神马文学网国宝老师霍懋征
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她是北京师范大学数学系的高材生，却在小学的讲台上一站就是60年。她曾先后提出设立教师节、制定义务教育法等若干重大建议。周恩来总理曾称她为“国宝老师”，温家宝总理不久前夸奖她为“把爱献给教育的人”。她就是被列入中国现代百名教育家之一的霍懋征。
-“海陆空”司令
毗邻钓鱼台国宾馆北门，有一栋砖红色的居民楼。刚刚粉饰过的表层里依然透露出斑驳，这是一座普通得不能再普通的寻常人家的住处。霍懋征，住在这里已经有十几年了。
按响门铃，听到“汪汪”的犬吠。跟着霍懋征一同出来的是两只胖胖的“京吧”。
“除了这两只‘京吧’，旁边的屋子里还有3只‘博美’，外面阳台上养了4只鹦鹉，这鱼缸里还有金鱼。怎么样，我是名副其实的‘陆海空三军司令’吧。”作为85岁的老人，霍懋征的嗓门显得格外洪亮。
坐定，细细打量，客厅的摆设简单，各种各样的照片却很多。黑白的、彩色的，让人有一种时光交错的恍惚。
那是1943年，作为北师大数学系的高材生，霍懋征面临毕业抉择。成绩优异的她放弃了留校任教，却提出去教小学。在那个“家有三斗粮，不当孩子王”的年代，很多人说她是傻子。“傻就傻吧，谁让我喜欢孩子呢。”60年间，霍懋征有太多的机会甩掉“孩子王”的帽子。但是，她始终坚守着最初的选择。
-没有爱就没有教育
有一幕场景，让霍懋征至今感动：2004年教师节刚过，三十几个已经50多岁的学生聚在一块儿，你一句我一句说着童年的趣事。这时，当年的班长给大家来了个突然袭击：“同学们，现在都把手伸出来，把你们的手绢也拿出来，再让霍老师检查一次卫生。”让霍懋征吃惊的是，虽然当年的小手变大变粗了，每人的指甲却仍像儿时一样，铰得秃秃的。手绢也一如半世纪以前一样干净、齐整。
跟记者一同听霍老师讲故事的还有那两只“京吧”。不过，它们没什么耐心，很快就发出了微微的鼾声。霍老师一点也不计较，轻轻拍着它们，一脸的慈祥。
如今，“没有爱就没有教育”已成为霍懋征的“标签”，被专家解读为霍氏教育理论的“基本内核”。
在霍懋征眼里，学生都是孩子，完全一样的孩子。在她教的班上，有的孩子来自平民家庭，也有的来自中南海，家长是党和国家领导人。不管家庭背景如何，孩子的情况怎样，霍懋征坚持爱一切孩子，爱孩子的一切。
-“四乐”为养生之道
霍懋征耳聪目明，耄耋之年尚不知老花镜为何物。养生秘诀不可不问。霍懋征和盘托出，即为“四乐”：知足常乐、助人为乐、自得其乐、天伦之乐。另外还有一乐，天气不好，学生电话不断：“霍老师,变天了，别出门。”逢生日这天,祝福不绝。“这份幸福，”她说，“不当老师的体会不到。”
霍懋征养生靠的是“乐”，教学生也追求“乐”。她说，学习首先要激发孩子的兴趣。
“孩子们喜欢听故事、学儿歌，我就用‘破谜语’的方式教给他们识字。比如奇怪奇怪真奇怪，一棵树木口中栽，是什么字呢？”霍懋征随口举了个例子。
“困难的困。”
“真棒。答对了。”
这样的对答，这样的称赞，令记者仿佛又回到了孩提时代。
-成立“消灭错别字病院”
1981年，霍懋征的学生参加北京市最后一次毕业班统考。全班语文平均分高达97.46分，而且没有一个人写错别字。这在北京放了一颗“卫星”。错别字是怎样被消灭的呢？原来霍懋征跟班干部商量专门成立了一个“消灭错别字病院”。谁的错别字少，谁就当主治医生，谁的错别字多，谁就是病号。主治大夫还会给家长写信，通报病情。这样，每个学生再提笔写字时都很注意，错别字也就自然而然地被消灭了。
霍懋征心甘情愿做一名普通小学教师，但她却从未平庸过。
新中国教育史上的诸多“第一”，都留有霍懋征的印记：参与编写第一部小学教学大纲、第一部小学语文教材……1956年被评为全国首批特级教师。她的教育思想被列为“十五”规划教育部重点课题。为小学教师做重点课题，这也是头一遭。
-“富有”并忙着
采访的过程中，霍懋征又接到了两个电话，都是请她去做报告。“西部一些边远地区，小学老师太闭塞了，他们的老师怎么教，现在他们还怎么教学生。其实老师教学水平上不去，不能怪他们，他们缺少培训。”所以，霍懋征先后应邀到50多个省市和地区讲学，推广她的教学方法，作了几百场报告。不过，她从不收钱。
2005年夏天，广州市某教育部门邀请她去作报告，那时广州的最高气温已经到了40多摄氏度。守在身边的大女儿怕她身体受不了，坚决反对。没几天，老人坐不住了，给在上海工作的儿子、媳妇打了“求救”电话，让他们瞒着姐姐，到北京“护送”她去广州。
“像搞地下工作一样”———老人一脸得意。
霍懋征是执拗的，有时甚至是“激进”的。这一点，她自己也是认同的。
自1978年，霍懋征连任五届全国政协委员，还担任了15年的全国政协常委。这期间，霍懋征也从来都是坚持己见，从来不怕得罪人。
如今，霍懋征离开了讲台，却没有闲下来。
80多岁了，自己组团远赴甘肃、青海、广西等西部地区扶贫支教。在她的床头、案头，摞着厚厚的教育刊物、教育论著和待审读的教材。她每天工作10小时，忙得连午觉都不睡。
霍老师邀请记者参观她的书桌。“我很富有，光是书桌就有3个。”与卧室相连的书房里，摆放着一张老式长桌，上有文房四宝。阳台一隅，立一张标准的课桌，阳光爬进窗子，给书桌抹上了一层金色。客厅小茶几上，摆满了各种报刊，也成了书桌。
显然，霍懋征的“富有”，不是物质上的，而是来自心灵的满足。而这种满足是在她对学生的付出以及学生对她的真挚情感回报中得到的。
-“海陆空”司令
毗邻钓鱼台国宾馆北门，有一栋砖红色的居民楼。刚刚粉饰过的表层里依然透露出斑驳，这是一座普通得不能再普通的寻常人家的住处。霍懋征，住在这里已经有十几年了。
按响门铃，听到“汪汪”的犬吠。跟着霍懋征一同出来的是两只胖胖的“京吧”。
“除了这两只‘京吧’，旁边的屋子里还有3只‘博美’，外面阳台上养了4只鹦鹉，这鱼缸里还有金鱼。怎么样，我是名副其实的‘陆海空三军司令’吧。”作为85岁的老人，霍懋征的嗓门显得格外洪亮。
坐定，细细打量，客厅的摆设简单，各种各样的照片却很多。黑白的、彩色的，让人有一种时光交错的恍惚。
那是1943年，作为北师大数学系的高材生，霍懋征面临毕业抉择。成绩优异的她放弃了留校任教，却提出去教小学。在那个“家有三斗粮，不当孩子王”的年代，很多人说她是傻子。“傻就傻吧，谁让我喜欢孩子呢。”60年间，霍懋征有太多的机会甩掉“孩子王”的帽子。但是，她始终坚守着最初的选择。
-没有爱就没有教育
有一幕场景，让霍懋征至今感动：2004年教师节刚过，三十几个已经50多岁的学生聚在一块儿，你一句我一句说着童年的趣事。这时，当年的班长给大家来了个突然袭击：“同学们，现在都把手伸出来，把你们的手绢也拿出来，再让霍老师检查一次卫生。”让霍懋征吃惊的是，虽然当年的小手变大变粗了，每人的指甲却仍像儿时一样，铰得秃秃的。手绢也一如半世纪以前一样干净、齐整。
跟记者一同听霍老师讲故事的还有那两只“京吧”。不过，它们没什么耐心，很快就发出了微微的鼾声。霍老师一点也不计较，轻轻拍着它们，一脸的慈祥。
如今，“没有爱就没有教育”已成为霍懋征的“标签”，被专家解读为霍氏教育理论的“基本内核”。
在霍懋征眼里，学生都是孩子，完全一样的孩子。在她教的班上，有的孩子来自平民家庭，也有的来自中南海，家长是党和国家领导人。不管家庭背景如何，孩子的情况怎样，霍懋征坚持爱一切孩子，爱孩子的一切。
-“四乐”为养生之道
霍懋征耳聪目明，耄耋之年尚不知老花镜为何物。养生秘诀不可不问。霍懋征和盘托出，即为“四乐”：知足常乐、助人为乐、自得其乐、天伦之乐。另外还有一乐，天气不好，学生电话不断：“霍老师,变天了，别出门。”逢生日这天,祝福不绝。“这份幸福，”她说，“不当老师的体会不到。”
霍懋征养生靠的是“乐”，教学生也追求“乐”。她说，学习首先要激发孩子的兴趣。
“孩子们喜欢听故事、学儿歌，我就用‘破谜语’的方式教给他们识字。比如奇怪奇怪真奇怪，一棵树木口中栽，是什么字呢？”霍懋征随口举了个例子。
“困难的困。”
“真棒。答对了。”
这样的对答，这样的称赞，令记者仿佛又回到了孩提时代。
-成立“消灭错别字病院”
1981年，霍懋征的学生参加北京市最后一次毕业班统考。全班语文平均分高达97.46分，而且没有一个人写错别字。这在北京放了一颗“卫星”。错别字是怎样被消灭的呢？原来霍懋征跟班干部商量专门成立了一个“消灭错别字病院”。谁的错别字少，谁就当主治医生，谁的错别字多，谁就是病号。主治大夫还会给家长写信，通报病情。这样，每个学生再提笔写字时都很注意，错别字也就自然而然地被消灭了。
霍懋征心甘情愿做一名普通小学教师，但她却从未平庸过。
新中国教育史上的诸多“第一”，都留有霍懋征的印记：参与编写第一部小学教学大纲、第一部小学语文教材……1956年被评为全国首批特级教师。她的教育思想被列为“十五”规划教育部重点课题。为小学教师做重点课题，这也是头一遭。
-“富有”并忙着
采访的过程中，霍懋征又接到了两个电话，都是请她去做报告。“西部一些边远地区，小学老师太闭塞了，他们的老师怎么教，现在他们还怎么教学生。其实老师教学水平上不去，不能怪他们，他们缺少培训。”所以，霍懋征先后应邀到50多个省市和地区讲学，推广她的教学方法，作了几百场报告。不过，她从不收钱。
2005年夏天，广州市某教育部门邀请她去作报告，那时广州的最高气温已经到了40多摄氏度。守在身边的大女儿怕她身体受不了，坚决反对。没几天，老人坐不住了，给在上海工作的儿子、媳妇打了“求救”电话，让他们瞒着姐姐，到北京“护送”她去广州。
“像搞地下工作一样”———老人一脸得意。
霍懋征是执拗的，有时甚至是“激进”的。这一点，她自己也是认同的。
自1978年，霍懋征连任五届全国政协委员，还担任了15年的全国政协常委。这期间，霍懋征也从来都是坚持己见，从来不怕得罪人。
如今，霍懋征离开了讲台，却没有闲下来。
80多岁了，自己组团远赴甘肃、青海、广西等西部地区扶贫支教。在她的床头、案头，摞着厚厚的教育刊物、教育论著和待审读的教材。她每天工作10小时，忙得连午觉都不睡。
霍老师邀请记者参观她的书桌。“我很富有，光是书桌就有3个。”与卧室相连的书房里，摆放着一张老式长桌，上有文房四宝。阳台一隅，立一张标准的课桌，阳光爬进窗子，给书桌抹上了一层金色。客厅小茶几上，摆满了各种报刊，也成了书桌。
显然，霍懋征的“富有”，不是物质上的，而是来自心灵的满足。而这种满足是在她对学生的付出以及学生对她的真挚情感回报中得到的。