清华校长应多谢黑客

2008年08月28日21:56 　 新民网　 司徒朔
“清华校长顾秉林——中国大学教育就是往脑子里灌屎”，一篇黑客文章就这样堂而皇之地登上了清华大学的首页。
更匪夷所思的是，文章一出，居然迎来了众多的喝彩声。即便是清华登文澄清之后，人们仍在喝彩，甚至有人提出，“这个黑客应该重奖”，因为他说得在情在理。
自然，这种方式是绝对不能重奖的。毕竟攻击清华网站是一种违法行为，而且粗鄙的语言也有伤大学的斯文。
不过，单就顾秉林先生而言，他的确在生气之外，也应感谢这位李鬼。
因为李鬼的话与顾校长的本意真的颇为契合。在这篇冒名的文章中，作者假冒顾校长说道：“作为一个大学校长，我认为真正的高校应该培养学生的独立技能、独特的思考方式和敢于权威挑战的精神”。并且呼吁大家不拘泥于课本所说，追根究底地做研究，不必盲从于老师的权威。如此才能培养出创新型人才。
而顾秉林校长2004年在清华大学第22次教育工作讨论会开幕式上的讲话标题为：加强实践教育，培养创新人才。其中有如下内容：“审视我们人才培养体系所塑造、培养的毕业生，虽然有着基础知识扎实等优点，但在创新意识与能力的培养等方面却存在着明显的不足：教学计划中包括了几十门课程，但基本上由老师在课堂上进行单向系统传授，这样一来，会形成一种习惯意识，即老师讲的、教材写的都是毋庸质疑的，而不质疑就很难有创新。”
两者对比，可见这名黑客所言，正是顾先生所忧。他显然希望大学教育中有更多的实践内容，有更为创新的思考，也有更广泛的质疑思想。但是顾先生洋洋洒洒的讲话稿，令这些真知灼见被淹没其中了。以至于这篇讲话过去四年了，还是没多少人知晓。人们看不到我们的大学校长在想什么，理解不到他们改变现状的努力。
只不过这一次，黑客用了粗话做标题，吸引了众多关注。盗版居然比正版，更吸引人，也更有影响力，为顾先生的教育思想做了一次再好不过的普及，委实好笑。
顾校长肯定不满于黑客的这种方式，也不会满意他的粗鄙语言，更不会接受对中国高等教育的全盘否定。这些都是人之常情。不过，黑客用一种非典型的方法，达到了刺激全社会的目的，也给了各方一个新的动力去正视中国高等教育的痼疾。
顾先生为了中国教育的未来，不妨放弃一点自我的小得失，拿出一点知识分子的雅量，宽容、甚至感谢一下这位黑客兄弟。
黑客冒充清华大学校长痛批教育体制
http://view.QQ.com　 2008年08月26日21:44 　 环球网我要评论(683)
一条关于清华大学校长顾秉林先生痛批中国的教育体制，说现行的中国大学教育制度简直是“在往学生们的脑子里灌屎”的消息最近在中国网络流传。但据《北京晨报》26日报道，顾秉林那一番带“不少粗俗词汇”的话，根本就是捏造的，而且是黑客攻入清华新闻网后留下的。
此为黑客“创作”的造谣原文：
清华校长顾秉林——中国大学教育就是往脑子里灌屎
昨天下午，清华大学校长顾秉林先生在接受学生记者采访的时候，表达了他对现在大学教育状况的担心，他表示，说得直白一点，现行的大学教育制度就是"在往学生们的脑子里灌屎"。
顾秉林校长表示，在二十世纪初至40年代，可以说是中国教育界的黄金时期，在这段时间以内中国的大学为社会培养出了大批的优秀人才，他们中有伟大的思想家、教育家，有革命义士、抗日英雄，有科学骨干、民族精英。而这种盛况自从解放后尤其是九十年代开始衰落。现在的各高校，包括清华与北大在内，已经没有将培养人才作为大学教育的目标。严重的学术腐败，枯燥且与社会脱节的课程，死记硬背的教育方式，将导致学生们的思想僵化，对课程失去兴趣，对大学乃至整个中国的教育失去信心，退学正是表达他们对大学教育失望的最极端方式。
他进一步表示，至少有80％的学生在刚进入大学的时候是酬躇满志，报着努力学习的决心的，可是在四年大学生涯的消磨与侵蚀下，能将这一决心坚持到毕业的学生恐怕不到20％。逃课，考试作弊已经被很多学生当成了家常便饭。上大学的目的由最初的学习知识变成了纯粹的混文凭。而那些在恶劣的环境下坚持认真学习的学生，他们的学习能力和创新能力却正在被逐渐磨灭。若这种情况持续下去，大学最终培养出来的成品，将是一具具没有灵魂的行尸走肉。
"如果一直这样下去，20年后，中国大学生的思想状态和精神水平将会是什么样子？我简直不敢想像！"
古板的教学方式和教材让社会丢失了许多的达芬奇，比尔盖茨。对于这样损失,我们是否要反省下呢？在这样的教育模式之下，学生们的精神受到极大的伤害，创造性和独立思考能力受到无可挽回的扼杀，中国至今没有诺贝尔奖获得者，与这种教育模式有很大的关系。
以下是顾秉林先生的原话：
作为一个大学校长，我认为真正的高校应该培养学生的独立技能、独特的思考方式和敢于权威挑战的精神。
1、什么是独立的技能？
不是拘泥于课本上的，如果你对某东西有深入研究，可以考虑研究成果作为成绩。我们要鼓励和发扬这样的模式，因为市场和学生需要这样的鼓励！
2、什么是独特的思考方式？
独特的思考方式不代表爆炸式的思考，而是多种寻根问底的思想，抓住一条线一直往前摸，有这样的科学精神，这条线一定能通往诺贝尔。独特的思考方式是在不断学习的过程中产生的，学生得注意研究的方式、研究的目的以及合理性。当然，诺贝尔奖不应该成为教育的最终目标，教育的最终目标是为社会培养以及输送人才，但是这毕竟是国际上对最顶尖人才认可的标志。
3、什么是敢于挑战权威？
这个相信学生们都了解，羽毛和石头哪个能先着地？
这个是众人皆知的，为什么那个时候全世界只有1个人提出了不相同的结论并用事实证明了？原因就是权威的威慑。教授：这个名词是一个长辈的名词，我不介意别人叫我同学，叫我兄弟，或者学生。因为弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。你研究的成果比老是的好,你就是老师,我可以为一个同学 "无聊"的问题而停下上课,动员大家参与这个问题的讨论，原因为什么?这个问题的隔壁很可能就是诺贝尔奖……
当然，以上的能力，在中国现行的教育体制下，是不可能被赋予学生的。所以顾秉林先生表示，中国的高等教育体制改革势在必行，"应该停止再扼杀人才了！应该停止再向学生们的脑子里灌屎了！"当然，改革会涉及很多未知的因素，以及牵扯很多人的利益，势必受到极大的阻力，可是为了学生以及中国的未来着想，这些阻力都必须被克服。