培养小学生良好学习习惯的探究

“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”。人的习惯是从后天逐步形成的。不同的环境，不同的教育形成不同的性格和习惯。因此，人的良好习惯要从小抓起。特别是学生的良好学习习惯，是在长期的学习过程中，得到良好的教育逐步形成的。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养，并且受益终身。那么，在小学阶段教学中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？
　　一、学生有准备的进入新课学习。
　 预习是教师上课前常用的方法，它可收到事半功倍的效果。 当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比一场大战之前的侦察工作，能使学生对本节课的学习目标，重、难点有初步了解，找道哪些是认不到的字，不理解的内容等，让学生带着疑问上课，从而可以提高学生学习兴趣和学习效率。复习是夯实基础，扩展知识的一个有效办法。实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，新课前后还要指导学生，及时复习、实记必须记住的知识才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
二、学生学法是学习的关键。
　　学法有千万条，学生在课堂上勤于动脑、动手、动口和全神贯注地听课是第一条，是良好的课堂学习习惯的具体体现。如果不能积极动脑思考问题，动手做课堂作业，动口回答问题，就不能学好该学的知识。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考，敢于创造的习惯，对于学习中遇到的实际问题，要引导学生尽量自己解决，老师和他人只给适当的指导和帮助。
　　在课堂上，学生"人在曹营心在汉"，想入非非，注意力不集中。学生就不可能学习好，而且有可能生出意外事端来。所以在课堂教学时，要培养学生全神贯注地学习的习惯，在课外学习时，也要引导和帮助学生克服边玩边学习，边吃东西边学习，边看电视边学习等不良习惯。
　　在过去的教学模式中，教学过程中的绝大部份问题，都是优等生抢着答了，或由教师自问自答了，大部分学生失去了思考、回答问题的机会。素质教育要求，应让学生全员、主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。教师要主动设计出，由学生自主参与的各种学习活动和学习形式。培养学生"主动参与"的习惯，发动学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成学生在课堂上"主动参与学习"的习惯。
小学生总结概括能力的发展，需要大力培养，从认识具体实物为起点，先形成表象，然后总结概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，即要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把自己总结出来的结论记录下来，动手认真演练，进行反复验证，在练中、做中获取知识和乐趣，这样长持以久，"勤思勤动"的良好学习习惯就会在"学"中逐步形成。
　　培养学生自觉发言，敢于提出问难，勇于表达自己见解的习惯。
　 学生在学习中遇到疑难问题是经常出现的，有的学生善于提出问难，能请教老师或同学帮助解决，有的学生则遇到疑难问题不吭声，怕别人看不起自己或笑话自己，这是不良学习习惯。要告诉学生解决问题的过程，就是学习的过程，科学家的发明就是在质疑问题，解决问题这一过程中实现的。教师在教学中，要努力创设让学生思考问题、表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的良好学习习惯。
　　培养学生独立完成作业和自我评价的习惯。
　　学生认真完成作业是学习过程中重要的环节，要培养学生养成良好的作业习惯。学生在做作业前，要准备好如书、本、笔、尺等该用的学习用品，复习当天的功课或复习与作业有关的内容，在弄懂了所学的知识，然后再专心致致的独立作业，做到不抄袭别人的作业，当天的作业当天完成。学生做假期作业，要先制订做作业的计划，做到劳逸结合，每天完成一定数量的作业。做完作业之后，应养成认真检查，发现错误及时更正，作业要做得整洁、美观。过去学生做完作业，都要请老师和家长号作业，这有好的一方面，同时也容易养成学生依赖思想。在学生的学习中，应努力培养学生自我评价的能力，使他们养成自我评价的习惯。做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时改正错误，总结经验。教师和家长长期这样指导，就能形成良好的做作业习惯。
　　 培养学生课外阅读的习惯。学生要有优异的学业成绩，光靠课内是不够的，还必须阅读一些适合的、优秀的课外读物，开阔眼界，增长见识。教学过程中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生使用工具书的方法和读书的方法，还要指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中，选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的良好习惯。
　　总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要教给学生良好的学习方法，引导学生去掉不良的学习习惯。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生养成全神贯注的听课的好习惯；引导学生养成认真仔细地做作业和阅读课外书籍的好习惯。