神马文学网美丽的 错误—— “一个是留给给老师的”
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 20:03:45
教学案例：美丽的错误—— “一个是留给给老师的”
单元测验有条题目：一个班17个小朋友，每人分一个苹果，应选那个盘子里的？下面画着四个盘子，各一条算是： 9+7，10+8,9+8， 7+8。很明显，答案是9+8，17个苹果。可小寒偏偏选了10+8，错！扣掉6 分。发试卷时，数学老师把他喊上去，一顿批评：这么简单还做错？
回到家，朋友一看试卷，94分，挺好，找到做错的，恼了，这题目有什么难？问小寒：“17个人，每人分一个苹果，要几个？”“17个。”“10+8 等于几？”“18。”“那几怎么选它？”“还有一个是留给老师的！”小家伙一脸委屈。
朋友愕然，好半天才问，“你告诉老师了吗？”
“老师批评我，来不及说。”
真没想到，错误的背后竟蕴藏着一颗纯洁天真的童心！“一个是留给老师的！”说的真好，在这样小小的选择面前，小寒没有忘了留一份爱给老师，错的多有人情味！
可惜的是，这位老师没有领受到孩子的心意，并且，给了孩子“公正”的评判：6份加一顿批评。我想，老师讲6份扣掉无可厚非，毕竟对于答案来说，这是“错误”的，但一顿不由分说的批语令人遗憾，这可不是一个普遍的错误，小寒在试卷上用了一个苹果悄悄地表达了对老师天真的爱，在我们眼中，8，9，10只是空洞的数字，在他们有效地心灵里，就是一个个鲜活的苹果，当所有的同学都有了苹果，他大方的“错”了一个给老师，这就是童心，这就是创造。对于这样的“错误”即便加分又何妨？不是因为一个苹果送给了老师，更重要的是对他童心的褒贬，对他创意的激赏。
小寒当然委屈，扣掉分也罢了，送了苹果还遭到一顿批，就连解释的机会都没有，为什么呢？他在选择的时候没有考虑太多，只是“多一个给老师”，单纯、无私、而在老师眼中，这多出的一个苹果并不简单，班上的总分少了，优秀人数少了一个，平均分少……却不曾想到，在错误的背后还藏着一个美丽的世界。
面多错误，我们是不是多点时间给学生，少点功利为自己呢？不然，我们失去的只怕不仅仅是一个苹果吧！