应该培养出什么样的学生

来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 13:35:18

应该培养出什么样的学生

(2007-08-07 22:17:54)转载 

前几天与著名教育专家林格一起吃饭，讨论了一些教育问题。旁边桌上有位女士加入进来，自称是烟台师范大学的老师，说自己教的学生发展不够理想，希望能够得到帮助——到底应该培养出什么样的学生。

要回答这个问题，首先要明确，我们教育的目的是什么。从学生的成长角度来看，教育的目的就是把学生培养成为一个有智慧、有涵养、有能力、有健康的社会公民。

对此，我的看法是：培养一个善于突破局限的人。

要突破局限，首先就要承认局限，承认每个人都有自己的局限，这样，就会对这个世界上出现的任何问题能够平和对待，心理上不会有任何的不健康。当看到别人说话没有道理的时候，就可以轻松地理解别人，因为每个人都是有局限的，都有着自己特有的偏见。有一首诗这样写：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。每个人都是从自己站的角度来看问题的，所以看到的都是不一样的，那么，有庐山真面目么？

承认自己的局限，看到自己的局限，然后就有机会突破自己的局限。因为自己是有局限的，这个局限要破除，正视这个问题就可以谦虚地认识自己的能力，看到别人的长处，弥补自己的不足之处，突破自己的局限。

知道真理的追求是无限的，也就明白自己永远处于追求真理的过程中，自己不管取得了什么样的成就，这不过是一个过程，对任何成就的拿起和执著，都会导致自己的自满和骄傲。承认真理无限、认识有限，就可以永不停止地追求真理，不断提高。

突破局限，就可以让学生成长为能够适应社会、心理健康、不断成长的优秀人才。

林老师不愧是著名教育专家，对上面的问题，做出了非常系统的阐述：

简单说起来，走出校门的合格大学生，我认为至少要具备“高、长、宽”三维素质空间：

　　一是“高”，即人的品质。　　具体而言是自信心和责任感的打造，而不是所谓的“道德素养”。　　这也是为师者必须协助完成的教育的首要发展任务。　　自信心是人格的核心。　　而责任感，特别是对自己的、对父母的、对朋友的责任感是人格的保证。　　通过赏识和激励打造学生的自信心，通过抓住学生犯错误的时机强化责任感的培养，是促进学生人格发展的两条通路。　　也就是说，合格的大学毕业生首先应当是人格健全的，其核心是自信心，其保障是责任感，否则一定是走不远并且不会有大的发展。培养健全人格，是教育的最终目标。　　二是“长”，即掌握学会学习的能力。　　这是一切教育的核心任务之一。　　大学学习的内容很容易忘掉，知识是不值钱的。但掌握学会学习的方法，培养良好的学习习惯，决定了走向社会以后，能否适应新的学习、工作任务和形势。　　具体而言，就是掌握信息处理信息，学习新知识的能力，及如何不断形成自己的觉悟，如何提升自己的精神境界。　　真正的学习，并非学知识，而是学会学习，法无定法，但无处不法。　　三是“宽”，即学会共处和合作。　　未来的世界是一个合作的世界。一个人的能耐再大，也是无济于事的。必须学会与人相处，与人合作。　　这并非功利要求，而是人作为一个社会人的基本素养，不尊重多元化（真正的尊重！），不欣赏别人，不善于与人合作的人，在未来社会难以生存，何谈发展？
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