神马文学网学习怎样做教师
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 16:58:58
这是我第二次聆听上海阐北八中刘京海校长的报告，上一次是在暑假的校长会议上。
刘校长有着很多的荣誉与头衔，他是特级校长、特级教师，但在我看来，他是一个实实在在的“成功教育”的实践家，用他自己的话来说，他没有太多的理论，他就是一个实践家。他对教育的理解，他对人的特点的分析，他对教育规律的阐述，特别是他对课程改革的独到认识与实践思考，带给我们的不仅仅是启示，更多的是心灵上的触动，还有满满的收获。
刘校长从他自己学校的实际情况出发，他的学校的师资力量不强，学生生源不好，而这样的学校要想取得好成绩，是非常难的。但刘校长坚信，学生一定是可以提高的，因此在从不办提高班与实验班的前提下，他用最终的事实证明了这一点。
一所好的学校，首先是教师不嫌弃学生，其次是一定要抓好规范，包括学生的行为规范与学习规范，第三是一定要因材施教，特别是要教学生有可能学会的东西。从教师的层面来说，教师的提高首先是理念的更新，然后是行为的跟进，落脚点应该是行为，光有理念而不去行动，那一切都是空的。
刘校长告诉我们，教育就是把先天的聪明或潜在的聪明变为现实的聪明，教育是以遗传作为前提的。如果期望是消极的，那么最终的现实也将会是消极的，一个人如此，一所学校如此，一个社会亦如此。人的聪明是有差异的，同样的潜在聪明变为现实的聪明差异最大。反复的失败将会导致一个聪明的孩子看破红尘，自暴自弃。没有多元化是不可能做到教育的均衡化的。
在谈到人性本善还是性本恶的时候，刘校长认为人应该是“善恶同在的”，他说人因为有恶所以需要教育，人因为有善才能够接受教育，如果一个人都是恶将无法教育，而一个人都是善那就无需教育。在刘校长看来，好学生是夸出来的，他说我们老师都喜欢夸好学生，因为好学生大家都喜欢。刘校长认为，一个优秀的老师是“夸不好的学生，让他变为好学生”。
什么是教育？刘校长认为，“教育即从他律到自律的社会化过程”，“教育的过程是一个从外部进入内部的过程”，“教是为了不教”，“教育是一个成功多于失败的过程”。
在分析人有什么特点的时候，刘校长运用他自己独创的“猴子论、老婆论、和尚论”来说明，“是人一定是聪明的”，“是人一定是有主动性的”，“人有尝试的本能，有思维的积极性，有创造的欲望”，“是人一定在有积极的情感的”。刘校长告诉我们，当孩子没有会的时候，作为一个老师你不要怀疑他不能学会，你要相信他。一个差的教师，他一辈子用一种方法教所有的孩子，而一个优秀的教师，他会因为学生的不同，不断地去寻找不同的方法。刘校长用他身边的事告诉我们，“做自己能做的事情，不要有太多的埋怨和责怪”，意即一个人必须要面对现实，尊重现实。
我们通常说“失败是成功之母”，可事实上更多的时候是“成功是成功之母”，刘校长对“失败是成功之母”的理解是：在过程中失败，失败是指向成功的，成功要多于失败。这样的失败才能成为成功之母，否则失败只能是导致更多的失败。
教育是有规律的，我想每个人都清楚这一点，但在我们的日常教育教学工作中，都遵循教育规律了吗？刘校长告诉我们，“基础教育首先是继承人类的知识”，“教育都是一些基本的东西，关键在于落实”，“规律总是会起作用的”。作为一个教师，我们要做的就是怎么样按照教育规律开展教育教学工作，从而更好地促进学生的发展，促进教育质量的提升。
在谈到教师教学与教师成长的时候，刘校长告诉我们，“教师当前最重要的任务是规范化”，这其中教学基本功的规范化是重点，而教师讲的能力应该成为教师基本功中的核心能力。刘校长说教师的提高必须要“站在巨人的肩膀上”，说到具体策略时，他告诉我们首先是模仿，然后是理解，最后是创新。
刘校长结合具体的实例告诉我们该如何进行课改，他说“课堂效能的提高，关键是师生的理念”，课改，首先要思考“改变师生什么？”，然后才是研究“如何去变，如何去改？”，刘校长说，“认真备课比什么都重要”，课改，就是“用中国元素重新结构课堂，形成模型”。刘校长将课堂进行了分类，一是“以讲为主”的，二是“讲练结合”的，三是“讲想练结合”的，四是“学讲想练结合”的。他说，能够“不断地前后联系的教师是优秀教师”。
近三个小时的报告，刘校长一气呵成，神情激昂，他的语言生动幽默，观点犀利，会场上会不时地发出阵阵会意地笑声，报告的精彩自是不言而喻，相信这样的报告带一定会让我们受益菲浅。
学习怎样做教师，是一个永恒的话题，需要我们用一生去践行。