[转载]如何培养英语阅读技能？

[转载]如何培养英语阅读技能？

                            如何培养英语阅读技能？
                                            江节明
                     （严正声明：此文在英语刊物上发表过，如若转载须署上作者名）   
 
    亲爱的同学们，阅读能力是英语学习最主要的目标之一，因此提高阅读能力是英语学习的重点。阅读的目的是为了通过阅读英语文章获取更多的信息，那么如何又快又准地获得更多信息呢？这就需要培养阅读技能。了解和掌握阅读技巧将有助于阅读能力的提高。
    在前几期里，我们已经谈了如理解文章的中心大意，如何略读与寻读，以及如何根据上下文、构词法猜测生词。在这一期里，我们将要向同学们介绍另外两种阅读技能：如何理解段落中句子之间的逻辑关系以及如何理解事件发生的顺序和人物行为。
          如何理解段落中句子之间的逻辑关系
                                             江节明
      我们大家知道，文章是由段落组成的，段落又是由句子组成的。句子是文章的基本单位。因此，理解句子是理解文章的前提。读懂每一个句子，理解句子与句子之间的逻辑关系，会有助于篇章的理解。
阅读是一种交际活动，是读者与作者之间所进行的思想交流，阅读过程实际上是一种思维过程。所以，在读一篇文章时，读者必须思考作者的写作意图、主题以及所要提供的信息。大家若想提高阅读的准确性，培养阅读能力，必须首先训练思维能力——注意思考句子之间、段落之间及段落与主题之间的层次结构和逻辑关系。
在英语里，句子与句子之间形成上下文的逻辑关系，往往是通过关联词来实现的。所以说，在阅读文章时，注意关联词，不仅可以弄清文章的语言层次，还可以提高阅读速度和理解力。常见的关联词可分为以下七大类：
增补型：and, also, in addition, what's more, for example, in other words, second, besides
转折型：but, or, although, however, yet, otherwise, on the other hand, on the contrary, in spite of, all the same, still, in fact, as a matter of fact
概括型：so, thus, therefore, finally, in short, above all, as a result, in a word
因果型：because, so, for this reason, thus, for, as, since, therefore, as a result
选择型：or，either…or，whether…or
对比型：but，while，whereas，rather than
时间型：first, second, then, next, last, finally, in the end
请看下面的例子：
  They eat too much fat and sugar and don't take enough exercise．(增补)
  I'll let you have the new geography book and you may pay me the rest of the money when you can，or I can let you have a secondhand book for fifty cents．(选择)
  The Arab who is friendly will stand close to his friend，but the English man will come back in order to keep a certain distance away．(转折)
  These provide milk，meat，and wool，yet this does not take land away from food production．(转折)
  Nodding the head means agreement，while shaking it means disagreement．(对比)
  The words “gymnastics” and “gym” come from the Greek language，for it was in Greece that Olympic competitions started．(因果)
  Learning new words and useful expression_rs is very important for me，so I read them every day． (因果)
 有的平行结构有上述关联词连接，也有些并列或平行结构则不用关联词，而只用标点符号，一般为分号(；)或逗号(，)。例如：
Everyone obeys the rules；anybody who breaks the rules is punished．(转折)
These foods should contain some fat，some fibber，a little fat and so on．(并列)
In old stories，the squirrel was usually described as a good animal；it saved something for the future．(因果)
表示逻辑关系的标志，除了使用以上关联词和标点符号外，还有副词、代词、介词短语、插入语等。在阅读时，也应特别注意，以便正确理解句子之间的逻辑关系。
    请同学们在平时阅读英语文章时，试着运用以上所介绍的阅读技巧，训练快速阅读和准确理解文章内容。

如何理解事件发生的顺序和人物行为

 江节明

同学们都知道文体通常分为记叙文、说明文、论说文和应用文。那么，按照时间顺序描述或记叙某一事件发生的情况以及人物在某一时间做了什么，大都出现在记叙文体中或其他文体的记叙段落中。下面我们就来讲一讲记叙文的阅读方法。

记叙文（narrative）以记人叙事为主，包括的内容有：个人经历、文学传记、新闻 消息、历史文献及讲述故事的小短文、小说之类。阅读时应抓住几个要素，如5W＋H（Who、When、 Where、Why、What、How）。

其中，以时间顺序（chronological order）来展开的记叙文较多。按照时间先后和事物发展过程来写的记叙文，读者更易于理解和把握信息。

那么怎么把握事件和人物要素呢？

一、连续的时间和地点要注意整体过程，找出这些事件和地点的内在联系。

二、注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。

三、弄清人物和事件的联系，注意事件发生的具体时间、发展过程和结局。

例如，同学们在阅读以下人物传记或介绍文章时，就应抓住时间的顺序，注意掌握这个人物在这一年或年代都干了些什么事。这样就能很快掌握全篇的线索，获取你所要了解的知识或信息。

Abraham Lincoln（1809, 1818, 1860, 1864, 1865）

Karl Marx（1818, 1842, 1849, 1840s, 1853, 1870s）

Albert Einstein（1879, 1893, 1896, 1905, 1921, 1933, 1955）

Martin Luther King（1929, 1948, 1951, 1964, 1965, 1968）

一般说来，按照事件发生的时间顺序来理解人物的行为，属于表层理解，不需要过多的判断和推理。因此，大家掌握起来就相对容易。如果同学们了解了记叙文的这些写作特点，阅读速度就会加快，可以采取我们介绍过的略读（skimming）和寻读（scanning）这两种阅读技巧。这样，我们的阅读效率就大大提高了，能够更快更准确地猎取所需的信息。

同学们以后阅读记叙文时，就可以试一试这个阅读技巧啦！愿你们在阅读中获得更多的乐趣！