神马文学网互动程序
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 21:35:28
什么是互动程序
互动程序是指具有一定交互能力的小程序（Interactive-Program），通常来说指的是用Java语言开发的applet小程序和Flash配合AS开发的具有可操作性，能够在互联网上使用的交互式动态程序。它们共有的特点是：体积轻巧（一般只有几十—几百kb）、网络化的、可操作的、动态的。特别是Java开发的applet程序，是跨平台的，可以说"compiler one time ，run any where"。
为什么使用互动程序
使用互动程序教学，坚持以“学生探究”为中心，教师辅助指导的原则来展开的新形式教学也是在欧美近几年来开始流行的方式，其目的是通过计算机的模拟环境来使得学生能够接触到知识的整个形成过程。在此过程中，学生会自己动手、自己动脑，在老师的部分帮助和指引下来自主地进行学习，有效地培养学生独立自主思考的能力。
在美国超过100家的教育研究机构基于上述的概要测试了4000多家教育团体，通过对比分析研究发现.接受互动教学明显有助于帮助学生提高成绩.
大量的研究成果表明通过互动程序探究学习的模式可以有效的提高学生的成绩,该比率≥34%.
互动程序的具体特点表现在四个地方
1.通过图形/非语言学的方式体现新的知识点.（也就是我们常说的“数形结合”）
2.通过大量的模拟操作来探究新的知识点并具体实践.
3.关于新知识的测试并能够在完成测试后进行大胆的假说或推断
4.指导和体现新知识,伴随着交互的过程.
5.通过图形/非语言学的方式体现新的知识点
根据认知心理学的阐释,我们的大脑储存知识的系统包括文字和图形两个方式.如果我们能够用有效地手段阐述学习的目标更好的啮合该系统,就可以明显地提高学生的理解能力和保持能力. 明确的使学生参与其中,创造和使用非文字的方式甚至可以刺激和增加学生的大脑活跃程度.互动程序可以提供给老师装备完善的工具,强有力地通过视觉效果去应用它.
互动程序可以很好的给学生一些例子,比如
视觉化的提供正确的流程在电\电流的设计和运行的步骤中 ( 循环电路的applet)
学习通过三角测量的方法测试地震震中的位置 (测量震中的applet)
2.使用互动的，可操作的互动程序探究新的知识并且具体实际运用它
具有可操作性的一个个的小容器可以让学生和他们的学习充分的结合起来，它们可以强有力的来传递思想，因为它们可以互动，可以传递关于抽象概念的探究过程，并且让这些抽象的概念通过计算机来显示出来，其中最有力体现的是就是数学和物理两大学科。
3.关于新知识的产生和测试关于新知识的假定（证明）。
研究证明计算机的可交互性可成为强有力的教学工具，学生可以得到较大的自由发挥空间，当他们支配和使用的时候。完整的可交互式的教学体系是唯一可以提供给学生在过程中反思学生自身的具体实施过程，并考虑学生自身是如何尽可能的通过互动程序的操作来反应体现，得到他们最终想要的目的。
交互过程伴随着每一个互动程序，通过问题的逐步探究来有计划的赞同和加深学生的印象。一个典型的问题探究开始于学生研究一组问题，完成这些任务并且纪录结果。然后教师提示使他们得出新事例的结论，然后通过 互动程序返回去验证他们的结论。
3.直接阐述新知识，让学生通过跟随使用互动程序来学习它。
Marzano 阶分析注意学生有效地和高效率地学 。首先新概念被直接地传递给学生，他们在此之后实践申请独自理解概念，理想的教育软件服务应该支持这个教育序列 。首先， 它应该支持老师对学生提出新知识；其次， 它应该支持学生在申请和延长什么他们学会根据一个比较单独的依据。例如, 使用Freefall 实验室 老师能把实验完全模拟化，通过讨论并迅速给出实际的效果。通过设置参数,然后安排学生做臆想关于结果的推断，老师告诉她的学生，她使用模仿网球下落通过20 米真空管。她使用Freefall实验室展示 这个情节和显示收效位置, 速度和加速度的图表。其次 , 她问学生也许图表会改变，也说不定。如果管用空气代替真空。她指挥学生速写他们的想法。使用互动程序,她迅速执行一次试验介入20 米空气被填装的管, 并且他们引起的学生与那个比较 互动程序的图表。大家商谈结果。这位老师然后能安排她的学生独自探索模拟。他们能做预言关于改变类型对象的大小或管长宽等因素有什么样的影响在图表中。并且然后做试验测试他们的假说。
研究文献的阶分析辨认宽广科学证据为某些教育技术的有效率。为什么互动程序运作: 经验主义证据为mathtl的 交互式内容的教育有效率展示怎么数学和科学的全面图书馆带来这些强有力的教育技术对教室在使他
们实用和高效率以及有效的一个方便易使用的格式。
(节选自 美国教师联合会 ，jim tao 翻译)
互动程序是指具有一定交互能力的小程序（Interactive-Program），通常来说指的是用Java语言开发的applet小程序和Flash配合AS开发的具有可操作性，能够在互联网上使用的交互式动态程序。它们共有的特点是：体积轻巧（一般只有几十—几百kb）、网络化的、可操作的、动态的。特别是Java开发的applet程序，是跨平台的，可以说"compiler one time ，run any where"。
为什么使用互动程序
使用互动程序教学，坚持以“学生探究”为中心，教师辅助指导的原则来展开的新形式教学也是在欧美近几年来开始流行的方式，其目的是通过计算机的模拟环境来使得学生能够接触到知识的整个形成过程。在此过程中，学生会自己动手、自己动脑，在老师的部分帮助和指引下来自主地进行学习，有效地培养学生独立自主思考的能力。
在美国超过100家的教育研究机构基于上述的概要测试了4000多家教育团体，通过对比分析研究发现.接受互动教学明显有助于帮助学生提高成绩.
大量的研究成果表明通过互动程序探究学习的模式可以有效的提高学生的成绩,该比率≥34%.
互动程序的具体特点表现在四个地方
1.通过图形/非语言学的方式体现新的知识点.（也就是我们常说的“数形结合”）
2.通过大量的模拟操作来探究新的知识点并具体实践.
3.关于新知识的测试并能够在完成测试后进行大胆的假说或推断
4.指导和体现新知识,伴随着交互的过程.
5.通过图形/非语言学的方式体现新的知识点
根据认知心理学的阐释,我们的大脑储存知识的系统包括文字和图形两个方式.如果我们能够用有效地手段阐述学习的目标更好的啮合该系统,就可以明显地提高学生的理解能力和保持能力. 明确的使学生参与其中,创造和使用非文字的方式甚至可以刺激和增加学生的大脑活跃程度.互动程序可以提供给老师装备完善的工具,强有力地通过视觉效果去应用它.
互动程序可以很好的给学生一些例子,比如
视觉化的提供正确的流程在电\电流的设计和运行的步骤中 ( 循环电路的applet)
学习通过三角测量的方法测试地震震中的位置 (测量震中的applet)
2.使用互动的，可操作的互动程序探究新的知识并且具体实际运用它
具有可操作性的一个个的小容器可以让学生和他们的学习充分的结合起来，它们可以强有力的来传递思想，因为它们可以互动，可以传递关于抽象概念的探究过程，并且让这些抽象的概念通过计算机来显示出来，其中最有力体现的是就是数学和物理两大学科。
3.关于新知识的产生和测试关于新知识的假定（证明）。
研究证明计算机的可交互性可成为强有力的教学工具，学生可以得到较大的自由发挥空间，当他们支配和使用的时候。完整的可交互式的教学体系是唯一可以提供给学生在过程中反思学生自身的具体实施过程，并考虑学生自身是如何尽可能的通过互动程序的操作来反应体现，得到他们最终想要的目的。
交互过程伴随着每一个互动程序，通过问题的逐步探究来有计划的赞同和加深学生的印象。一个典型的问题探究开始于学生研究一组问题，完成这些任务并且纪录结果。然后教师提示使他们得出新事例的结论，然后通过 互动程序返回去验证他们的结论。
3.直接阐述新知识，让学生通过跟随使用互动程序来学习它。
Marzano 阶分析注意学生有效地和高效率地学 。首先新概念被直接地传递给学生，他们在此之后实践申请独自理解概念，理想的教育软件服务应该支持这个教育序列 。首先， 它应该支持老师对学生提出新知识；其次， 它应该支持学生在申请和延长什么他们学会根据一个比较单独的依据。例如, 使用Freefall 实验室 老师能把实验完全模拟化，通过讨论并迅速给出实际的效果。通过设置参数,然后安排学生做臆想关于结果的推断，老师告诉她的学生，她使用模仿网球下落通过20 米真空管。她使用Freefall实验室展示 这个情节和显示收效位置, 速度和加速度的图表。其次 , 她问学生也许图表会改变，也说不定。如果管用空气代替真空。她指挥学生速写他们的想法。使用互动程序,她迅速执行一次试验介入20 米空气被填装的管, 并且他们引起的学生与那个比较 互动程序的图表。大家商谈结果。这位老师然后能安排她的学生独自探索模拟。他们能做预言关于改变类型对象的大小或管长宽等因素有什么样的影响在图表中。并且然后做试验测试他们的假说。
研究文献的阶分析辨认宽广科学证据为某些教育技术的有效率。为什么互动程序运作: 经验主义证据为mathtl的 交互式内容的教育有效率展示怎么数学和科学的全面图书馆带来这些强有力的教育技术对教室在使他
们实用和高效率以及有效的一个方便易使用的格式。
(节选自 美国教师联合会 ，jim tao 翻译)