主持人思维与语言能力练习路径

第一章:发展思维练习
一:理论概述
发散思维练习是培养主持人思维开放,灵敏,灵动的重要方法之一,主持人只有以深厚的文化积淀,对人生的深刻感悟,还有开阔发散的思维和灵活多变的头脑等综合因素作支撑,才能成功地驾御节目.
(一) 发散思维简介
发散思维又称扩散思维,求异思维,辐射思维.从不同的角度,不同的方向和不同的关系往思考题目,提出各种设想,寻找各种途径,多方面,多层次地寻求解决题目的答案和方法.
发散思维有以下三个主要特征:
1:流畅性-就某一个题目,要求你做出足够的概念和构想,数目越多越好.
2:变通性:-要求能够从一个领域跳跃到另一个领域往思考
3:独创性:想到别人没有想到的题目
(逆向思维;换个角度思考—侧向思维;从与自己研究领域无关的事物中得到启示—立体思维;有意识的思考
(二)主持人的发散思维品质
发散思维是主持人创造性地策划,统筹,驾御节目进程的思维基础,对于主持人不断进步思维品质,挖潜创造,从而增强专业能力,提升实践水平有着重要的意义.
第一:多端.对于一个题目,可以多开端,产生很多联想,让思路展开,能比较全面地,发展地,辨证地熟悉事物,并寻求多种多样的方法和结论.
第二:灵活.不断变通,举一反三,触类旁通
第三:精细.考虑题目不仅考虑题目全部,而且要考虑题目的细节
第四:新奇.主持人参与策划,构思节目,切进角度应尽可能不拘泥,不守旧,方案力求有个体差异,各不相同,新奇不俗,打破框框,敢于创新.
(三)主持人的发散思维培养
1:展开联想.2克服思维定势3鼓励超常思维
(一):思维方向灵活,善于从不同角度和方面思考.(二):思维过程灵活,从分析到综合,从综合到分析,全面灵活地进行综合分析.(三)迁移能力强,能举一反三,多解求异,进行发散式思维.
第二章:聚敛思维
一：理论概述
聚敛思维也叫统摄思维或集中思维,它是以集中思维为特点的逻辑思维,是一种以目标思维为指向的系统性聚变创新思维,在达成整体目标的基础上,实现决策目标的高效聚变创新思维.对各种信息进行集中,分析,回纳,整理,并在此基础上根据工作特点做出正确的概括和新的发现.
聚敛思维一般有同一性,程序性,比较性三个特点.同一性是指它是一种求同性的思维,它总是从过往的知识经验中引出解决题目的办法,希看用老办法寻求解决题目的答案.程序性是指同一性在严格性上的表现.比较性是指它以一个目标为其回宿,即在现有的几种途径,方案,措施中,通过比较,寻求一个比较合适的途径,方案,措施.
探讨的几种聚敛性思维的运用方法:
第一:求同法,也就是求同除异法,它从错综复杂的不同场合中,排除不相干的因素,找出共同的因素.
第二:求异法,从两个场合差异中来寻找原因的方法.
第三:同异并用法,1通过求同法确定被研究对象出现的各个场合的公有条件;2通过求同法确定被研究现象不出现的场合都不具有的共同条件;3通过求异把以上两个结果加以比较的出结论:这个就是被研究对象的原因.
第四:追问法.单刀直进,捉住一两个核心题目,力争在内容上有所突破.必须以精练的提问把握最多的信息.
第五:概括与综合,就思维程序而言,分析理解是第一位的,综合概括是第二位的,先有分析,后有综合,而分析的结果又必须通过综合概括表现出来.分析是把事物或对象划分成各个部分和属性;而综合则是把事物和对象的各个部分和属性联合为一个整体.概括有两种方法,一是摆脱表面内容,深进一步抽象,二是将材料包含的若干点或分类回纳或各个相加
第三章:类比思维
一：理论概述
类比思维是跨越多种思维形式的一种综合的思维方式.人在使用有限的知识或缺乏具体的知识时,可以利用类似性进行有根据的猜测或者利用类似性作为行为的指导.
类比推理:根据两个对象在某些属性,关系上的相同,推出它们在别的属性,关系上也可能相同的判定.
比较:根据一定的标准,把有某些联系的两种或两种以上的事物加以对照,确定他们之间的异同,优劣,相互关系,形成对事物的熟悉.
比喻:即用甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物,是一种解释,描绘事物的方法.
字面相似性:完全基于对词语中的相同语素进行运用一些修辞手段和措辞技巧.包括仿词,双关词和拈连等.拈连指当两个有联系地事物一同叙述的时候,把适用于前一个事物的词语很自然地连用到后一个事物上.
第四章：应变思维
一理论概述
（一）应变思维及其重要性
应变思维，是指能从客观实际出发，根据时间，地点，人物，事物的变化，通过正确判定，科学分析，及时巧妙地处置各种复杂的情况的思维方法。〈被动应变。主动应变〉
（二）应变思维条件
首先，在扩容的基础上更要注重知道的更新，吸收新知，调整经验，才能推动思维能力的发展，用新的观念打破固有的思维模式。
其次，要系统化的整合知识和经验资源，进步知识的精确度，避免模糊朦胧的状况。在系统化的基础上，博览旁及，纵深发展，优化结构，终极使知识和经验的合纵连横，跳跃转换，达到得心应手的程度。
主持人的语言要从生活的日常口语中汲取精华，应该留意到应变技巧同样是人格魅力的体现，是情感和聪明的完美结合，体现出一个人的价值观念和人生态度。口头应变需要认清对象，洞察情势，讲究技法，相机行事。
第五章：主持人语言传播能力
一：理论概述
（一）广播电视媒体语言的特点
首先，广播电视语言必须适应听觉接受的规律，具有直接性和可感性。必须留意听众收听时的瞬间接受量题目，必须层次清楚，结构公道，使用的句子相对的简单易懂，语言通俗，没有生僻字，语句简短。
其次，广播电视语言是“汲取书面语的精粹口语，在语言上要深进浅出，通俗易懂，提倡口语化。
最后，广播电视媒体语言具有重要的示范和引导作用，还受到语言体系规范化，标准化的制约，所以无论是词汇，句法的使用，还是语言所承载的内容，一旦进进大众传播，就必须遵守这一守则，以期达到引导受众正确使用语言的目的。
（二）主持人的语言特点
1：通俗易懂，深进简出。主持人的出现使官方色彩和媒体色彩得到淡化，朋友的身份，个性化的视角和叙述方式让沟通更加同等。
2：个性特色。主持人对节目的理解，对生活的感悟，通过个性化的语言得以外化，与观众坦诚相见，主持人的个性化传播是指主持人的创作个性，能够从生活中来，到群众中往，用不同于书刊，报刊，文件的语言，用鲜活的有真切感受，有真知灼见的语言进行传播。
3：交流特色。引领听观众观察世界，熟悉世界，以独到的点评激发听观众的求知与思考，主持人的语言无时无刻不在使媒体与听观众产生新的碰撞，走向观念与心灵的深层交流，对着镜头也要把语言表述的像是有对象一样，努力营造“类交流”的谈话场。
第六章：服务受众语言
一：理论概述
语境是交际过程中说话人运用语言表达思想感情时所依靠的各种因素，这些因素或显现为话语中的上下文，或潜伏于话语外的主观情境。审人，审事，审时，适情，适景，适境，精心选择富有说服力和感染力的语言方式，是主持人达到与栏目浑然一体，与受众期待和谐一致，从而实现有效传播的关键。
主持人对所处栏目语境的熟悉，适应，并在符合栏目语境的条件下，充分发挥想象力和创造力，积极地营造语境，控制语境，真正做到语言运用“为所欲为，得心应手”这样的语言才是为受众乐于接受的，富有传播魅力的，才是有效的。
微观语境，一方面表现为某一类型节目的共性要求，及具体栏目区别于其他同类型节目的个性，重点是明确主持人在具体节目中的形象定位，侧重于节目的宗旨，风格，以及受众的需求和接受能力，接受习惯两个层面；另一方面，微观语境涉及到节目录制或直播过程中直接影响到支持人语言操纵的时空条件，从而能够明确主持人对现实语境的“技术性”把握，侧重于主持节目语境的动态变化。
（一）适应栏目语境
主持人是依托具体栏目而存在的，主持人语言要想做到与栏目和谐，就必须对自己主持的节目有较为深透的理解和把握，它包括两个方面，一是节目类型的共性要求，二是具体栏目的个性特点。
新闻评论节目；富于深刻思辨性，朴素敏锐性，平易明朗性，快速反应性。
综艺娱乐节目；富于热情亲切性，生动感染性，机智灵活性，沟通互动性。
教育服务节目；富于亲和周到性，深进浅出性，新奇透彻性，服务引导性。
体育类节目；富于明快晓畅性，活跃机敏性，客观大度性，知识欣赏性。
少儿类节目；富于活泼可爱性，聪颖清楚性，形象启发性，耐心示范性。
（二）留意时空语境
时空语境种别，按传播途径可分为：广播，电视；按直播方式分为：演播室，新闻现场，外景地；按传播时间分为：早，中，晚或平时，周末，节假日；按语言活动方式分为：独白式，对话式。
（三）辨证把握语境
面对主持人语境的各种客观因素，主持人需要从两方面把握：一是适应语境，顺应语境。二是建构语境，营造语境。
首先，主持人要重视语境作用，遵从语境的客观规律性，是自己的语言活动适应语境特点；其次，在顺应语境的条件下，主持人必须以传播目的为核心，建构和营造适宜交流和传播的语境。
第七章：主持人语言的互动性与应变性
一：理论概述
主持人要想获得灵敏，得体的语言互动应变能力，必须经过平时一点一滴的积累，这种积累不仅仅在主持实践当中，更重要的是主持人在知道阅历上和素质方面的磨练预备，做一些有针对性的即兴口语及语言应对的专门练习是十分必要的。
（一）互动性
互动性的作用：
第一：互动性可以避免节目变成主持人的独角戏，出现冷场的尴尬。
第二：互动性可以使主持人之间，主持人和嘉宾观众之间相互启发，互相碰撞出火花，有助于对节目主题的深进挖掘。
第三：主动发挥互动性，主持人的倾听可以使嘉宾和受众增加参与节目的欲看，从而使节目气氛更加活跃，所讨论的题目更加深进。
互动性的把握：
首先：主持人要发挥主动性，所有的语言都以嘉宾或受众为指向，对嘉宾或受众进行引导。一是把握控制节目的主题和方向，使节目的基本走向按照事先的策划构思进行。二是营造出融洽和谐的节目氛围，调动嘉宾和受众等节目的参与者的积极性。要做到这一点，主持人要自信沉稳，把握住节目控制的主动权。还要恰当运用问句，引发嘉宾和受众的思考爱好，给出一定的思考空间，还要对嘉宾和受众的话语给予迅速做出解读和小结，点明主题，控制节奏。
其次，主持人要从嘉宾和受众的反馈中，及时进行信息的全面处理，能够受到启发，捕捉灵感，为节目增加新的亮点。
再次，主持人之间的互相配合要予以特别的重视，除了要语流衔接顺畅，基调同一之外，还要留意相互的默契配合，控制和补充，以及对相互的漏洞和失误及时发现，主动补台圆场，互相帮衬助力。
（二）应变性
主持人节目中应变可以分为以下几种情况：
第一种，故障性的意外变化，主要非人为因素造成的对节目干扰，特别是机械的故障。（发话器走音）
第二种，非主观性的人为意外变化，即由于工作职员的疏忽大意对节目造成干扰。（嘉宾被摔倒）
第三种，主观性的人为意外变化。（主持人忘词）
应变在主持人语言的作用：
首先，对于意外事件的及时恰当的应变，可以起到救场的作用，避免出现冷场，维系节目的正常进行。
其次，假如应变处理得恰倒好处，不仅不会影响节目的质量，反而是化险为夷，“柳暗花明又一村”为节目增加新的内容，增添以外的新鲜感和情趣，从而使节目的可听性，可看性都大大增强。
对于意外变化，主持人所采取的策略主要有以下几种：
1：即兴发挥。2：幽默救场3：自我解嘲
面对意外，要做出出色的应变，需要一定的条件和基础，包括：良好的思想文化修养，丰富的知识储备，卓越的语言能力，沉稳冷静的素质，特别是对所主持的节目的主旨，环节，规则，背景，花絮等多方面情况应成竹在胸。
互动性和应变性是相互交叉的，相互渗透的，互动性中包含有主持人面对嘉宾和受众的反应，进行灵活的调整和应对。应变性的条件是要和主题一致，同时要照顾到嘉宾和受众，要自然，不露痕迹，使小意外不至于破坏节目的气氛和进程。无论互动性还是应变性，其终极目的都是激活传受双方的思维和语言活力，营造出一个主旨明确，氛围和谐热烈的节目，优化传播效果。
主持语言包括内容和形式两大方面，“内容”不仅指语流中体现出来的对播出文本的正确把握，还包括主持人的话题筛选，立意定向，角度选择，思路展开等：“形式”又可细分为“言语组合”和“传情达意”两个层面，“言语组合”特指主持人的话语选择和编码能力，以及对栏目定位，目标受众特点话语方式的敏感，自觉程度；“传情达意”特指主持人有声语言的明晰性，表现力，感染力，影响力。
为受众称道赞赏的主持人都有一个共同点---所有的用脑，专心和用功，都要在语言传播当中经风雨，见世面！