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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 23:38:09

一、教师角色和教学行为的转变

　　实施课程改革以来，我最大的收获就是自己的角色转换了：由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的个性得到了张扬，特长得到了发挥，才能得到了展示。

　　教师已成为学生最真诚的合作者、最谦虚的倾听者、最具慧眼的“伯乐”。教师的角色开始由“居高临下的权威者”向“平等中的首席”悄然转变，由传授者向促进者悄然转变，由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在以下几点：由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。

　　课堂上，老师与学生一起摘汉字果，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动有趣，这样的课堂凝聚了集体的智慧，激活了学生的思维，提高了学习的效率。我还常常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园……教师与学生的合作学习，是一种启发、一种帮助，也是一种人文关怀，它营造出了民主的课堂氛围。课堂上，我用微笑安抚学生回答问题时的紧张情绪，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。

 

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