孩子真的不是资优生，只是过得很精彩

作者:彭菊仙 Chu-Chu妈咪

而在凯凯从床上一跃而起的那一刻，我不仅找到了答案，更确立一件重要的事，被科学数据认定是「天才」、「资优」根本不重要，重要的是，孩子的内心永远不能失去这个关键点-动机！其实，在我的教养之路上，能够确立「动机」的重要性，也算是一个里程碑，比能够确立孩子是不是「资优」更为可喜….

孩子真的不是资优生，只是过得很精彩

二年级时，学校会进行一项秘密考核活动—资优生筛选，孩子经过三关的筛选，然后从智力测验与学习观察中找出所谓的「资优生」，这个作业大概每年三、四月前会有些眉目，我家老大翔翔和老二凯凯都在第二关时被刷下来。

偶然的机会凯凯的导师和我谈及此事：「我一直觉得凯凯这个孩子很特别，喜欢的事务、做事的风格都很特别！我一直觉得他某些部分是很资优的，他第二关没过我有点意外！」

「老师，其实我很了解凯凯，他的画画虽然很在行，也喜欢研究一些稀奇古怪的东西，但是他的数理逻辑方面其实有时候蛮钝的！」

老师不可置信的又补了一句：「不会吧！一年级时他的智力测验还得满分啊！」这位老师真的是把孩子放在心头上吧！对孩子寄予的厚望似乎和家长不相上下，我听了其实感觉蛮窝心的。

但是自己的孩子有几斤几两重，做妈的我一直了然于心，只是每当孩子的作品摊在别人面前，溢美之词不绝于耳，也常常飘飘然而不小心误入如海市蜃楼的幻象中…，连外婆看到凯凯画画都会大声问我：「凯凯真是天才ㄝ！他不是资优生吗？」

其实不用等到智力测验的结果出炉，想到我教起凯凯数学，只要碰到复杂一点的逻辑推理，看他那目瞪口呆的雾煞煞模样，我很容易就勾勒出凯凯性向智能的清楚轮廓。

然而经过这几年，每天看到三只小猪总是马不停蹄、精彩忙碌、自得其乐、充实丰富的过日子，我似乎早就不需要「数据」的有力左证，也早能判定他们即使没有额外的「资优教育」，也能自己极尽过好「优质」的分分秒秒！

「老师，其实我觉得凯凯只是过得很忙碌、很精彩、很充实而已，他总是找得到能自得其乐的事情，而且会尽全力去做，非常享受在其中！所以让你看起来好像蛮有智慧的样子！」我和老师聊着聊着，似乎为凯凯的「假象聪明」找到了合理的解释。

然而，真正的答案是在母亲节过后确认的。

真正的答案只有「动机」二字

按照惯例，今年母亲节我们南下高雄和婆家一起度过，回来时一路塞车，到家时已超过了十二点，孩子们凌晨一点才上床睡觉，我心里已经打定主意，第二天干脆让孩子晚一点去学校，没想到凯凯一脸坚决否定：

「不行！」

「为什么？」

「因为早上7:30桌球队要练习！」

「一天不练老师应该不会怎样吧？」

「可是我非常想去啊！」

「好啊，你起得来再说，现在已经一点多了！你不可能起得了床！」

第二天，我一如往常的时间喊凯凯起床，没想到，才喊一声，凯凯立刻跳起，天色幽暗、睡眼惺忪之间，他却一秒也没耽搁，我被眼前这八岁孩子钢铁般的意志打败，完全出乎我的意料之外！我不敢相信孩子的动机能够如此强烈，才睡六个小时不到啊！就在此刻，我找到了真正的答案，只有两个字：

动机

一个孩子，既不「资优」，也未必能拼到「绩优」，但是绝对不能没有的，就是这个了吧-动机，一种自发性想要完成某项任务的强烈欲望！

三只小猪总是过得精采、充实、忙碌，从牙牙学语开始，他们的生活让我目不暇给，幼儿时期天马行空自不在话下，直到上了小学也没闲着，不论养食虫植物、研究魔术、猛练桌球、研发百变金刚、写故事….，我看到一次次强烈的内心驱力让他们整身投入，每一次都能找到一个领域全力投入、不断探索，然后尽情的、忘我的、浑然不觉中，自行鞭策至精熟的境界，就是这，误予人「资优」的假象，因而让老师觉得凯凯「特别」吧！

而在凯凯从床上一跃而起的那一刻，我不仅找到了答案，更确立一件重要的事，被科学数据认定是「天才」、「资优」根本不重要，重要的是，孩子的内心永远不能失去这个关键点-动机！其实，在我的教养之路上，能够确立「动机」的重要性，也算是一个里程碑，比能够确立孩子是不是「资优」更为可喜！

动机是一个火车头，愈强的动机所牵引的学习容量愈大，学习周期愈长，愈为深刻！

我在本期五月号「亲子天下」看到一个有趣的见解，刚好印证了我的想法，这是由中央大学研究员周育如所提出：「愈多的探索意味着与环境愈多的互动，愈多的互动使孩子的脑神经连结愈复杂愈紧密，孩子也就聪明优秀。」

文中又提到「主动探索、主动处理过的讯息在脑中会建立最长、最强韧的连结。而被动灌输的经验所建立的连结往往是脆弱而短暂，在将来很容易就被抛弃。」

拥有安全依附的孩子会有较多的探索行为

孩子之所以主动探索不正是因为内在的动机使然？一个在平庸不过的孩子如果拥有「内在动机」，就能够展现学习的热情，而能在不断与环境互动的经验中改变脑神经的连结网络样貌。有关大脑最新的惊人发现就是这个关键点，人的大脑随着学习、经验，而能不断的生出新的连结，「用进废退」，愈用愈灵光，愈主动愈有效果，而主动的关键就在于「动机」。

然而，这还不是让我更欣喜的论点。请仔细读本期「亲子天下」这一段：

「依附行为和探索行为是一体两面。那些能够与主要照顾者建立起安全依附的幼儿通常比较愿意对周遭进行探索。安全依附的孩子有较多的探索行为。」

在我接触每一个孩子的经验中，我发现，其实每个孩子或多或少都包藏各种学习「动机」，也会暗自发出一个一个的疑问，但最终却只有一部分的孩子勇于踏出探索的脚步，化为一连串自我学习的行动，这些孩子未必都是最聪明的，有些看来不过逞着一股傻劲。到底是什么力量能让孩子的隐于内的「动机」外显为实际的「探索行动」？

答案或许就在以上那一段话里！原来孩子要踏出不可思议的探索行动，必须有一个前提，就是要源于一种对环境的信任，内心必须拥有强烈的安全感。

「动机」成就了文明、改变大脑、创造永恒的欢愉

一个有「动机」并且愿意付诸实践的孩子，不仅不需要任何数据左证，即使天资平庸，一样可以走出自己的路，同时也更为积极快乐。

每当我看到孩子在自己追求的目标上达到了一个境界，从一路坎坷不平稳的状态进入到一个稳定的高峰水平，就会感受到他们无比的欢欣与自信。在「童年播下5颗快乐种子」以及「让天赋自由」等书中都一在说明这种达到「精熟」状态时的喜悦，称作「神驰」或「心流」(flow)， 彷佛时间与空间完全静止，整个世界只剩下自我，甚至忘了自我，能达到这样的境界，一个人早已在自我认同中完全满足，而能达到永恒的欢愉。本期「亲子天下」也提到大脑分泌「多巴胺」做为明证，「多巴胺」正是因为人们进入到「神驰」状态而能分泌的一种正向情绪神经传导物质。

其实自己在创作或写作的过程中也常常经历这种美妙的感受，反推到孩子身上时，让我更加清楚了解孩子处于什么样的境界，想要追求什么样的境界，不论成人或孩子都一样， 真正的满足在于做到了自己想做的事情。

人有「动机」就有「希望」，「动机」就是火车头，趋使人类不断探索，创造一座又一座文明的高峰，攻克一山还有一山，学海真是无涯！如周育如所述：「大脑经历了一段平衡、失衡而又平衡的过程，神经元又走出一条以往不曾通过的新路。」

有动机的孩子绝对不笨，大脑不断更新，「多巴胺」永不枯竭，聪明自在、快乐又聪明！但是要让「动机」真正化为具体行动，就需要我们父母供给无条件的爱做为精神后盾，我们是孩子支取力量的堡垒，安全又安心的依附关系正是孩子勇于探索的基石！