从小事培养幼儿的同情心

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/26 12:39:17

　　同情心作为幼儿良好的社会性人格品质的重要组成部分，不是一朝一夕就能够形成的，因此在培养幼儿同情心的过程中，必须坚持专门教育活动和随机教育活动想结合的原则：教师要根据幼儿普遍存在的问题，组织专门的教育活动，以发展幼儿的同情认知，激发幼儿的同情体验；教师还要有意识地抓住日常生活中的一些突发事件和一些平常能随机教育地对幼儿进行同情的教育，强化幼儿的同情心，从而使幼儿一时的、个别的、短暂的同情行为转化为内在的、自觉化的品质。
　　对幼儿进行同情心的随机教育，首先要求要做一个有心人，我们要善于抓住各种教育契机，敏锐地捕捉幼儿日常生活中经常发生的事情。有一天，马成捉到一只蝴蝶，并让小朋友观看，有的幼儿说把它弄死，有的幼儿说把它放了，让它飞了，它会采花蜜。我听到了后走过去说：小朋友说的对，蝴蝶和蜜蜂一样都是我们的朋友，可以传授花粉。象这样的动物还有很多，例如：蚂蚁、蚯蚓它们都是人类的朋友，它们在不伤害我们的同时都在做着有意义的活动，我们的确应该把蝴蝶放了。当然类似苍蝇、蚊子这样的动物是对我们有害的，我们不应该保留，应该消灭它。
　　有一天，我班的罗梦非小朋友生病了两周才来，班里的小朋友都来到罗梦非身边问长问短。有的说：“非非，你的病好了吗？你得的是什么病？我们都想你了”，还不时地摸摸她的脸。我意识到这是一个很好的教育契机，我请非非来园后说说见到小朋友的心情，有什么感受，我及时地表扬了关心非非的小朋友，并鼓励他们今后多多地这样做。
　　在实践中，我深刻地体会到，随机教育不等于随意教育，它虽然不象专门的教育活动那样历时层层展开，但如果运用恰当，同样可以对幼儿社会品质的强化和内化起不可或缺的作用。并一定能在幼儿同情心的培养上得到良好的效果。
　　

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