神马文学网七年生物(上)致同学们导学案
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 18:19:17
导学案
课型：导引课 课时：1课时 第 1 周 第 1课时
内容
致同学们
课时数
1课时
主备人
穆秀庚
审核人
穆秀庚
教学目标
1．初步了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。了解如何学好生物。
2、通过收集资料、小组合作、讨论、表达交流等，训练思维和表达能力。
3．养成关注生活和社会的良好习惯；提高学生的生物科学素养。
教学重点
初步了解有关生物学方面的信息，培养学习生物学的兴趣。
教学难点
养成关注生活和社会的良好习惯；初步提高生物科学素养及转变学习方式
教 学 过 程
教学环节及步骤
教学任务
学生活动
教师活动
预见性问题及对策
环节
步骤
情景激趣
8分钟
1.课件展现画面及相关的问题
2.学生独立阅读、思考
3.组内互助（2人组）
4.组间交流
初步了解一些问题，如：鸟儿为什么能在空中飞翔；鱼儿为什么能在水中游；“古人知：春种一粒粟，秋收万颗籽。却不知道一粒种子是如何长成一棵幼苗的”你知道吗等
观看画面，阅读教材，积极思考解答课件中的相关问题
屏幕显示动态画面：适时质疑，带领学生进入生物科学知识的海洋，探索生物世界的奥秘。
从贴近学生实际的问题入手，提出问题
预习
15分钟
1.课件展现预习问题
2.学生依问题自学
3.组内互助
1. 生物学研究 的对象
2.学习生物学的重要性。
3.有关生物学在医学，农业，林学，环境科学方面等有关知识
阅读教材《致同学们》的第一、二、三段明确生物学研究 的对象；学习生物学的重要性。
围绕探讨内容小组讨论，分工合作，收集整理相关内容
课件展现预习问题。
你的周围有哪些生物吗？引导学生思考。
出示视频，资料，引导学生观察，思考解决相关问题引导学生探讨： 有关生物学在医学，农业，林学，环境科学方面等有关知识
学生第一次接触生物课，要进行学法指导，提出注意事项
展示
17分钟
明确任务
准备交流
组间交流、展现
组间质疑、补充、评价
生物学在医学方面的应用知识
生物学在农业方面的有关知识
平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，知道的生物学的方面知识
各组长提出解决不了的问题和生成性问题，进行组间交流
明确组间交流及展现的任务
小组合作解决选出的内容，派代表报告组内合作的结果进行组间交流。
组间质疑，补充、拓展、评价交流解决问题。
分配交流与展现任务，。如：生物学在医学方面的应用知识；如下列病例的症状、治疗方法和预防方法：甲型H1N1流感、感冒、非典、白血病、癌症、艾滋病等
生物学在农业方面的有关知识， 1绿色食品；2袁隆平──杂交水稻；3现代化温室等。
巡视、观察、指导
将预习时深入学生之中发现的问题及时提出加以解决。
反馈
5分钟
布置作业
提出要求
明确本节学习目标
学生说出本节学习收获，说出
对生物学的认识？今后如何学习生物课？
总结：生物科学神奇奥妙，趣味无穷，等待大家去探究。
教学反思：新的教学理念要求，在教学过程中，要使学生变“要我学”为“我要学”，使学生真正成为学习的主体。本节课中，选择富有生物学内涵的，有现实意义的和学生喜闻乐见的、易于接受的内容作为学习材料，为学生有效地从事自主探究与合作交流创造必要条件。 本设课的设计注重利用感性材料，通过小组讨论、相互交流，增强合作意识，调动学生思维的积极性，激发学生对生物学的学习热情和对未知事物探究的兴趣，体验探究生物学的乐趣。
本节课把学生对生物的兴趣引入学科的轨道，因此若在课外上课，让他们身临其境地处在大自然中，引发对一些问题的思考和对生物学的兴致。我想课堂效果会更好，以后应尝试。
课型：导引课 课时：1课时 第 1 周 第 1课时
内容
致同学们
课时数
1课时
主备人
穆秀庚
审核人
穆秀庚
教学目标
1．初步了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。了解如何学好生物。
2、通过收集资料、小组合作、讨论、表达交流等，训练思维和表达能力。
3．养成关注生活和社会的良好习惯；提高学生的生物科学素养。
教学重点
初步了解有关生物学方面的信息，培养学习生物学的兴趣。
教学难点
养成关注生活和社会的良好习惯；初步提高生物科学素养及转变学习方式
教 学 过 程
教学环节及步骤
教学任务
学生活动
教师活动
预见性问题及对策
环节
步骤
情景激趣
8分钟
1.课件展现画面及相关的问题
2.学生独立阅读、思考
3.组内互助（2人组）
4.组间交流
初步了解一些问题，如：鸟儿为什么能在空中飞翔；鱼儿为什么能在水中游；“古人知：春种一粒粟，秋收万颗籽。却不知道一粒种子是如何长成一棵幼苗的”你知道吗等
观看画面，阅读教材，积极思考解答课件中的相关问题
屏幕显示动态画面：适时质疑，带领学生进入生物科学知识的海洋，探索生物世界的奥秘。
从贴近学生实际的问题入手，提出问题
预习
15分钟
1.课件展现预习问题
2.学生依问题自学
3.组内互助
1. 生物学研究 的对象
2.学习生物学的重要性。
3.有关生物学在医学，农业，林学，环境科学方面等有关知识
阅读教材《致同学们》的第一、二、三段明确生物学研究 的对象；学习生物学的重要性。
围绕探讨内容小组讨论，分工合作，收集整理相关内容
课件展现预习问题。
你的周围有哪些生物吗？引导学生思考。
出示视频，资料，引导学生观察，思考解决相关问题引导学生探讨： 有关生物学在医学，农业，林学，环境科学方面等有关知识
学生第一次接触生物课，要进行学法指导，提出注意事项
展示
17分钟
明确任务
准备交流
组间交流、展现
组间质疑、补充、评价
生物学在医学方面的应用知识
生物学在农业方面的有关知识
平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，知道的生物学的方面知识
各组长提出解决不了的问题和生成性问题，进行组间交流
明确组间交流及展现的任务
小组合作解决选出的内容，派代表报告组内合作的结果进行组间交流。
组间质疑，补充、拓展、评价交流解决问题。
分配交流与展现任务，。如：生物学在医学方面的应用知识；如下列病例的症状、治疗方法和预防方法：甲型H1N1流感、感冒、非典、白血病、癌症、艾滋病等
生物学在农业方面的有关知识， 1绿色食品；2袁隆平──杂交水稻；3现代化温室等。
巡视、观察、指导
将预习时深入学生之中发现的问题及时提出加以解决。
反馈
5分钟
布置作业
提出要求
明确本节学习目标
学生说出本节学习收获，说出
对生物学的认识？今后如何学习生物课？
总结：生物科学神奇奥妙，趣味无穷，等待大家去探究。
教学反思：新的教学理念要求，在教学过程中，要使学生变“要我学”为“我要学”，使学生真正成为学习的主体。本节课中，选择富有生物学内涵的，有现实意义的和学生喜闻乐见的、易于接受的内容作为学习材料，为学生有效地从事自主探究与合作交流创造必要条件。 本设课的设计注重利用感性材料，通过小组讨论、相互交流，增强合作意识，调动学生思维的积极性，激发学生对生物学的学习热情和对未知事物探究的兴趣，体验探究生物学的乐趣。
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