中关系。”她提到中国大量购买美国国债，这是我印象中，她对中国最正面的评价，但我心里却说不出来的难受。
同时，Susan Shirk认为中国不可能在经济上对美国构成威胁。她认为，中国与当年的日本不同，两个经济体是各自独立的，更多的是互补关系。
Susan Shirk曾担任美国政府的中国问题顾问，在奥巴马组阁以前，她被媒体评论为担任美国驻华大使的人选之一，其观点对美国的对华政策有着非常重要的影响，然而，即便这样一个有影响力的人物，在上课的时候，表现得非常敬业和专注。离职即平民，在美国，自由平等之深入人心，真的很令人羡慕。
我必须要强调的是，San Diego大学，确切地说，是加州大学San Diego分校，在美国大学的排名中，大致位居100名附近（现在有上升），并非名校，即使这样一个学校，其教学理念依然令我非常震撼。2007年，北大建设五星级宾馆的新闻引起一片争议，而当年中国科学评价研究中心发布的“世界一流大学竞争力排行榜”，前400名中，中国大陆地区仅占8所，排名最靠前的北京大学排在第192位，清华大学排在196位。
我不知道这算不算差距。
如果算，这绝不是全部，因为，还有更深的诸如体制、制度等方面的因素。
10月1日晚上，在中国庆祝国庆的时候，San Diego大学四名研究中国问题的资深专家，联袂做了一场演讲（见下图），四人分别从四个角度对中国问题进行了剖析。听课的不仅有学生，还有白发苍苍的老人。吴老先生夫妇、Susan夫妇也都去了。美国的大学是比较开放的，其课程安排都挂在网上，像这样的讲座，附近的市民有兴趣的也可以去听，这样的大学才是真正意义上开启民智的场所。
在美国，对大学功能的排列，位居第一位的是“社会批判”的功能，不媚权，不依附于政治。为了确保做到这一点，“美国大学教授联合会（American Association of University Professors）”（简称AAUP）促成了教授终身制制度的确立，强调教授作为教师和学者有权自由发表言论，除非不称职或有道德缺陷，教师的职位必须得到保证。美国人认为，学术自由是大学得以存在的必要前提，教授只要能够胜任教学工作，同时坚持中立的原则，可以不受其他任何限制。
也因此，美国的大学很多时候并不和美国政府保持一致，比如，“20世纪60年代的民权运动和反战高潮无一不在高校风起云涌”。美国大学虽然未必和美国政府保持一致，却与美国的国家利益保持一致。这听起来别扭，却是事实。
美国的教育是人性化的，是与实践结合很紧的，是充满乐趣的享受型的教育，这样的教育对孩子不再是摧残，而是一种吸引和磨砺。所以，我将来也打算送孩子去美国读书。
从美国回来后，不知怎的，紧迫感变得非常强，仿佛有一只无形的鞭子敲打着自己，得空就读书、查阅资料，但是，我也知道，一切皆有定数，很多努力或许是徒劳的，一些实话也会令一些人非常不快，但不管怎样，我牢记爷爷的话，为了故乡芬芳的泥土，永不放弃。
于2009年10月14日夜
链接：感受美国的大学教育（上）
链接：中美差距从儿童就已拉开
链接：收获之旅（美国访问、交流之一）
链接：贵州助学·感悟