关于师生同考

       为了提高应试成绩，各地的“创新”手法层出不穷，“师生同考”就是一例。“师生同考”又叫教材教法考试，这只是一个好听的幌子，实际上是拿考学生的题目来考教师，要把教师彻底变成应试教育的奴隶。始作俑者是那些教育发达地区。比如上海的光明初级中学早在前几年举行期末考试时，就让来自各年级的多位老师与学生同步进行同样试卷的考试。该校副校长彭本新在记者面前炫耀说，他们是把“师生同考”作为一项校本研修活动来搞的，旨在促进教师教学基本功的夯实，更好地开发试卷的讲评效能；校方对老师的成绩不公示不排名，不作为教师考核的依据，但将为人事及工作安排提供参考依据。（《新闻晚报》
        ]既然发达地区都这样做，那些欠发达地方的见贤思齐精神就显得更迫切了。于是乎，全国不少地方都在推行这种考教师的做法。我们这儿也不例外，做法似乎更先进一些，由市教育局统一组织分批分次对初高中教师进行考试，名称叫“教材教法考试”，实际上考的内容大部分都是历届中（高）考题，涉及教材教法的只占极小的一部分。可能有关教育领导也认同这样的理念：既然要学生在中高考中考出优异的成绩，那么老师们也必须是善做中高考题的高手。这样一来，名师出高徒，中高考成绩就会芝麻开花节节高。
        从2005年开始，每门学科每年都要考一次。考后的分数虽然还没有到张榜告示天下的程度，但教育局重视得很，把它看成是了解各校教师素质高低的一个窗口。上有所好，下必甚焉，校长们谁也不愿后几名的恶之花落到他家，无奈只好认真地对待开了，大会小会说这个事情，分数高的教师，自然成了素质高的代表，不但经常受表扬，而且还可借此出点小名。事情发展到后来，校长们的“下有对策”有了集体智慧的结晶，那就是在毕业班练兵考试时组织“师生同考”，不过不像教育局的跋扈专横，50岁以下的所有教师全去参考，只是要求毕业几年的年轻教师必须参加考试。
这样的考试，除了能让教育部门在培训教师方面生出些做了点工作的虚荣以外，可以说是有百害而无一益。
        一、每年的考试都是在折腾教师，无端浪费了教师的不少精力，严重影响了教师的正常成长。教师们都是有尊严的人，虽然心底里看不起这个考试，但领导的重视，逼得他们只能随波逐流，也只能格外重视这个考试了。为了得高分，老师们买来历年中高考题，埋首其中，钻研个不停。特别是青年教师，由于学校和教育局的考试都得参加（以今年后半年的高考模拟考试为例，有五次之多），他们得在这上面投入多少精力呢？这些教师是教育的希望，如今却把精力投放到做题上，如果说这也叫培训教师，这是不是有点饮鸩止渴的味道呢？
       二、这种考试很难考查出教师的真正素质。要知道，学生考试都只能勉强分辨出应试素质的高低，一年一年的考试把学生都训练成了考试机器，考成了侏儒，以致中国现在成了物质的巨人，创新的矮子；现在又要用应试这套做法来考老师，这又能考出什么样的高素质老师呢！就以本人来说，已年近不惑之年，平日孜孜不倦于读书，发表了近二百篇杂文随笔作品，在现实中和网络上都有一定的影响，但也一样参加这种考试。对考试中的作文，我可不愿写那些大而无当磨灭个性的套话式的八股文，有一年竟然写了足足两千字，规定的作文纸不够，还写满了一大张草稿纸。后来学乖了，觉得还是省点精力好，于是写了一篇四平八稳的八股文交上去。我老是提前一小时第一个就从考场上扬长而去。但也没听说我的语文考的怎么好。但这能说明什么呢？能说明我的语文素质比那些分数高的教师低吗？我的授课就不如他们吗？事实胜于雄辩，我懒得再多说什么了。其它科目的考试大体也是如此。其实，应试分数高的教师是那些考前大量做题的，年轻力壮写字速度快的，这与教师的真正素质就有点风马牛不相及了。
          三、这种考试有悖于真正的教师培训，可能让教师的成长驻足不前，甚至误入歧途。真正的教师培训是以“积学以储宝，酌理以富才”（南朝刘勰语）为原则，让教师能做到“博观而约取，厚积而薄发”（北宋苏轼语），在掌握基本的教学常规方法后，一定要让教师用七八年时间阅读一百多本书籍，打下雄厚的思想精神基础，向做一个专家型、学者型的教师方向而努力。这也是我十几年教学、读书所得的一个宝贵经验。可惜一般人根本没有这样的耐心去这样做，这不能不说是现在学校缺少读书氛围的悲哀所致。而时下的这种考教师，极有可能让年轻教师产生一种错觉，以为教育的本来目的就是把学生分数提高上去，从而以教出一大批考试机器为己任，自身也懒得去读书，忽略了从精神思想方面提高自己的综合素质。有的教师还使点小聪明，在考试阅卷上千方百计提高自己学生的分数，以使自己的“威名”在学校大显。须知，这样的教师简直就是罪孽深重，中华民族这几十年来的创新能力明显落后于世界，与这些老师的罪孽没有关系吗？从教师自身来说，一辈子仅仅是从一个年轻教师混到中年教师，再混到老年教师，最后混成一个死亡教师，一本有用的书也没有读过，一篇有价值的文章也没有写过，一个属于自己的声音也没有在社会上发出过，确实做到了默默奉献，但这“默默”的也太没有出息了吧？虽然俗话说“名师出高徒”，但这样的“默师”又能培养出什么样的高徒来呢？
         可以说，目前的这种不管是教材教法考试还是“师生同考”，都只是一种劳民伤财得不偿失的非理智做法，因此，就需要教育管理部门带头，尽快取消这种祸害教师的考试，这样才能还教师一片自由成长的空间。