《荷叶圆圆》说课稿 PPT稿

整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累，内化，在读中训练语言，辅以“思，议，评，演”等手段，来培养他们能力，激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。

一、教材分析 
本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。
二、教学目标：
1、知识与能力：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。
三、教学重难点：
认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。
四、教学理念
1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
2、“以读为本”，加强读书实践。《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
3、推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。
五、教学过程（略）
让童心流淌---一年级下册语文第３０课《棉花姑娘》说课稿
各位领导、各位专家、各位同仁：

你们好！受专家评委组的委托，就我参加2006年度全省教师电教作品大赛执教的《棉花姑娘》一课教学设计的思路、做法、教学体会做些说明。

下面我从6个方面进行汇报，我汇报的题目是《让童心流淌》。

一、依据课标说教材

《棉花姑娘》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八单元中的一篇新入选的课文。课文通过描写棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫，请燕子、啄木鸟、青蛙给她治病的经过，告诉我们七星瓢虫是治蚜虫的高手。这篇童话寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

二、以学定教说目标

根据教材特点和一年级学生的认知规律，对本课教学我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面作了预设并把了正确、流利、有感情地读课文，了解一些浅显的科学知识，并树立保护益鸟、益虫的意识确定为本课的重难点。

三、整合资源说策略

根据教学目标，我制定了以下策略：

1、整合媒体技术，以人为本、自主合作的策略。让学生自主学习，合作学习，在学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

2、整合媒体方法，以读为本、读中感悟的策略。《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”在教学中，我适当地让学生观看动画片我力求让学生充分地读，在看中整体感知，在读中有所感悟，在看中培养语感，在读中受到情感熏陶。

3、整合媒体资源，学科融合、整体提升的策略。通过课内课外语文、科学、艺术学科的有效融合，使学生对一些浅显的科普知识有所了解。《棉花姑娘》是一篇童话故事，结合本课特点，我使用了形象生动的动漫课件，孩子们整体感知后出示多媒体课件，激发孩子们学习的兴趣，帮助孩子们加深对文本的理解。在文中重难点处播放课件，让孩子们感受棉花姑娘快乐的心情，使重点处得到强化。

另外，情境教学法、尤其是多媒体辅助教学法的运用为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。

四、多向互动说过程

（一）出示图片，激趣导入

在整个教学过程中，开课环节，我对孩子们这样说：同学们，今天我们这儿来了一位新朋友，你们瞧！[出示图片]她是谁呀！（棉花姑娘）噢，棉花姑娘长得多漂亮呀！咱们来夸夸她吧！你想怎样夸她呢？（生：棉花姑娘你真美！生：棉花姑娘你真可爱！）喜欢她吗？那就把她请到黑板上[贴图]板书课题：棉花姑娘，齐读课题。

（二）运用媒体帮助学生读文识字，整体感知

同学们夸完棉花姑娘后，我检查了生字认读的情况，接着我播放了动画片，用多媒体帮助学生整体感知。在这里，将课文的文本内容变成动画的形式，使教材的内容更形象，更直观，在此处播放课件，一可以激发孩子们学习的兴趣，二、帮助孩子们加深了对文本的理解，可谓一石二鸟。

（三）运用媒体帮助学生精读课文，突破重难点

本课的五、六自然段是重点段，我运用媒体课件帮助学生精读课文、理解课文内容。让学生读句子，体会七星瓢虫本领真大是五自然段的重点，体会棉花姑娘快乐的心情是难点，我适时的使用了多媒体课件，解决了这个问题。

首先让学生边读边想：七星瓢虫本领大吗？你从哪句话知道的？孩子们回答后，指导读第1句，“忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。”（根据学生朗读的情况，老师这样评价：听了你的朗读老师觉得这群圆圆的小虫本领真大！）

接着检查交流，这群圆圆的小虫是谁呀？谁愿意当七星瓢虫介绍自己呢？[出示七星瓢虫头饰]可以用书上的话介绍，可以用自己的话说。让学生了解一些关于瓢虫的知识，然后相机导读有关句子。
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