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家长与老师沟通案例探讨

作者:骆驼 日期:2006-11-15 07:22

我觉得家长同老师的沟通很重要，你对自己的孩子教育很重视，老师也会重视你的小孩，当然有一点，不能一有问题就与老师吵闹，这样会事得其反！

淘气包儿子放学回到家，衣服也没脱完，小脸儿涨得通红告诉我：妈妈，今天有件不开心的事！我被老师罚站了......

听他十分懊恼的叙述完，我知道怎么回事了：他在走廊和几个男孩子打闹，结果被学校值日生抓到，其中有的同学跑得快，没被抓。后来班级扣了纪律分，他被老师罚站了。前几天好象也因为他站在桌子上，被老师罚站警告之类的。

我觉得应该跟老师沟通一下了，趁着爸爸领着他们出门的空隙时间，我给老师打了一个电话：

首先：我表示歉意，给老师和班级添了麻烦，让老师受累，让班级分数受损很不安！感谢老师对孩子的帮助，对老师岗位的辛苦表示体谅。（用歉意和感激开口，比较容易沟通）
老师：比较开心地接受了我的开场白，十分热情地开始了我们的交谈。

然后：我客观的评价孩子，承认他的淘气。并举例说明在家里有时也很淘气，经常被我管教，我有时会体罚。然后引申到，男孩子普遍好动，希望和老师探讨一下如何教育的问题（低姿态，表示虚心探讨、共同配合努力）
老师：老师批评我不要体罚，认为男孩子普遍好动是天性，解释当天发生的事情，说罚站只是一会儿，说孩子认识到错误就结束了。

接着：我委婉的表达想法：这孩子淘气的同时，有时很热心很仁义对老师很有感情、优点多多。怕定位在淘气包的学生里，每天被批、被罚，会丧失进取积极性，是不是能赏识教育，或者处罚激励相结合？（委婉表达观点，和老师共同商议）
老师：表明并没有总是罚站经常表扬他鼓励他，看到一点进步就会表扬。但同时说，好象表扬多了，有时孩子也麻木，要掌握火候！

继续：我介绍一下孩子对老师的崇拜和感激，举例说明一下老师鼓励孩子之后，孩子在家会念叨，比如：老师让孩子拿扫帚了，孩子自豪。比如老师夸孩子写字漂亮了，孩会开心并更加认真写字等等孩子在家情况。（反馈孩子在家的好的表现，赞美老师一些好的做法）
老师：很开心这样的反馈，也很满意鼓励孩子后，孩子在家表现出来的言行。

最后表态：会努力和老师配合，做好孩子的教育工作。如果老师有什么事情，家长会做力所能及的，为孩子班级做贡献，比如印试卷等，LG在办公室速印和用纸方便。（为老师分忧，为孩子班级尽力）
老师：表示感谢！

结论：做家长的应该经常和老师沟通，及时反馈意见，和老师沟通也要注意方式和方法。教育孩子，家长老师齐心协力！！

标签: 教育 沟通 类别: 宝贝女儿 | 引用: 0 | 评论: 1 | 阅读: 121 | 打印 | 打包

教导幼儿爱护牙齿的绘图-不爱刷牙的三角豆豆

作者:骆驼 日期:2006-11-03 07:23

  豆豆刷牙.rar (下载:470次)

这是由一名台湾爸爸自绘给女儿看的小绘本故事
很有趣,很可爱..希望大家也会喜欢...

故事内容为
有两个豆豆是好朋友
他们俩都爱吃糖果
但是只有圆形豆豆喜欢刷牙
三角形豆豆却不爱刷牙
因此他牙齿就越来越黑
直到三角形豆豆牙齿
被"糖果虫"挖了一个大洞
痛到他都哭了
忍着痛去找四方形医生
在医生的清洗和擦药后
终于不痛拉   
医生对三角形豆豆说
这个洞是补不回来的
如果你再不乖乖的刷牙
糖果虫会再挖一个洞的
到时候会比现在还痛的
现在三角形豆豆也和圆形豆豆一样
喜欢刷牙了

标签: 教育 绘画 类别: 宝贝女儿 | 引用: 0 | 评论: 0 | 阅读: 260 | 打印 | 打包

汉字频度表及常用500字，有打印版

作者:骆驼 日期:2006-10-06 07:25

500个最常用字.zip (下载:352次)

汉字频度表——对 ChenShuyuan先生转载清华大学统计资料进行了加工
今对 ChenShuyuan先生转载清华大学统计资料进行加工，公布如下，仅供参考。
使用字数6763字（国标字符集），范文合计总字数86405823个。
说明如下：
假若认识 500字，则覆盖面为 78.53 %。其余类推，列表如下：
字数 覆盖面（ %）
500 78.53202
1000 91.91527
1500 96.47563
2000 98.38765
2500 99.24388
3000 99.63322
3500 99.82015
4000 99.91645
4500 99.96471
5000 99.98633
5500 99.99553
6000 99.99901
6479 100.00000
6500 100.00000
6763 100.00000

统计时是否遇到过国标字符集以外的字，是否包含有各类专业范文，等等，不得而知。
构词能力较强的字，其频度就会较高；否则，频度较低。
过去曾经几次发布过常用字表，起到了积极作用。估计常用字、次常用字及少数非罕见字控制在4000—5000字左右为好。在此范围之外，生字明显增多。
建议各类文章作者、编者、编辑等工作者们在你们的作品中一旦使用了罕见字，请用汉语拼音方案给予注音，必要时予以解释。免得读者们费时去翻阅辞书。
是否还有词频统计结果，盼告。汉语词汇约有十二万个。

大表：（很长，感兴趣者，慢慢地看把。如有错误，恳请指正。）

[阅读全文]

标签: 汉字 教育 类别: 宝贝女儿 | 引用: 0 | 评论: 0 | 阅读: 670 | 打印 | 打包

学习钟表，有图可在电脑看也可打印出来，非常好。

作者:骆驼 日期:2006-09-02 07:21

学习钟表系列一.rar (下载:395次)  学习钟表系列二.rar (下载:343次) 
一共９９张图片，代表各个钟点。
  标签: 教育 类别: 教程及书 | 引用: 0 | 评论: 0 | 阅读: 634 | 打印 | 打包

一些识字的儿歌，有助于儿童理解

作者:骆驼 日期:2006-08-29 07:23

一人大          
二人天
天字出头就是夫
夫字两点夹夹牢
夹子站好来来来

认:一,人,大,天,夫,夹,来

一二三
加一竖
就是王
王上一点叫做主
泡在水里变成注

认:一,二,三,王,主,注

[阅读全文]

标签: 教育 女儿 儿歌 识字 类别: 宝贝女儿 | 引用: 0 | 评论: 1 | 阅读: 767 | 打印 | 打包

分享阅读 & 大书阅读

作者:骆驼 日期:2006-08-24 07:24

分享阅读，有时也译为"大书阅读"，主要指利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读材料，配合分享阅读教育方法，在家庭或者幼儿园实施的一种不以学习为直接目的、类似游戏的阅读活动。起初，以成年人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着对故事情节和语言的熟悉性增加，逐步提高儿童对阅读活动的参与水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡到儿童自己独立阅读。

个人认为这是一套很不错的图书，女儿超级喜欢。和大家分享其中的一本，是doc文件，可以打印。如果大家喜欢，以后可以陆续上传。此图书适合幼儿园小朋友。 标签: 教育 类别: 宝贝女儿 | 引用: 0 | 评论: 2 | 阅读: 492 | 打印 | 打包

小学入学备战全攻略

作者:骆驼 日期:2006-08-24 07:24

“社会交往”备战方案

　　“离开了熟悉的伙伴”是不少孩子对上学最担心的事，也是一些孩子入学后不适应的原因之一。而入学后，不像在幼儿园里什么事都可以找老师，与同学发生磨擦和矛盾时，孩子必须开始独立解决矛盾。

　　☆ 操练认识新朋友的本领

　　帮孩子做一些必要准备：事先了解家庭周围有没有与孩子同龄同校的邻居，设法让他们认识，约好入学第一天一同上学。有了熟悉的朋友，孩子对小学生活会感到安全多了。

[阅读全文]

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TeacherMary 关于学习phonics的一些看法和建议

作者:骆驼 日期:2006-08-21 07:22

我花了一短时间陆陆续续地浏览了大家的帖子，但是还没有全部看完。有一些观点我非常认同，有一些则不然。因为我在北京开办了一家小型的幼儿英语培训中心和playgroup教授phonics. 所以现在谈一谈我对幼儿学习Phonics的一些看法，希望能对大家有所帮助。

1。关于教材。 我使用的教材全部为新加坡进口，还从国外购买配置了一些其他的辅助教材。但是家长们完全不必要为买不到国外的教材而感到灰心苦恼，因为对于家庭教学来说，从网络上搜索到的phonics资料已经足够，何况没有任何一套教材可以被认定为最佳教材。

2，学习的年龄。对于学习英语本身而言，答案是越小越好。虽然长大之后再学英文不见得学不好，但是事实是孩子在6个月之前，对于母语和外语的接受度是完全一样的，但是6个月之后就已经有选择性地更喜欢听母语了。3岁以后学习英语的孩子，主动开口说英文的意愿较低，6岁以后学习难度明显增加。所以我绝对坚信应该让孩子尽早接触英文。

但是对于学习phonics而言，我的建议是系统学习起码在3岁以上。在国内的学校里面，如果是从幼儿园里面开始学习，一般是在K1,K2时学习。即3-4岁开始学。如果是从小学开始学，则是从6岁开始。而且phonics学习不会超过2年。

在我看来，The goal of phonics instruction is to help children learn and use the understanding that there are relationships between written letters and spoken sounds.在系统学习phonics的过程中，包括whole-word recognition, sound and letter correspondence, sound and spelling pattern relationships, tone and syllabification, phonics rules, sound and meaning association, how to deal with exception words....等等很多内容。但是所有这些内容都有一个原则，语音永远在字形的前面。而良好的字形训练与书写是分不开的。对于3岁以下的孩子，语音学习尤为重要，因为他的智力发展水平和生理特点很难接受字形训练。强迫孩子只能是揠苗助长。

所以3岁以下应该以建立孩子对英语的兴趣和感觉为主。所以在我的playgroup里面，（2岁-3岁的孩子），我会给他们很多的英语游戏，配合孩子的水平穿插一些phonics中最起初的字母的发音训练。主要是给孩子们积累一些词汇，培养孩子的语感和交流能力。

[阅读全文]

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