运用“Dick & Carey的系統教學設計模式”设计五年级英语课程计划的案例

台北縣瑞柑國民小學九十四學年度下學期五年級英語文領域課程計畫 設計者：戴雲卿
一、本領域每週學習節數（二）節。
二、本學期學習目標：﹙以條列式文字敘述﹚
(一)、能瞭解含長短母音的拼讀規則，並能嘗試應用前述已學到的規則來拼讀單字。
(二)、能讀寫教科書所提到的應用字彙、老師補充字彙(源自國中小1000字)及認讀認識字彙。
(三)、能將所學到的英語以口語或書面表達及討論有關動物、朋友、地點、感官等主題。
(四)、能用含現在簡單式及現在進行式的句子敘述有關現在的狀態及正在進行的活動。
(五)、能具備獨立閱讀簡易英語讀本及使用正確的語法語用(language arts)表達的基本能力。
(六)、能熟悉基本的教室規則用語並能以慣用英語回應教師、同儕的詢問及請求。
(七)、能體驗中西節慶(復活節、端午節)的文化意涵，並能尊重文化差異。
(八)、能應用資訊科技(如CALL及網路)輔助自我英語學習，並能以電腦作品(如PPT、網頁)展現學習成果。
(九)、能在教師輔助下找出自己的學習風格及適合的學習策略。
(十)、能培養學習英語的興趣及同儕合作的態度，並以績效責任管理自己的學習。
三、本學期課程架構：
(一)、教學設計模式：兼採「傳統取向」教學設計(如:ADDIE模式)的系統傳遞知識優點，避免完全控制和不當
練習的缺點，及「認知和建構取向」教學設計(如:IMM-PBI模式)的選擇與建構知識的優點，避免獨尊認知、假建構的缺點。據此，以Dick & Carey的系統教學設計模式(Dick, 1997b)為依據，設計本學期教學活動。圖示如下：
進行教學分析
敘寫
表現目標
發展
效標
參照
測驗
發展
教學策略
發展與選擇教學
設計進行形成性評量
決定教學目標
修正教學
鑑定起點行為
設計和進行總結性評量
說明：1.教學目標：包含學期教學目標及單元教學目標，目標又分成語言功能認知、技能、情意三種目標。
2.進行教學分析的重點為：如何找出學生的學習風格來完成學習目標，及如何設計合適的教學步驟來完成學習目標。本校五年級學生屬動態型學習風格，宜寓讀寫活動於肢動或遊戲活動中。
3.鑑定學生起點行為：進行學生需求、社會情境、及學習目標之間的關係與差異之分析比較，可作前測瞭解學生先備知識。本校五年級學生英語能力女生明顯優於男生，宜以男生能力為平均起點行為，訂定A plus的目標，進行較多時間的大班級活動，女生除少數外，可給她們較多時間從事個別深化創造性活動。
4.敘寫表現目標：撰寫學生具體行為目標(含主要目標及子目標)，行為目標的撰寫以教學分析及起點行為作為基礎。
5.發展效標參照測驗：依據動作技能和心智技能目標，定出評量的類型和配分比重。五年級學生的學習宜聽說讀寫並重，評量也以檢視四種技能為主。但在分數比重上，考量弱勢學生之學習興趣及動機，聽說讀仍高於寫，待六年級再調整。
6.發展教學策略：本學期採大單元主題教學，教學步驟以合作學習教學法為主，包含五部份-教學前的活動(warm up)、教學內容的呈現(presentation)、練習和回饋(practice/exercise and feedback)、測驗(test)、和追蹤整個教學活動(follow up)。
7.發展和選擇教學：考量點為教材的適用性和教學資源的便利性。New Welcome to American English是香港小學仍在使用的教材，教材配件很豐富，含互動光碟、CD、大書、聽力、閱讀、文法等資源；雖然單元內容語用語法比較複雜，但我的教學以概念獲得及文化涵泳為主，不過度要求正確性；針對教材內容適度增刪，如此可避免過度挫折學生信心。此外，本校班級資訊設備尚稱完備，可達成以教室電腦進行資訊融入英語教與學的目標。
8.設計和進行形成性/總結性評量：以多元化形成性評量(學習檔案、口語/書寫表達、上課參與、朗讀作業等)檢視學習歷程，以綜合聽說寫的總結性評量於結束一單元、第一二次學期評量時實施。形成性與總結性評量比例為各佔50%。
(二)、課程架構：
At the zoo
More about animals
My pet
Around Me
Animals
Friends
Using
My Senses
Places
Family
My friends
Birthdays
Jobs in my family
With my senses
Colors we see
Shopping
Outside the window
四、本學期課程內涵：紅色表示自編教材 , 綠色表示校本課程
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
950213 –
950317
第一週到第五週
1-1-2能辨識基本的單字、片語、及句子的重音
1-1-5能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。
1-1-6能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
1-1-11 能欣賞簡易韻文的音樂與節奏
1-1-12 能聽懂日常生活用語
1-2-13 能就現場情境作簡單的提問、回答、敘述及溝通
1-3-10 能藉由視覺的輔助，獨立閱讀韻文或簡易故事
1-4-7 能書寫簡單的句子
1-5-4能聽懂簡易教室用語
2-1-2能正確地唸出常用基本字詞。
2-1-3能以正確的重音及語調說出簡單的句子。
大單元主題1 Animals
＊核心概念：
1.能用英語表達動物的特徵習性
2.能用英語說明對寵物的喜好
＊ 學習目標：
1.認知—
(1)瞭解動物名稱的說法及形容
它特徵習性的用語
(2)瞭解現在式簡單式的意義及
表達法
2.技能—
(1)能聽懂有關於動物的議題並
能以口語/文字回應問題或表達
個人意見
(2)能用正確現在簡單式以口語/
文字回應問題或表達個人意見
3.情意—
能養成愛護動物的情操並身體力
行
＊    教學活動重點：
1.準備活動--
1-1引起動機—
1-1-1複習舊經驗 - 複習學過的動物名稱及表示體型個性的字。
1-1-2每週一句-
1-1-2a What’s your favorite class? Why do you like it?
1-1-2b What’s your favorite
animal? Why do you like it?
1-1-2c What’s your favorite TV program? Why do you like it?
10
＊統整朗文版教科書New Welcome to American English 1-2
有關動物之主題內容
＊    Phonics選自東西
出版社英語字母拼讀法Book 2 母音的發音P18-23
＊每週一句為自編教材
＊歌曲”Three Blind Mice”選自”We Sing”
＊繪本”What Mr. Frog Does So Well”選自東西圖書出版之”Picture Science”系列
聽說測驗、紙筆測驗、上課筆記、習作、小組報告單、個人學習單、參與討論、分組報告、
＊    第一堂課先對學生進
行前測，作為分組及課後加強的依據。
＊ 950308為瑞芳區英語文五項競賽，將陸續在950224-950303二週安排參賽學生在學生週會上表演
＊    全部學生都能回想起以前學過的知識
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
950213 –
950317
第一週到第五週
2-1-4能參與課堂上的口語練習。
2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11能根據圖片或提示作簡單的角色扮演
3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
6-1-2樂於參與各種口語練習活動。
1-1-3 兒歌教唱(Three blind mice)
1-1-4告知新學習目標 –
1-1-4a What animals can we see in the zoo?
1-1-4b How do animals look in appearances?
1-1-4c What can animals do?
1-1-4d How do you describe your pet?
2.發展活動—
2-1大班級學習活動 -
2-1-1Phonics教學 –
2-1-1a The sound of the letter”i” –ip, in, it,ill, ig, id
2-1-1b Story word(letter “i”的綜合應用)
2-1-2字彙教學 –
動物名稱-animals, monkey, fish, turtle, hippo, elephant, panda, tiger, rabbit, snake
動物外表&習性-arms tail, legs, short, big, small, look, naughty, lazy, happy, beautiful, small, cute,
動物的動作-run, fly, climb, swim
2-1-2a看圖說動物(字彙認讀與
拼讀)
2-1-2b兇手就是它(從動物特徵找出動物)
2-1-2c請你跟我這樣做(以肢動
學習表示動物動作的字)
2-1-2d小小造句家(將口語字彙
＊統整朗文版教科書New Welcome to American English 1-2
有關動物之主題內容
＊    Phonics選自東西
出版社英語字母拼讀法Book 2 母音的發音P18-23
＊每週一句為自編教材
＊歌曲”Three Blind Mice”選自”We Sing”
＊繪本”What Mr. Frog Does So Well”選自東西圖書出版之”Picture Science”系列
聽說測驗、紙筆測驗、上課筆記、習作、小組報告單、個人學習單、參與討論、分組報告、
＊75%的學生都能聽懂授課內容
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
950213-
950317
第一週到
第五週
1-1-2能辨識基本的單字、片語、及句子的重音
1-1-5能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。
1-1-6能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
1-1-11 能欣賞簡易韻文的音樂與節奏
1-1-12 能聽懂日常生活用語
1-2-13 能就現場情境作簡單的提問、回答、敘述及溝通
1-3-10 能藉由視覺的輔助，獨立閱讀韻文或簡易故事
1-4-7 能書寫簡單的句子
1-5-4能聽懂簡易教室用語
2-1-2能正確地唸出常用基本字詞。
2-1-3能以正確的重音及語調說出簡單的句子。
轉化成文字表達)
2-1-3句型教學活動-
動物外表&習性-
A monkey has a long tail.
(延伸)Monkeys have long tails.
動物的動作-
A panda can climb.
(延伸)Pandas can climb trees.
(延伸)A panda can climb, but it can not swim.
說明自己的寵物-
I like dogs. I have a naughty dog.
2-1-3a動物拼圖(找出動物的特徵)
2-1-3b Knock! Knock!(動物特徵及動作問答練習)
2-1-3c寵物之家(介紹自己或虛擬的寵物)
2-1-3d小小作家(將口語表達轉化成文字表達)
2-2 分組學習活動
討論主題-
How do animals look in appearances?
What can animals do?
How do you introduce an animal?
2-2-1分組討論 & 任務分配
2-2-2 撰寫討論結果於學習單
2-2-3上台報告討論內容
2-2-4教師講評及回饋
3.綜合活動-
＊統整朗文版教科書New Welcome to American English 1-2
有關動物之主題內容
＊    Phonics選自東西
出版社英語字母拼讀法Book 2 母音的發音P18-23
＊每週一句為自編教材
＊歌曲”Three Blind Mice”選自”We Sing”
＊繪本”What Mr. Frog Does So Well”選自東西圖書出版之”Picture Science”系列
聽說測驗、紙筆測驗、上課筆記、習作、小組報告單、個人學習單、參與討論、分組報告、
＊全體學生都能在小組討論中互助合作，一起完成學習單，能力好的同學教能力弱的學生，這樣才能達到合作學習的目標。老師須巡視於各小組之間，以掌握各組及個人參與。
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
950213-
950317
第一週到
第五週
2-1-4能參與課堂上的口語練習。
2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11能根據圖片或提示作簡單的角色扮演
3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
6-1-2樂於參與各種口語練習活動。
3-1統整
3-1-1教師幫學生整理所上過課的內容，以幫助學生理解和應用。
3-1-2 What Mr. Frog Does So Well? (繪本導讀)
3-1-3瑞柑三寶大進擊(各組在瑞柑三寶-frogs, butterflies, and fireflies中選一個主題上台做3分鐘的報告)
3-2評量(總結性評量,包含四種技能)
3-3作業指導
3-3-1習作
3-3-2 學習單
3-3-2a小組學習單(每次上台報告後再修正的學習單)
3-3-2b個人學習單(我的動物小詩)
3-4預習下個單元”Friends.”
＊統整朗文版教科書New Welcome to American English 1-2
有關動物之主題內容
＊    Phonics選自東西
出版社英語字母拼讀法Book 2 母音的發音P18-23
＊每週一句為自編教材
＊歌曲”Three Blind Mice”選自”We Sing”
＊繪本”What Mr. Frog Does So Well”選自東西圖書出版之”Picture Science”系列
聽說測驗、紙筆測驗、上課筆記、習作、小組報告單、個人學習單、參與討論、分組報告、
＊以投影機呈現故事內容
＊討論途中資料搜尋及報告撰寫都可利用教室電腦
作為工具。
＊90%以上的學生對老師再次整理的知識都能認同，對老師提出的問題也能回答。
＊學生可到生態觀察園實地找資料。
＊評量成績60%以下者安排時間進行補救學習
950320 –
950331
第六週到第七週
1-1-5能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話
2-1-8能做簡單的提問、回答和敘述。
大單元主題2 Friends
＊核心概念：
能用英語形容他人的外表。
＊ 學習目標：
1.認知—
(1)瞭解形容他人外表的用語。
(2)瞭解現在式簡單式的意義及表達法
2.技能—
能以適當用語描述他人的外表
4
＊統整朗文版教科書New Welcome to American English 2
有關朋友之主題內容
＊    Phonics選自東西
出版社英語字母拼讀法Book 2 母音的發音P24-28
聽說測驗、紙筆測驗、上課筆記、習作、小組報告單、個人學習單、參與討論、分組報告、
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
950320 –
950331
第六週到
第七週
3-1-7能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本中之對話
4-1-5能拼寫一些基本常用的字彙
5-1-2能聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙
5-1-4能利用Phonics了解拼字與發音之間的關係並嘗試看字發音
6-2-12能主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享
3.情意—
能養成尊重別人的態度。
＊    教學活動重點：
1.準備活動--
1-1引起動機—
1-1-1複習舊經驗 - 複習學過的
形容外表長相的字。
1-1-2每週一句-
Do you live near the school?
How do you come to school?
1-1-3告知新學習目標 –
How does your friend look like?
2.發展活動—
2-1大班級學習活動 -
2-1-1Phonics教學 –
2-1-1a The sound of the letter”o”–ot, od, ox, ob, op
2-1-1b Story word(letter “o”的綜合應用)
2-1-2字彙教學 –
形容人外表的字-
fat, thin, tall, short, long hair, short hair
動詞-have, has, meet
2-1-2a我的朋友在哪裡?(字彙認讀與拼讀)
2-1-2b明星密碼(從外型特徵找出公眾人物)
2-1-2c請你跟我這樣做(以肢動
學習表示外表的字)
2-1-2d小小造句家(將口語字彙轉化成文字表達)
4
＊統整朗文版教科書New Welcome to American English 2
有關朋友之主題內容
＊    Phonics選自東西
出版社英語字母拼讀法Book 2 母音的發音P24-28
＊每週一句為自編教材
＊歌曲”Three Blind Mice”選自”We Sing”
＊繪本”Henny Penny”選自東西圖書出版之”Easy to Read”系列
聽說測驗、紙筆測驗、上課筆記、習作、小組報告單、個人學習單、參與討論、分組報告、
＊全部學生都能回想起以前學過的知識
＊75%的學生都能聽懂授課內容
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
950320 –
950331
第六週
到第七週
1-1-5能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話
2-1-8能做簡單的提問、回答和敘述。
3-1-7能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本中之對話
4-1-5能拼寫一些基本常用的字彙
5-1-2能聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙
5-1-4能利用Phonics了解拼字與發音之間的關係並嘗試看字發音
6-2-12能主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享
2-1-3句型教學活動-
人的外表用語-
I ‘m(He’s, She’s) short(tall, thin, fat).
(延伸) I ‘m(He’s, She’s) short and fat(short and thin, tall and thin, tall and fat).
I have(He has, She has) long(short) hair.
(延伸)Do you(Does he, Does she) have long(short) hair?
2-1-3a人骨拼圖(找出朋友的特徵)
2-1-3b天涯尋友(全班移動作問答練習)
2-1-3c溫暖之家(介紹自己或虛擬的朋友)
2-1-3d小小作家(將口語表達轉化成文字表達)
2-2 分組學習活動
討論主題-
Find a friend. Describe how he(she) looks.
2-2-1分組討論 & 任務分配
2-2-2 撰寫討論結果於學習單
2-2-3上台報告討論內容
2-2-4教師講評及回饋
3.綜合活動-
3-1統整
3-1-1教師幫學生整理所上過課
的內容，以幫助學生理解和應用。
＊統整朗文版教科書New Welcome to American English 2
有關朋友之主題內容
＊    Phonics選自東西
出版社英語字母拼讀法Book 2 母音的發音P24-28
＊每週一句為自編教材
＊歌曲”Three Blind Mice”選自”We Sing”
＊繪本”Henny Penny”選自東西圖書出版之”Easy to Read”系列
＊每週一句為自編教材
＊歌曲”Three Blind Mice”選自”We Sing”
＊繪本”Henny Penny”選自東西圖書出版之”Easy to Read”系列
聽說測驗、紙筆測驗、上課筆記、習作、小組報告單、個人學習單、參與討論、分組報告、
＊全體學生都能在小組討論中互助合作，一起完成學習單，能力好的同學教能力弱的學生，這樣才能達到合作學習的目標。老師須巡視於各小組之間，以掌握各組及個人參與。
＊90%以上的學生對老師再次整理的知識都能認同，對老師提出的問題也能回答。
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
950320 –
950331
第六週到
第七週
1-1-5能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話
2-1-8能做簡單的提問、回答和敘述。
3-1-7能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本中之對話
4-1-5能拼寫一些基本常用的字彙
3-2評量(總結性評量,包含四種技能)
3-3作業指導
3-3-1習作
3-3-2 學習單
3-3-2a小組學習單(上台報告後再修正的學習單)
3-3-2b個人學習單(Interview a friend)
3-4預習下個單元“Family”
＊統整朗文版教科書New Welcome to American English 2
有關朋友之主題內容
＊    Phonics選自東西
出版社英語字母拼讀法Book 2 母音的發音P24-28
聽說測驗、紙筆測驗、上課筆記、習作、小組報告單、個人學習單、參與討論、分組報告
＊評量成績60%以下者安排時間進行補救學習
950403-
950505
第八週到
第十二週
1-1-6能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-10能以簡易英語看圖說話。
3-1-8能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中之對話或故事。
4-1-5能拼寫一些基本常用的字彙。
5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
6-1-2樂於參與各種口語練習活動。
大單元主題3 Family
＊核心概念：
1.能用英語表達稱呼及年齡
2.能用英語表達親友的職業
＊ 學習目標：
1.認知—
(1)瞭解親友的稱呼、年齡及職業的說法
(2)瞭解量詞及所有代名詞
2.技能—
(1)能聽懂有關於稱呼、年齡及職
業的問題並能以口語/文字回應
問題或表達個人意見
(2)能用含量詞及所有代名詞的
句子以口語/文字回應問題或表
達個人意見
3.情意—
(1)能尊重他人隱私(如年齡)
(2)能培養對職業的正確態度
＊    教學活動重點：
1.準備活動--
8
＊統整朗文版教科書New Welcome to American English 2
有關親屬之主題內容
＊    Phonics選自東西
出版社英語字母拼讀法Book 2 母音的發音P29-34
＊每週一句為自編教材
＊歌曲”Do you know the muffin man?”選自東西出版社之「兒歌點子100首」
＊繪本選自
Walker Books出版之
” My Mum and Dad Make Me Laugh”
聽說測驗、紙筆測驗、上課筆記、習作、小組報告單、個人學習單、參與討論、分組報告
＊ 排定10堂課，扣除清明節，及13、14日第一次定期考查，總計本單元上8堂課
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
950403-
950505
第八週到
第十二週
1-1-6能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-10能以簡易英語看圖說話。
3-1-8能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中之對話或故事。
4-1-5能拼寫一些基本常用的字彙。
5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
6-1-2樂於參與各種口語練習活動。
1-1引起動機—
1-1-1複習舊經驗 - 複習學過的親屬稱呼、數字、表示職業的字。
1-1-2每週一句-
1-1-2a Do you go to cram school? When?
1-1-2b Do you have a lot of homework?
1-1-2c How many people are there in your family?
1-1-3 兒歌教唱(Do you know the muffin man?)
1-1-4告知新學習目標 –
1-1-4a Who are your family members?
1-1-4b How old is your family?
1-1-4c What does your family do?
2.發展活動—
2-1大班級學習活動 -
2-1-1Phonics教學 –
2-1-1a The sound of the letter”u” –un, ug, um, ut, ub
2-1-1b Story word(letter “u”的綜合應用)
2-1-2字彙教學 –
親屬稱呼-father, mother, sister, brother, uncle, aunt, cousin
數字-number 11-20
職業-teacher, policeman,
＊統整朗文版教科書New Welcome to American English 2
有關親屬之主題內容
＊    Phonics選自東西
出版社英語字母拼讀法Book 2 母音的發音P29-34
＊每週一句為自編教材
＊歌曲”Do you know the muffin man?”選自東西出版社之「兒歌點子100首」
＊繪本選自
Walker Books出版之
” My Mum and Dad Make Me Laugh”
聽說測驗、紙筆測驗、上課筆記、習作、小組報告單、個人學習單、參與討論、分組報告
＊全部學生都能回想起以前學過的知識
＊75%的學生都能聽懂授課內容
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
950403-
950505
第八週到第十二週
1-1-6能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-10能以簡易英語看圖說話。
3-1-8能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中之對話或故事。
4-1-5能拼寫一些基本常用的字彙。
5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
6-1-2樂於參與各種口語練習活動。
policewoman, driver, doctor, shopkeeper, housewife, student
2-1-2家族樹譜(字彙認讀與拼讀)
2-1-2b套圈圈認數字
(快速熟練數字的遊戲)
2-1-2c職業介紹所(以情境教學
學習表示職業的字)
2-1-2d小小造句家(將口語字彙轉化成文字表達)
2-1-3句型教學活動-
介紹稱呼及年齡-
This is my cousin. He’s twelve.
(延伸)My cousin is twelve years old.
職業名稱-
He’s a shopkeeper. This is his shop.
(延伸)What does he do? He’s a shopkeeper. This is his shop.
2-1-3a大團圓(全班移動作問答練習)
2-1-3b年齡密碼!(以pair work作年齡的問答練習)
2-1-3c職業不是祕密(以肢動表演讓同學猜測正確職業)
2-1-3d小小作家(將口語表達轉化成文字表達)
2-2 分組學習活動
討論主題-
Who are your family members?
How old are they?
＊統整朗文版教科書New Welcome to American English 2
有關親屬之主題內容
＊    Phonics選自東西
出版社英語字母拼讀法Book 2 母音的發音P29-34
＊每週一句為自編教材
＊歌曲”Do you know the muffin man?”選自東西出版社之「兒歌點子100首」
＊繪本選自
Walker Books出版之
” My Mum and Dad Make Me Laugh”
聽說測驗、紙筆測驗、上課筆記、習作、小組報告單、個人學習單、參與討論、分組報告
＊全體學生都能在小組討論中互助合作，一起完成學習單，能力好的同學教能力弱的學生，這樣才能達到合作學習的目標。老師須巡視於各小組之間，
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
950403-
950505
第八週到第十二週
1-1-6能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-10能以簡易英語看圖說話。
3-1-8能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中之對話或故事。