教育技术部分名词解释

1 CSCL（Computer Supported Collaborative Learning，简称CSCL，译为计算机支持的协作学习）

是在CSCW（Computer Supported Collaborative Work，译为计算机支持的协同工作）和协作学习相融合的基础上发展起来的。它是利用计算机技术建立协作学习的环境，使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种学习方式，是传统合作学习的延伸和发展。由于它是建立在CMC（Computer-mediated Communication，译为以计算机为中介的交流）机制上的一种学习方式，拥有众多的优点，所以近年来倍受人们的关注和青睐。

2 教育信息化：（IT in education）

指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育（e-Education）。

3 信息素养：（Information Literacy）

是一种可以通过教育所培育的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力.
它包含了信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识以及信息能力等多个方面，是一种综合性
的、社会共同的评价。

4 学习契约：（Learning Contract）

为了能够让学生在完成任务和解决问题时有一个具体的目标或依据而制定的一个评价标准。

5 基于问题的学习：（Problem-Based learning）

是指把学习置于复杂的、有意义的问题情境中通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂实际的或真实性的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，以促进解决问题、自主学习和终身学习能力的发展。

6 Concept Maps：概念地图。

用以指示课、单元或知识领域的组织形态的一种图表。

7 E-learning Portfolio：电子学档。

指信息技术环境下，学习者运用信息手段表现和展示学习者在学习过程中关于学习目的、活动成果、业绩、付出、进步以及关于学习过程和结果进行反思的有关学习的一种集合体，主要内容有学习作品、学习参与、学习选择、学习策略、学习反思等材料。

8 Co11aborative Learning协作学习

是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分。小组协作活动中的个体(学生)可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其它成员共享，甚至可以同其它组或全班同学共享。

9 隐性知识:(tacit knowledge)

是迈克尔?波兰尼（Michael Polanyi）在1958年从哲学领域提出的概念。他在对人类知识的哪些方面依赖于信仰的考查中，偶然地发现这样一个事实，即这种信仰的因素是知识的隐性部分所固有的。波兰尼认为：“人类的知识有两种。通常被描述为知识的，即以书面文字、图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识。而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。”他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，按照波兰尼的理解，显性知识是能够被人类以一定符码系统（最典型的是语言，也包括数学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式）加以完整表述的知识。隐性知识和显性知识相对，是指那种我们知道但难以言述的知识。

10 Performance Assessment：绩效评估。

在信息化教学中，学生个人或小组针对某一主题，独立完成任务，并以过程中各阶段性成果（如电子作品、方案研究报告、实物等）方式来展示绩效的评估方式。

11 Knowledge management：知识管理。

是对知识进行规范管理，以利于知识的产生、获取和重新利用。在教育领域，知识管理就是将各种教学资源转化为具有网状联系的规范知识集合体，并对这些知识提供开放式管理，以实现知识的产生、利用和共享。

12 Qualitative research：质的研究。

以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。

13 Blended learning :( 混合学习)

是教育领域出现的一个新名词，但它的理念和思想却已经存在了多年。根据美国Learning circuits的解释，Blended learning被认为是在线学习和面授相结合的学习方式。（Learning events that combine aspects of online and face-to-face instruction）。从本质上来讲，Blended learning是一种新型的学习方式或学习理念，它是指在E-learning和企业培训中，按照系统论的观点和绩效方法，恰当结合传统学习手段和在线学习手段的学习方式。它的目标是使学习更容易、更便利，从而实现最好的学习效果，它的依据是企业和组织的学习绩效指标。

14 authentic assessment:(真实性评价)

指在真实的生活环境中评价学生的表现，真实性评价任务都是学习过程中有意义，
有价值的重要的努力。

15 virtual learning companion system虚拟学伴系统

是利用人工智能技术让计算机来模拟教师和同级学习者的行为。

16 web－based teacher community基于网络的教师共同体

一种利用网络进行支持和互助的教师学习共同体。可以在现代教师教育的基础上，将学校教师教育和继续教育结合起来。

17 虚拟学习社区有很多名称，例如电子学习空间、虚拟校园、在线学习社区、电子学习社区、网上学习社区或虚拟学习社区等。当前，学者们使用最多的还是虚拟学习社区（Virtual Learning Community，简写VLC）或网上学习社区（Online Learning Community, 简写OLC）。Kowch和Schwier（1997）明确定义虚拟学习社区是由自然意愿及共同的理念和理想而结合在一起的群体。Russell（1999）将网上学习社区定义为“一个采用某些技术手段来协调其成员和集体在学习方面需要的组织。”

18 积件：（Integrable ware）

是指教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。积件系统由积件库和组合平台构成，包括教学信息资源、教学信息处理策略与工作环境。