神马文学网白板录像课拍摄注意事项
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 10:30:21
白板录像课拍摄注意事项
电子交互白板是近两年来进入课堂教学，顶替普通软屏幕，承接并发展黑板板演功能的教学演示平台，在功能上兼容并蓄，资源上开放共享，教学上的优势强健。但这些对于教师属于是新型的综合性的技术应用，所以各地教师都希望在使用中增加互相切磋和研讨的机会，交互白板课堂实录的拍摄成为探究白板应用方法的重要传载方式。
但是现在常见的白板教学实况录像90%以上拍摄的效果不理想，不仅是在多功能教室，就是在专业摄像棚，白板课也常常拍成一种黑色的灰暗的场景，白板图像与教学面授，转换频繁忽明忽暗。有的教师在白板前成了一个黑影，有人形容说，“白板实录像皮影戏了”，这种不和谐的画面不仅让人看不清楚，还影响到案例的研讨活动，特别是使白板教学实录的网上交流成为困难。故此目前急需解决白板教学的录像技术问题，这也是成为困扰拍摄人员的一个难题。
近一段时间我在拍摄、制作、审评过程中，看过大量的白板教学片，亲自制作了白板功能介绍与说明，实践中我从“光”的原理出发，在以下几个方面摸索到一些窍门，提供大家参考。
一、 白板拍摄的特点
白板以正面光源的接受与反射为演示工作基础，2500流明流明是光通量的单位。的投影机，
对摄像机来说白板和教师是处在同一个平面上的有不同要求的两种拍摄物体，一种是具有反射发光的影像，一种是不发光的实体。白板自身不发光，它靠投影光源照射的演示特点，要求教室环境中照明较日常光线弱一些，突出屏幕的亮度。但由于教师形体的加入，没有一定的光通量，人物的拍摄就难以保持有层次的色彩还原。这对于自动变焦和自动光圈而言，在一个平面中光圈优先的摄像技术模式中，就形成一种矛盾强化的状态，相当于我们拍摄一个逆光片，摄像机打白平衡聚焦后，测定的白光明亮物体的最佳光值，这样的拍摄情况，如果人物处于反射区之内，人体相对处于两种状态，一种是投影正光源的直射区，一种是不在直射区逆光区，这样拍摄的影像还能稳定吗？
但是，这种常用的逆光拍摄方法我们也用不了，因为我们不是单纯的逆光拍摄，我们不仅要留下物体还要留下反光体承载的图像。
所以灵活的摄像师，采用了手动光圈、最大光圈等处理方法，但由于教师与白板之间经常联系在一起不可分离，所以既便是手动光圈也不可能迅速地调整，而且保证准确地改变变光圈。所以一些改变效果成为明暗交替的“闪客”。最大光圈的应用虽然能够对教师的影像保持一定的稳定性，但不
二、 白板拍摄的环境
由于白板教学人板不分离、逆光与平光同在的拍摄特点，我们在环境上就不能追求演播室的照明效果，因为演播室的布光以3200色温为基本光源标准，所有被拍摄物体要求匀光。教师正面要加补光灯，为了减少阴影还加高光灯，照度达到800lx以上，可以想象如果光通量达到均匀，明亮的效果，这种照度相当于日光下的拍摄，相对抵消了投影机的流明，白板显示的光通量将融入整体照明之中，分不出强弱，就无法实现投影的优势。
所以我们看到在普通教室中拍摄的白板课例比演播室拍摄的要好得多。这主要是教室中的照明一般只有200—500lx, 而且无法进行补光，白板上的亮度相对而言得到提升。此时投影清晰一些但人物明度又暗淡了一些，所以这里首要寻求一种兼得效果，缩小两者的反差，我们可以采用兼顾两个主要被摄体几种办法：
1、在教室拍摄可以采用自然光，如果教室是东西走向，阴面的教室中白板设在东面，北侧的窗户上午基本上不用遮光处理，教室中也不用开照明灯。阳面的教室南侧的窗口下午不用遮光帘.如阳光较强可拉上百页帘或浅色透光布帘。（灯市口小学拍摄案例）
2、在多媒体教室（多数是封闭式装修）整个教室没有特殊照明
光，顶部可采用3200色温的三基色暖白光源，匀光布置1平米一支40瓦灯管即可。每个学生和教师光照程度大体一致，这种三基色日光灯光源色彩还原好，属于冷光源节能，价格低廉适宜学校使用。拍摄时一定要关闭白板前上方的照明灯，白板教室中的窗帘不要采用遮黑布和防紫外线布制作，需以消灭到达白板的直射光为目的。教室中注意避免阳光直射，靠近白板的窗口需拉窗帘，否则正常阅读受到影响或者学生面部较暗。（四条小学实验室案例）
3、在教师活动位置要保证有一定的照明，在教师前上方45度左
右加定向照明灯，这种灯采用冷光源三基色活动遮板灯，遮板大小起到防止对白板的直射为好。注意测试白板与黑板之间移动的光圈数据，尽量减少黑板与白板之间的对比。黑板上的字体要大一些尽量用黄色粉笔。我们教室中的学生课桌面采用了明度高一些的灰白色，地面也采用了浅灰绿色地板，墙壁用淡紫色涂料，整体光线柔和物体间的反差小，有利于摄像机的自动测光。（四条小学实验室案例）
4、白板上呈现方式的控制
由于摄影机的聚焦经常在白板上，我们在白板呈现的图像的明度，（明度指人对颜色的明亮感觉，是不同颜色对光的反射程度，不同的颜色具有不同的明度）也影响到光视效果。为了减少明暗差别的变化，我们可以把白板设置成黑色、墨绿或暗紫色的皮肤（背景），明度高的画面和字体就容易清晰突出。在PPT制作时选择明度低与明度高的色彩搭配，这样相对的降低了背景的明亮度，适当的提高了投影画面色彩的反差，使人在视觉上提高了投影观看的效果，同时克服对比强烈明暗交替的放映效果，像机也减少了自动光圈的变化，有利于录像画面亮度的稳定。
三、 师生着装上的学问
上白板录像课时，老师的服装不要选用纯白色，更不要选黑色/紫色的上衣，应该选择接近皮肤的明度较高的中性色，一般是在色相中加入一些粉色，有些像水粉画加白的调色。学生的服装也要明亮一些不要太暗，同时教师服装不易薄透以挺括合体的正装为易。特别是化纤材质无光无皱的效果好。常用色彩以灰色，天蓝、中黄，粉红，粉绿，粉橙为好，不要小看服装的色彩，明度高一点的服装有利于教师面部亮度的提升，从整体上讲也是在调整室内光线的反射，形成一种和谐的氛围。（教师照片对比）
四、 摄像机镜头的调整
摄像时在打开白板后调整白平衡，并分别检测白板处的教师常站处光圈自动跟进的数值，做到心中有数，最好是摄取一段观察两个机位的效果，把两台机器调到最佳状态，适当的提高曝光值，尽量利用手动光圈。（数学乐园 视频片段）我们采用的双机位是手动光圈。 （图形的认识 视频片段）采用采录一体机是自动光圈。
在镜头的利用：
1、注意把握镜头的移动技术，镜头要先圈定教师在白板前的操作，自动对焦后缓慢在把镜头推上去，显示出白板上的主要内容，这时教师和白板的构图比例可为3：7左右，也就是教师约占1/3位置，或者在屏幕显示全部白板的书写和标注。如：《植树问题》意在让听课人也看清题目，同时看到学生演示中的思路。
2、如果是让学生观察白板，那么学生的特写镜头就不是首选，白板的内容要拉过来拍清楚，包括白板资源、演示功能，操作过程，这对白板教学研究都是一种重要的记录。摄像机要把镜头推成满屏此时教师在不在其中也可以忽略不计，只要保持声音就行。《鲸》的拍摄就没有跟上，教师写的东西看不清。
3、两个机位拍时，一台始终对准白板和教师前半部的位置，随时推向白板内容。大全景不要多用，在开始、结束或展示全班学习氛围时用一些，一般没有更多的研究价值。另一台选择学生全体听讲和部分活动特写。对于学生的发言一定要尽量的跟上，及时切换。
4、录像员要明白每一次录像保留的目的，要熟悉教师的教学行为，最好手头有一份教案，这样镜头的移动就有一个基本的定位，是保留白板应用的全过程，还是转向学生捕捉课堂生成效果。摄像师不是远远的旁观者，而是一种创作。现在经常是机子一架来个中景，镜头中有白板、有教师、有学生，反正都留下了影像，其实要看到的，要研究的内容看不清，就没有实现教学案例保留的意义。
真正在一节课中用到白板的地方并不是充满40分钟，精彩片段或许就是几秒或者是几分钟，白板录像课也要教学设计的体现，是学习探究性学习？还是教师情境的创设？着眼点不同，镜头捕捉的形象也就有所不同，这一点有经验的摄像师会提前体会一下教师的设计，然后选用远、近、中、特的景别，突出教师们的精心设计。
分析《赵州桥》的镜头
注意以上几点，通过实践的摸索，我们白板教学实录效果就会有所提高。
几个关于“光”的概念：
光通量------是发光体在某一个方向上发出的光线数量。光通量用流明来表示。
流明------所谓的流明简单来说，就是指蜡烛一烛光在
亮度------表示发光体单位面积上的发光强度。被照面实际上是一个反射光通量的光源，在光源一定、光通量也一定时，被照面的亮度与其照度成正比。
色温------当光源所发出的光的颜色与“黑体”在某一温度下辐射的颜色相同时，“黑体的温度就称为该光源的色温。“黑体”的温度越高，光谱中蓝色的成分则越多，而红色的成分则越少。例如：白炽灯的光色是暖白色，其色温为2700K左右，而日光色荧光灯的色温则是6400K左右。单位：开尔文（K）。
明度------明度指颜色的亮度，不同的颜色具有不同的明度，例如黄色就比蓝色的明度高，在一个画面中如何安排不同明度的色块也可以帮助表达画作的感情，如果天空比地面明度低，就会产生压抑的感觉。