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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 14:54:46
不离不弃，风景这边独好
不离不弃，风景这边独好
——班级管理记事
高密五中 刘沈
“班主任的工作是很繁琐的，但是没有大事。打一个比方就是上面一根针，下面千条线，再下面是一个针线笸箩子！”这是我校李校长在一次班主任会上说的，很形象昂！想想，也确实是这么回事。再者，我们工作的对象又是一群活生生的有感情的人，不是没有生命的物事，这些活生生的人又千差万别，因此，当班主任对学生，尤其是后进生，要讲究耐心、细心与爱心。你做到了就会发现，风景这边独好！
“老实人”迟群成
开学第一天迟到的迟群成来请假，说病了要回家挂吊瓶。这孩子是单亲家庭，父亲前几年因病去世，他与母亲相依为命。或许是家庭的原因吧，他平日比较老实，但是有时候会有迟到现象，问他为什么迟到，他从来都是一个理由：来晚了！呵呵，真是老实人不会撒谎昂。与他的母亲电话沟通过，知道他每天老早就从家里走了，论家到学校的路程，用不了15分钟！显然老实人一直在不老实。于是我对其进行了比较管用的教育说服，查明了事情的真相：上网玩会儿再上学！网吧提起来我就头大，“网吧是个大染缸，进去一个坏一个！”（好象是刘校长的名言吧！）尤其对这些家境的孩子，更是没有治了！我与他妈妈计划了一下：取消他早走的时间，按点上学，按点回家！改好了，真是老实孩子，居然完全听话！知道孩子缺失的是哪一部分了，让人揪心的父爱缺失呀！我问明白了情况后给他开好假条，让他到家后给我电话。
请假我从来都要问明理由的，否则不准假。刚开始学生存在侥幸心理，编造不真实的理由请假的真不少，但是没有多长时间他们就知道：以前的请假的招数不好使了！因此，请假都是真实理由了，造成的结果是请假的少了，缺勤的少了，没有了以前“这个班人从来没有齐过”的现象。从请假上来培养学生的习惯是很见效的，我这一办法屡试不爽。
观点：我认为对学生应该严格要求的，只要合理，再严也不过分。而学生能够做到要求的80%就已经非常非常棒了！
……
昨晚在去学生宿舍的路上遇见范校长，说起寒假中的一件事。他问：你们班有一个住在东三里的学生？我说：有，是叫荆皓吧？哦，不对，他住在卣房那里。不是！哦，那是谁呢？范校长又说：假期里我感冒了，在我住的那个地方的诊所打针，那里面的一个医生说起一件事，说他的一个亲戚的孩子在五中上学，不是很听话，上月的电话费光长途就270多，这月更厉害，有300多呢，都是他打的，因为他家里只有他和他妈妈两个人！我就问，在五中上高几？他于是立即打电话询问，在高三六班。到这时我已经知道这孩子是谁了：迟群成！因为前天下午他来请假的时候，我让他到家后让他妈给我电话，他说他家的电话让他妈给掐了。我问为什么？他说老师你别问了，反正给掐了，你给我妈打手机吧。原来如此！范校长继续说：住了一会，那孩子就来了，我问他怎么回事？他支支吾吾说是给外省的同学打电话打的。我觉得不可能！我插了一句：是打声讯电话打的，那东西收费很高！就是的！
这小子，刚给他戒了网瘾，又迷上了声讯电话！说他老实还就是真的不老实！好在已经采取了措施，把电话停了，要不还会继续吧？看来，家庭教育的缺失真的能够把一个本来很好的孩子毁掉啊！还是要找他把此事落实一下，当然要顺便启发诱导一下的，为了学生的健康成长我责无旁贷！
……
迟群成退学了！是在他妈妈和我通过话以后，我找他时他说的，不能再上了，家里困难，学习已经油盐不进了！或许，他的退学对他家人来说是一种解放，于他自己则是一种解脱了。我从他妈妈的电话中可以理会到这一点：谢谢你，刘老师，你真的是帮了我的大忙了！前些日子我就知道，他妈妈早就不想让他上学了，但是不敢说，怕到时候被他埋怨。
观点：我则认为，他的退学对于他来说的确不是坏事。他早就开始不学习了，在教室里上课对于他来说就是一种折磨，一种痛苦。现在他退学了，应该解脱了。
很“邪”的李佳
今天中午1：50到了学校，正遇见李佳往校门口处走。我问：李佳，你上哪里去？李佳：老师，有个人过来看我，我出去一会儿，5分钟就回来！我说：好吧。快回来啊！
李佳是我班里最难管理的一个学生，我刚接这个班的时候就有人和我说：李佳最“邪”了！可现在他很听话的，应该说只听我一个人的。刚开始的时候，我找他谈过一次话，我只和他说了几句：我很喜欢你的性格，你很有个性，但是作为学生，你应该做学生应该做的事情，别让我瞧不起你！你知道他说什么？老师，你放心吧！我不会让你看不起我的！这样的学生，既然最邪，自然有他令人指点说道的地方。没几天，宿舍内，教室里接连违纪三次，其中包括一次旷课。我自然要找他的。地点是我的办公室，仅只他一人，我老长时间没有说话，他站着，我不可能让他坐下的！他沉不住气了：老师，我知道你要兑现你和我说的那句话。说真的我现在也是很瞧不起自己！我说：我没有看不起你，我允许你犯错误，不过这已经是第三次了，你知道我们中国的一句老话的。他说：我知道。我说：你回去吧。他走了，又回来了，说了声“老师，对不起！”那以后，他再也没有违反过纪律，总是那么配合我的工作，维护集体荣誉，干舍长干的也很好，他们宿舍几乎零扣分，每周都会受到“公寓办”的通报表扬。
观点：我知道：李佳不是很邪！只是一些老师教育言语的不相容使得他产生了叛逆心理，一些歧视的眼神甚至语言伤害了他们的自尊而已，其本性善良、豁达。这样的学生只要给予关注，投其所好，耐心疏导，抓住要点，他就会给你一个看起来很舒服的笑脸。他们是很讲义气的！
“难缠”的荆皓
昨天周六，我下午到校值班。刚到办公室，荆皓同学就来了。他说：老师，明天我不来了，我爸爸会给您打电话的。我说：好吧。但是不要借机出去玩啊！他说：好的。就走了。
荆皓是我班上的一名比较特殊的学生：他每周日要到青岛去看医生。他患有比较严重的腰椎间盘脱出这一疾病。上一学期曾经请假在家进行了2个多月的治疗，结果被一名庸医给治得起不来床了！真是庸医呀！他父亲又带他上青岛治疗，总算有了起色。但是这病吧，不敢轻易动手术，一下子又治不好，只有保守治疗了。
这孩子看似不弄真事，其实很有礼貌，学习的心劲也很大，上学很积极，不过成绩真的不敢恭维！原因就是基础很差，习惯又不好，虽然有学习的心，但是力不从心！他的父母很是为他着急，既有学习，又有身体。他妈妈说他心理也不好了，还去看过心理医生…… 依我看，这孩子心里没有什么毛病，只是心里烦躁而已。相信随时间的逐渐过去，他会好起来的。
刚开学的时候，荆皓也曾经找过我，让我给他找个学习好的同桌，他想学习！我们都知道，当班主任最头痛的一件事情就是调位。这是学生看待与评价老师的一个标杆。班主任在学生心目中的印象如何，从调位上面可见一斑！我当班主任，很少给学生动位次，排座次都是遵循自愿的原则，最大限度的发扬民主，所以在这事上，我教过的学生基本上说不出我的毛病。对荆皓的要求我是这样答复的：你要与学习好一些的同学一位，你首先要尊重他，要先与他协商，他同意了以后我再给你调，要不剃头挑子一头热，不好办。你说呢？荆皓：也是昂，那我回去说说看。他走了以后就再也没有找过我，期间我也问过他：调位的事商量地怎么样了？他摇了摇头：没有做通工作。先不调了吧！我说：其实位置在哪里对学习的影响不是很大，学习是一件很自私的事情，除了你自己，依靠任何人都不可以！你说位置好了就能学习了，那只是心理的原因，是不是？他点了点头。也不知道荆皓是否同意了我的观点？
观点：我这样做自然有我的想法与理由：离高考还有整整3个月的时间，在这短短的90天里是不适宜给学生以压力的，到这时，学生之间已经适应了各自的学习环境，突然改变座次会破坏了他们的心境，对学习没有多少好处的。故保持安定为上策。
昨晚十点多了，正要去宿舍值班，接到了荆皓妈妈的电话，询问荆皓为什么还没有到家。我清楚地记得，第四节自习的时候，教室内好像没有荆皓！因为他是通宿生，一般到9点的时候就回家了！我意识到，他在外面玩了一节课甚至更多。于是我答应立即到宿舍问明白情况，当然了，先安慰她别急。我匆匆到了宿舍门口的时候，又接到了荆皓妈妈的电话，说他回家了！哦，一块石头做算落了地！
观点：当班主任是有责任的，再说了，学生上学没有到家之前你不可能没有责任。因此我一直强调：通宿的同学放了学以后一定在规定的时间到家，路上不准逗留，不准拐弯，直线回家。除却责任，还有一种爱心在其中的。我们都知道做父母的不易，都知道父母对自己孩子的挂牵，因为我们也是有父母的，我们本身也是父母！随着时间的流淌，我们已经不再年轻，而越不年轻，这种感觉越强烈……真的是这样的。
今天隔着窗子，我看到荆皓晃晃悠悠地走进了校门，没有什么异样。住一会我还是要去问明白情况的。
启示：我坚持对其不能放任自流的。学习不好这一现实已经形成了，我不能再让他在做人上出现差池，他一天在这个学校里，我就有教育他的义务和责任，虽然，学生很是厌烦道德或者如何做人上的说教。
荆皓来请假，明天又要去青岛治疗！顺便问起昨晚的事情，他说，我其实早和我妈说了我要上第四节的，结果她忘记了！我说，我怎么没有看到你在这里学习？他说，我们班同学都可以证明我在这里来！我又说，你第四节回家就行，不用在这里的。回家很烦人，叽哩哇啦的！我问，怎么叽哩哇啦的，你妈妈说你对不？是的，还有我弟弟，整天叽哩哇啦的。呵呵，原来他还有一个弟弟。年龄差距太大，他有些不适应家里添丁的环境了！
第四节晚自习我到教室看学生，发现他又在教室里，没有三节课过后回家。这小子，看来真的不想早回家呢！我接着给他家人打了电话，说荆皓在学校里上第四节，让他们放心！家长很是感谢！
“不听话”的赵鑫
赵鑫同学是我班女生中问题比较大的一个。昨天上早操时，我在下楼时碰见她往楼上跑，我把她叫住，问她怎么不上操，她回答说：我不想上操！我问为什么？她回答说：我的头发扎煞着。原来头发不好看上操怕影响形象啊！我说：你下去看操去！当然口气不是很好！你猜怎么着？她竟然噌噌地跑上楼去了！头也不回…… 哎呀，这孩子怎么这样呢？！本来我一直觉得她没有问题的，但是科任老师，还有与她相熟的同学，都说她有些怪。
她是从慧中女子学校转过来以后合到本班的，本身知识基础薄弱，加之学习习惯较差，故学习成绩不好，带有一些自卑的心理。她与同学的关系处理得也不是很融洽，包括同宿舍的。记得有一次，她起床太晚，被同学锁在宿舍里出不来了，还是她同位向我反映的这件事情呢！我就着手调查她的舍长，舍员，她们异口同声说不知道她在宿舍里，唉，由此可见她与同学的关系有多么僵了。再就是她经常请假，没有任何理由的请假回家，不准她就在办公室里不走，请下假来以后立刻就会转怒为喜…… 鉴于她请假太频繁，有从来没有正当理由，我与她的家长通过电话，才知道她的家长其实也不认同她频频请假这件事，还让我替他们管管她，不要准她的假。原来这样！于是她再来请假的时候我采取了以下措施：先让她给她家人电话，她家人同意的话我就准假。结果明显的她请假的次数少了。上了高三以后，考试很频繁，每次考试她都过来说：老师，我不想参加考试了。我问：为什么？她说：我什么都不会，考了也不管用。我一般都是比较耐心的给她讲道理，说服她坚持考试的，她也听话，一般都能坚持下来，虽然成绩依旧不好！我想她做的这一切是不是在有意引起别人的注意呢？或许是吧。
观点：我一直在考虑这个问题，怎么做才能最大可能的使之健康快乐地生活与学习呢？她（们）很敏感，不是事情的事情到了她那儿也会考虑很多；心理太脆弱，抗不住一般化的打击与攻击，更不用说恶语相加了！无论在什么时候，这样的人也是处于弱势的。我觉得这样的学生是需要老师乃至同学的更加特意关心爱护的。因此，当老师，尤其是当班主任，一定要对这样的心理有些异常的学生多加注意，适时地给予鼓励是很有必要的，有可能一句话就会影响她很长一段时间，甚至一辈子。
特长生
昨天，外出考试的学生有回来的了，但是我班中的林凯与刘连一还没有见到人影，可能考的的院校不一样日期不同吧！今天，考试的又走了一批，是出去参加体育考试的。我班只有一个人，陈建。不知道结果会怎么样？还是先祝福他们吧！
在上学期中间的时候，学校里要求对现有的学生分流，一部分练体育，一部分学理美，一部分学史论，另一部分留下参加普通高考。要求班主任做工作的，我也做了，学理美的没有，学体育的一个，学史论的刚开始有很多报名的，有20左右个学生吧？但是后来多数没有通过家长那一关，说路子窄，毕业以后不好找工作，多数中途退却了，只剩下了林凯与刘连一两人在坚持，听来学得还好吧！但是他们文化课成绩都需要加强。回来了以后要单独跟他们谈一下的。练体育陈建搞体操，不知道希望多大？有一线希望也不能放弃的，是不是？
这三名学生在学了专业之后，我没有放松对他们的管理，得空就会说一些遵规守纪的话给他们听，闲暇也会与其专业老师交流……
我昨天上班的时候遇见陈建在街上和一个孩子一起走着，说要去买鞋，准备今天的外出考试。我本来想让他立刻回学校的，又一想，也不能太苛刻了。于是我就说：你去吧！这孩子平常日是有一些散漫的，有时候不遵守纪律，说话也很冲，不过惹我的时候不多，看来还给了我面子的。从教这么多年来，各种类型的学生都有遇见过，我一直觉得，学生千差万别，采用“一刀裁”式管理根本行不通，只有区别对待才有可能把学生管理好，至于怎么区别对待，只有“看客下菜碟了”。我的感受是，既简单，也繁琐，如此罢了！
观点：我一直认为，学生学什么都不要紧的，只要努力，都会有好的回报的，但是管理不能放松，以防好东东没有学到学到一身毛病后瞎了孩子。
很“怪”的李同阳
学生们大休返校还算及时，虽然下着雨，还不小！还有了一张熟悉的面孔又出现在了我的面前---李同阳。这孩子，在家玩了两个周以后，又回来上学了，真是让人哭笑不得！
刚接这个班级的时候我就发现这个学生有一些特殊：穿着很是不讲究，上课上自习睡觉，总是一副懒散的样子……我找他谈话，他的表达很是古怪，几乎与我问的问题不沾边。我问他你现在在干什么？他回答我的话让我大吃一惊：在等死！这话有一些耳熟的，那还是2006级的时候，一个很调皮的学生，叫孙胜志的一句口头禅，他那时是为了哗众取宠的，没有多少真情实感在里面的。但是这孩子面无表情的的一句话真的让我震惊不已！我接着耐心的询问了他的家庭情况，他与家人的关系、联系。原来他自小父母双亡，他是跟着他的大伯长大的，平常日他几乎从来不往家里打电话，也就是基本没有联系！我又往他家里打电话，结果已经成了空号……谈话中，我逐渐的知道了他的一些情况，了解到他以前学习很好的，但是到了高二开始下滑，主要的是班级管理松懈，周围的同学都在玩，自制力很差的他也开始对学习失去了兴趣，开始迷恋上了武侠小说，继而玄幻小说，一度不能自拔！上课看，课间看，回宿舍也看，只要不睡觉，每时每刻都在看……到高二结束的时候，学习已经一塌糊涂，成绩已经惨不忍睹了！李同阳就是这样的一个学生！在他的断断续续的讲述中，我感到很是震惊，呼吸也很是困难！这样一个孩子的堕落谁应该来负责任？我真的很无语！我在扪心自问：如果他一开始就归我管理，也会有这样的情状出现吗？……其实这样的情况在这个班级中不是一例，而是一种普遍现象！当时我没有说话，很长时间！后来我告诉他，高三一年很是关键，要振作起，奋起直追！要他不要看那些玄幻小说了！他说，我没有别的书看，我说你可以向同学借的。他说没有同学肯借书给他。哦，原来他与同学的关系处理的也不好。想一下也是的，那样的家庭中的孩子心灵一定是很闭塞的，与人交流的很少，所以也没有几个可以谈心甚至交谈的朋友。我说，我借给你书读吧，但是你必须戒掉看玄幻小说的坏习惯！他答应了，我给他找了几本书，有传记的，有感恩小说的……
观点：对这样的学生更应该多一些关爱的，不能看着他继续滑向深渊……可以在班中强调，让同学帮助他的，还可以……
处于“高原期”的学生们
（一）
三月份的模拟考试结束，从教育局、教科院、学校的领导到老师到学生在经过了成功的喜悦或者失败的沮丧，躁动不安了一阵子以后，好像一切都平静或者说沉默了下来，很自然的进入了高考前的第二轮复习……真的这般静默吗？呵呵，远非如此！只是明处里风平浪静，暗地里波涛汹涌罢了！经历过高三的人都知道，这是养精蓄锐，韬光养晦的时期，这是爆发前的沉默，这是无声的战斗，此时无声胜有声啊！
昨天一到校，发现了级部通报上写着：六班10日下午第四节缺人：王涛、刘连一、陈建、高兴龙、杨鹏、张超。叫来一问：上操场打篮球了！哎呀，还就是有只管干而不计后果的昂！居然有六个人集体旷课！
我当然要处理的，方法是“以其人之道还治其人之身”。愿意玩不要紧，愿意活动是很好的事情。10：00在学校警卫室集合，上操场活动去！我说：“陈建，你是练体育的，你领着其他5个人活动啊！”陈建说：“好的！”我说：“操场在整修，不能跑圈了，你们在硬地上进行吧。都有了啊，稍息——立正——向左看齐——向前看。站成横排，进行‘蛙跳’，每个人跳100个来回。”好的！六人跟着陈建，很整齐的开始了“蛙跳”……而我知道，这个动作是很专业的，它属于仿生学的范畴，模仿青蛙的弹跳来的！这东东消耗的体力，那才叫大呢！果然，刚才还信心十足的那六个人，一趟还没有跳完，动作已经严重变形了！回来的时候除了陈建还能坚持，那五个都蔫了！“老师，慢点行不行？”“肯定不行，要记住，你们既然冒着违纪的风险而寻求快乐，那肯定要付出一定的代价，今天你们的代价就是‘蛙跳’！”看没有了商量的余地，六个人又轮流提建议：打篮球也很累，打会儿篮球吧？做50个俯卧撑顶3个来回的“蛙跳”行不行？要不拔单杠30个吧？跑步，跑10圈？……看来，这“蛙跳”还就是不好完成！才跳了两个来回呢！
观点：私底下，我也只是让他们知道，违纪是行不通的，是不能通融的！而我更知道，管理学生也要一张一弛的，也要讲究文武之道。我一直认为，一味的道德说教是很令学生厌烦的，偶尔来上些“体力活”效果会更好，学生不反感，同时还拉近了与老师的距离，大有一举两得的味道！
（二）
这些日子直觉告诉我，学生中有一些躁动不安，虽然表面风平浪静的，具体也说不出为什么！这不，我的预感很快就兑现了！看来，多年的班主任生涯已经使我的预判能力有了很大的养成与提升。
现在想想，这是不是就是高考前的反应呢？按照以往的经验也应该到时候了！不是经常有学生来找我谈心吗？
首先有反应的是学习上相对好一点儿的学生，他们渐渐地表现出了或多或少的浮躁或者忧郁的情绪！一天晚上，张青来找我谈心，开始站在那不说话，情绪显得很低落，后来说学不下去了！我问为什么？她说没有希望了，题目基本上一个都不会了，老师讲的也不明白了，尤其是数学和物理，真的完了！前天，孟祥吉没有请假就直接回家了，让他父亲给我电话，说他脖子疼，要去医院检查！李伟说以前会做的题目现在不会做了，以前能考120的题目现在110都考不了了……而这些现象的出现，不正符合二轮复习中经常出现的“瓶颈”现象吗？男生烦躁，如出去打球，爬墙上网等；女生忧郁，如张青的表现。又可称之为“二轮复习高原现象”的。
随着一轮复习结束，基础知识梳理已经完成，接着进行的二轮复习其实就是一个知识整合，综合能力提升的阶段，这个时候出现以上现象应该是很正常的，是可以理解的，也是合规律的！而这个时候，老师的工作就显得尤为重要。心理的疏导，情绪的稳定都是我们该做的！
班会上，我把这些情况进行了比较系统的诠释，指出了症结所在，学生们都很是认可。班会进行的是比较顺利，也比较成功的！我观察，学生们听后又都了长舒一口气的感觉！
观点：我们应该坚持，对任何学生都不松手，防止过早出现两极分化，要勤督促，善疏导，常关心，确保平稳过渡！心理上的坚持是度过这个时期的关键！因此我这样向学生们说：心里坚持是胜券稳握的抓手，知识积累已经处于饱和状态，瓶颈突破指日可待！打个比方，我们现在是一百米比赛已经能够经历了起跑，中程跑，现在是冲刺跑的最后5米，要做好准备，挺胸撞线了！
刘沈 最后编辑于 2010-09-19 21:23:11