课件制作需要新思路、新突破

课件制作需要新思路、新突破

发布时间:2004-11-15 12:27:49    发布人:戴红斌
浙江省教师自制多媒体教学软件大赛至今已是第六届了，相比之下，今年的课件评比出现了许多新的亮点，可以说是一种新的突破，特别是为全省各地学校在应用现代教育技术整合于教育教学方面指引了方向。全国多媒体教学软件评审组组长游泽清教授也对我省这次比赛给予了高度评价。赛后有许多想法，不敢独享，愿与大家共商。 

评比方式——改单向为双向，你答我辩

    本次省评审组采用了全新的评比方式，不再采取原本单调的面向“作品”评比，而是直面作者，让教师边演示边阐述自己的设计意图和教学理念，并在演示讲解后就专家评审组的提问进行答辩。评审组的专家分别来自于不同的研究领域，他们对课件进行了细致而全面的评析。在答辩中，存在着这样一种趋势，画面精美的纯堆砌性和技术至上的纯技术性课件已经不能引起专家们的兴趣，而课件的实际教学效果、课件所依托的教学理念、课件的实践使用等更多地被他们所关注。课件要为教学服务，课件要结合课程、切实地解决教学中的重难点成了大家的共识。游泽清教授说：过去评价课件，注重的多是课件制作得是否精美，参评者也多是计算机技术专家，这种做法其实是舍本逐末。因为教材不是艺术品，关键要看内容，看在教学中的使用效果。计算机和网络像粉笔、黑板一样，只是工具、手段，而不是目的。因此，此次大赛更注重教师的教学思路和教学设计，相信省里的这根“指挥棒”一定能更好地引领课件开发向正确的方向前进。 


教学理念——教学为本，理念先行

    多媒体教学课件作为一种教学手段和教学媒体，其本质作用是服务于教学，所以有别于一般的多媒体作品设计。这里应该强调教学为本，理念先行。本次比赛，与会专家对此进行了重点的调查和问询，表现出了前所未有的关注。结合国家新课程标准的实施，作为一个好的课件，应该着眼于学生、服务于老师、有助于推进新课程，只有从这点出发，我们的课件才有立身之本，才能经得起教学实践的考验。例如，课件的答案是否是多元和发散的，流程是否是多线程和可控的，是否考虑了学生、教师和文本之间的多重对话，能否提供良好和实用的帮助系统；课件是否真正解决了教学的重难点，是否关注了不同学生的体验和老师的个性化教学等。理念在这里不应该是空泛的口号，要体现到我们的课件设计中去，相信以后这个标准将会引导我们大大提高课件质量。 


技术更新——没有最好，只有更好

    回顾以往历届课件评比，本次大赛可谓实现了质的飞跃。如果要用几个关键词来概括，我认为“平台”、“系统”、“网络”、“交互”这几个词语最恰当不过了。网络型课件、网络作文研究性学习平台、学科网站，备课系统、练习平台等比较被与会专家看好。本次大赛笔者的参赛作品是一个多媒体备课系统，它提供了一个开放的素材库，一个课件编制平台和一个灵活的播放平台，并为课堂教学设计了许多专门的工具模块，如电子白板、图片浏览器、录音机、复读机等。就像小孩搭积木一样，老师可通过编辑平台任意组合文字、图片、声音、动画、积件等素材。可以说，这给教师的个性化教学和学生的自主学习创造了极大的空间。这种基于“积件”概念的课件设计今年也屡见不鲜，得到了游泽清教授等与会专家的赞赏。在制作工具上，网络编程语言、Flash等日益被大家所接受，并且展示了自己应用于教学的强大功能。当然Authorware还是主流，并且随着功能的升级，其主流地位还是难以被撼动的。从本次参赛作品看，很少有作品能够淋漓尽致地发挥它强大的功能，因此在这方面的研究还可以更深入。三维动画技术和虚拟现实技术在本次比赛中展露头角，应该说是一种新的思路和突破，虽然它们在教学中的应用还停留在比较低的层面上，但相信以后必定会有比较大的发展空间。 


交互——课件灵魂所在，以学为中心的关键

    笔者认为，教学课件的设计，要把握一个中心，着力一个基本点。一个中心即要以教育理念为本，从这个中心出发，设计出的多媒体课件才有鲜活的灵魂和夯实的基础。而交互（从更高层面上来说可以称为智能）则是基本点。结合国家新课程标准来说，就是要以充分的、有效的、全方位的交互，从技术层面上摆脱以往一味以教为中心的局面。上面笔者已经谈到，现在很多教师制作的课件都是演示型的，无非是把课本上的内容搬到了屏幕上，这有什么意义呢？这样的课件我们可以称之为无效课件。著名特级教师、杭州学军小学的杨一青校长在本次大赛评论时讲述了一次他的亲眼所见，大家很有感触：一位小学老师上作文课——《教室》，结果没有用最直观有效的方法，而是把教室拍成了照片在课件中出示。无论从教育理论学和教育技术学来说，这样的做法都是不可取的。不要让课件成为一种游离于教学之外的工具主义表演，这样的表演对教学毫无裨益，而且是十分拙劣的“演出”。游泽清教授谈到了“机器为主”和“学生为主”的问题。他说，机器为主就是以教师预先设定的教学过程为纲，这样的课件其实还是没有摆脱以教为中心、以教师为轴心，我们要提高课件的智能性，从技术上实现以学生为本，尊重学生的个性体验和独特感知。 
    综上所述，多媒体教学软件制作，以教学为中心、以新课程新理念为指导、从技术上体现以学为中心的人本主义和建构主义思想是根本，网络化、智能化、系统化、平台化是大势所趋。当然，一些能真正解决学科教学重难点的演示性课件还是比较实用和有效的。这类课件在大赛中也得到了专家的肯定，如用三维动画演示蒸汽机的原理、用Flash技术演示微观世界的运动等。总之，提倡系统化、平台化，并没有一刀切地拒绝演示型的课件，从教学角度出发，它的存在还是必须的！但可以以积件的形式在平台和系统型课件中存在。 
    愿笔者以上一些拙见能抛砖引玉，引起大家更深层次的思考和探究，以共同推进多媒体教学软件向更高的层次行进。

作者：上虞市阳光学校  胡斌彬