神马文学网“荣誉麻痹”是党性的一种缺失
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/30 03:07:19
“荣誉麻痹”是党性的一种缺失 时下，不管单位、个人或同事被评为哪方面的先进或“模范”，一些党员干部都显得“异常平静”，甚至冷漠视之。党员干部这种淡化“荣誉感”，甚至产生“荣誉麻痹”的思想，实质透露出党性的一种麻痹和缺失，应该引起各级组织的重视。
从当前一些党员干部的精神状态分析，党员干部产生“荣誉麻痹”的主要表现是集体荣誉感不强，对单位的全面建设置若罔闻，主人翁意识淡漠；缺乏进取心和成就感，争先创优的意识淡漠；对同事获得荣誉缺乏认同感，团结协作的意识淡漠。主要原因也是显而易见，最主要的就是组织工作的“单一化”和“形式化”。细细分析，也有以下几点：一是组织教育不到位，党员干部对单位或部门的绩效目标和年度主要工作任务不清楚、不明确。二是单位或部门 “比、学、赶、帮、超”活动组织较少，党员干部缺乏活力、动力和压力。三是年度评先评优走形式，先进、优秀、典型不是大家推选，往往是“内部商定”或领导说了算，搞“平均主义”和“轮流坐庄”。四是单位或部门奖惩制度不完善，对评选的先进科室或优秀党员，下份文件、发份证书就算完事，宣传典型、学习先进、鞭策后进的“下篇文章”却束之高阁，无人问律。凡此种种，即暴露了一些基层党组织工作和作用涣散的问题，也表现出部分党员干部党性的严重缺失。
具体地讲，荣誉感即是一种义务责任，又是一种道德情感和优秀品质。指一定社会或集团对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖，是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。应该说，责任感是党员干部最根本的党性品质，荣誉感是党员干部最重要的思想素质，而且两者是相互促进的。只有强烈的责任心，才会有强烈的荣誉感；只有强烈的荣誉感，才会有敢于承受和勇于担当的责任感。荣誉感麻痹或淡化，其实就是党员干部责任心的“冷却”。各级组织应该加强教育和引导，进一步激活更多党员干部的“责任心”和“荣誉感”。
一是要搞好教育，打牢基础。着重于提高党员干部的“荣誉意识”，抓好三个方面的教育。即“形象”教育，启发党员干部树立自重、自尊、自爱意识；“爱岗敬业”教育，树立有岗有责、不进则退和荣誉至上的观念；“名利”教育，树立有为有位、奋力争取的精神。
二是言传身教，榜样示范。“喊破嗓子，不如做出样子”，在激发党员干部的责任意识和荣誉意识的过程中，部门领导和骨干首先做“有第一就争，有红旗就抗、有荣誉就抢”的模范，发挥示范作用。同时，发挥先进典型的作用，用他们的先进思想、高尚情操感染党员干部，要善于引导党员干部“远学英雄魂，近学身边人”，激励更多的党员干部争先创优。
三是建章立制，加强激励。首先要根据本单位或部门的特点，制定争先创优的实施方案和细则，把“奖优罚劣、奖勤罚懒、优胜劣汰”贯穿于全年工作的全过程，落实到各个岗位和每名党员干部。其次建立健全优胜劣汰的激励机制。充分发挥组织鉴定、领导评定、群众评议等作用，在半年或年度工作总结时，对党员干部的成果、政绩、精神状态综合测评，确定优秀等级和层次。
四是活动牵引，跟踪考评。通过组织开展寓教于乐、寓教于管的各种活动，增强党员干部的“一荣俱荣、一耻俱耻”的“荣辱感”，对于在各种活动中表现突出的党员干部，给予奖励；对参与不积极，甚至起负面影响的党员干部，给予必要的批评和处罚。平时考评和年度考核都应记录归档，作为干部党员干部晋升、调级、提拔使用的重要依据。
记得一位外国名人南斯拉夫曾说过：“没有荣誉感的人，就是没有灵魂的人”。对于执政兴国的党员干部来说，如果淡漠或失去了“荣誉感”，也就失去了基本的社会责任和义务，失去了一名党员干部应有的党性和优秀品格。因此说，加强党员干部的“荣誉感”，根治党员干部的“荣誉麻麻，也是当前党员队伍建设势在必行的党性教育。
从当前一些党员干部的精神状态分析，党员干部产生“荣誉麻痹”的主要表现是集体荣誉感不强，对单位的全面建设置若罔闻，主人翁意识淡漠；缺乏进取心和成就感，争先创优的意识淡漠；对同事获得荣誉缺乏认同感，团结协作的意识淡漠。主要原因也是显而易见，最主要的就是组织工作的“单一化”和“形式化”。细细分析，也有以下几点：一是组织教育不到位，党员干部对单位或部门的绩效目标和年度主要工作任务不清楚、不明确。二是单位或部门 “比、学、赶、帮、超”活动组织较少，党员干部缺乏活力、动力和压力。三是年度评先评优走形式，先进、优秀、典型不是大家推选，往往是“内部商定”或领导说了算，搞“平均主义”和“轮流坐庄”。四是单位或部门奖惩制度不完善，对评选的先进科室或优秀党员，下份文件、发份证书就算完事，宣传典型、学习先进、鞭策后进的“下篇文章”却束之高阁，无人问律。凡此种种，即暴露了一些基层党组织工作和作用涣散的问题，也表现出部分党员干部党性的严重缺失。
具体地讲，荣誉感即是一种义务责任，又是一种道德情感和优秀品质。指一定社会或集团对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖，是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。应该说，责任感是党员干部最根本的党性品质，荣誉感是党员干部最重要的思想素质，而且两者是相互促进的。只有强烈的责任心，才会有强烈的荣誉感；只有强烈的荣誉感，才会有敢于承受和勇于担当的责任感。荣誉感麻痹或淡化，其实就是党员干部责任心的“冷却”。各级组织应该加强教育和引导，进一步激活更多党员干部的“责任心”和“荣誉感”。
一是要搞好教育，打牢基础。着重于提高党员干部的“荣誉意识”，抓好三个方面的教育。即“形象”教育，启发党员干部树立自重、自尊、自爱意识；“爱岗敬业”教育，树立有岗有责、不进则退和荣誉至上的观念；“名利”教育，树立有为有位、奋力争取的精神。
二是言传身教，榜样示范。“喊破嗓子，不如做出样子”，在激发党员干部的责任意识和荣誉意识的过程中，部门领导和骨干首先做“有第一就争，有红旗就抗、有荣誉就抢”的模范，发挥示范作用。同时，发挥先进典型的作用，用他们的先进思想、高尚情操感染党员干部，要善于引导党员干部“远学英雄魂，近学身边人”，激励更多的党员干部争先创优。
三是建章立制，加强激励。首先要根据本单位或部门的特点，制定争先创优的实施方案和细则，把“奖优罚劣、奖勤罚懒、优胜劣汰”贯穿于全年工作的全过程，落实到各个岗位和每名党员干部。其次建立健全优胜劣汰的激励机制。充分发挥组织鉴定、领导评定、群众评议等作用，在半年或年度工作总结时，对党员干部的成果、政绩、精神状态综合测评，确定优秀等级和层次。
四是活动牵引，跟踪考评。通过组织开展寓教于乐、寓教于管的各种活动，增强党员干部的“一荣俱荣、一耻俱耻”的“荣辱感”，对于在各种活动中表现突出的党员干部，给予奖励；对参与不积极，甚至起负面影响的党员干部，给予必要的批评和处罚。平时考评和年度考核都应记录归档，作为干部党员干部晋升、调级、提拔使用的重要依据。
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