帮帮我们的孩子——一个普通教师的建言

我是安徽千千万万个教师中最普通最普通的一名，也是最爱讲实话，最敢吐真言的一名。在这夜深人静的时候偷偷地给，想写点东西。因为我们安徽在开学前一两天，滁州、阜阳、宿州、蚌埠、淮南五个地市的初中英语教材突然由仁爱版更换为人教版的原因，我们省教育厅接二连三地发红头文件，层层施压，不让我们说真话，这才把我的胆量逼小了。就连自己的丈夫也要背着。

我真不知一个副厅长就能有那么大的权力！真不知一个教育部门的厅长竟然不懂教学规律！现在我们已开学整整一个月了，对于更换教材一事竟无人过问，我们一线教师和百万学生一直在煎熬着、等待着，等待重新换回仁爱版。因为人教版教材让老师教起来头疼，学生学起来吃力。最近八九年级学生英语测试普遍都是四五十分，家长更是着急！然而，作为一名真正的教师，我又不想昧着自己的良心去说假话，于是我想方设法给您写信，希望您为我们做主，希望您能救救我们百万名被换教材的学生！

我爱教师这个职业，在这个岗位上已经历了二十个春秋。“天地君亲师”，可见教师多么受人尊重！这个职业多么地神圣！因为她担负培养、教育下一代人艰巨而繁重的任务。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。有的时候，我觉得教师真的如人们形容的那样：像蜡烛燃尽了自己，照亮了别人。我觉得真正的教师，一个称职的教师，当学生的身心、合法权益及自身利益受到践踏和损害的时候，就应该挺身而出保护学生。我觉得我有责任维护孩子们的利益，有责任为孩子们呐喊、申冤、抱不平！

我们安徽五市中途更换教材一事已轰动了全国，可以说引起了全国教师、学生、家长的共鸣——“不该中途更换教材，这一举动可能影响孩子的一生。”主要因为这完全是两个版本，八年级学生将重复学习仁爱版的192个单词，而同时又漏学了人教版七年级早已出现的142个单词。九年级的学生要忙于记忆遗漏的97个单词，而要学110个已学过的单词。而在语法上在仁爱版学过的倒在九年级出现了，但中考常考的语法知识如一般现在时的被动语态，现在进行时表将来、现在完成时、并列复合句、现在完成时等在九年级的人教版中却漏掉了。这让老师如何教，让学生如何学呢？难怪很多老师“无从下手”，很多学生“丈二和尚摸不着头脑”。难怪我们八九年级的老师还用着仁爱的教材在上课，有的老师捧着人教版本却让学生借用仁爱的《英汉互动》。即便我们不是八九年级的教师，拿到人教版的教材也感到头痛。因为我们安徽经济比较落后，我们广大的农村的孩子可以说对英语是“睁眼瞎”。我们的农村条件差，就连乡中心小学都配不上一个英语教师。课表上排的英语课有的是语文或数学老师兼代的，有的是为了应付上面检查的，形同虚设。我们的孩子只能适应零起点的仁爱英语教材，而人教的版本开始起步就高，仅凭三个单元的预备篇怎么可能达到小学四年才能达到的二级水平呢？再加上美国原版引进的内容，真是难上加难！例如在七年级的人教上册的正式篇中的第一个单元就出现了first name和last name，学生们连二十六个字母还没掌握，怎样去用什么“name”？怎样去区别中国姓名和外国姓名的不同？！真像在听天书一样。要知道我们面对的是一个字母都不认识的农村的孩子，中国是农业大国，农村人口占全国总人口的65%，而农村没开英语课的孩子几乎是100%，我们如何去面对美国原版引进的教材？而且，国家早在2005年就颁布《教育部办公厅关于做好义务教育课程标准实验教材选用工作的通知》。《通知》明确规定：为保证学校教学工作的连续性，各市（地）每科教材一经选定，在使用过程中中途不得更换版本。

其实，我只是一名普通的英语教师，我并不站在任何一个出版社的立场上说话，我只是从教材本身而言，只从学生的利益出发。就是再不懂教育规律的人，也应知道：使用同一套教材有系统性、连贯性，中途更换新的教材，教材的风格、教材的内容必然脱节，对于八年级、九年级的学生怎能不影响他们的成绩？尤其是九年级的学生，不到一年的时间就临近中考了，他们向谁喊冤？我亲眼所见，亲耳所闻：在开学的第一天，八、九年级的英语教师们都在大喊没办法教，都说教材编得乱，学生们吵得更厉害，纷纷要去教育局告状：“不要，不要，我们还要原来的仁爱教材，我们看不懂这本书……”。然而，尽管老师们、学生们喊破嗓子也没人理睬。到了九月二日上午，有记者走访我们学校，我想机会来了，我可以带着记者去救救那些痛苦中的孩子。可是，没等记者进大门，学校的大门就被学校的领导锁上了。说：“刚才校长去教育局开紧急会议，才打电话过来了，说省教育厅有命令，不让任何学校的任何老师、学生和家长接触任何媒体”。完了，就这样，省教育厅的一个命令，就把老师的困惑、学生们的呐喊、家长痛苦全锁在了校园里，锁在了心底……接着九月三日，各校又接到了省、地、县的几份红头文件，再接下来，当我再问起老师和八九年级学生有关英语教材的情况时，他们都说：“人教的好，不错！”瞧！我们的老师和学生们都被洗好了大脑，都变成了《皇帝的新装》中的“大臣”、“聪明人”和“织工”了，被上级的教育官员吓坏了，老师们怕丢了自己的饭碗，学生们怕被学校开除，地、县领导们怕丢了自己的乌纱帽！

一时间，天昏地暗，公众无奈、教师无奈、家长无奈、学生无奈……老师们痛苦地绝望了，学生们把呐喊的声音埋到了心底，我的心在流泪、在滴血……为什么安徽的教育官员敢如此地胆大妄为，在没有事先通知，没有任何培训的情况下突然更换教材？为什么他们无视教学规律为了某些少数人的利益而把百万学生的利益置之度外？这不是教育部门的腐败吗？他们这样上无领导、下无百姓，是谁给他们的权力？！

陶行知先生说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。然而，在这样的教育环境中，还有谁敢“教人求真？”学生们又向谁去“学做真人”？！我们的教育要面临一个怎样的挑战？！

安徽滁州来安一个人民教师

二零一零年九月三十日