神马文学网TRIZ入门导读（二）
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 02:01:42
发布时间：2007-10-22 黑龙江省科学技术厅
[2007-10-22]
2.TRIZ理论
相对于传统的头脑风暴法、试错法等创新方法，TRIZ理论具有鲜明的特点和优势。TRIZ（发明问题解决理论）的技术系统进化理论和最终理想解（IFR）理论，可以有效地帮助设计人员在问题解决之初，首先确定“解”的位置，然后利用TRIZ的各种理论和工具去实现这个“解”。它成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于认定和强调系统中存在的矛盾，而不是逃避矛盾；它的最终目标是完全地解决矛盾，获得最终的理想解，而不是采取折中或者妥协的做法；它是基于技术的发展演化规律来研究整个设计与开发过程的，而不再是随机的行为。
比如，如何预测下一代产品的技术发展趋势的问题，是一个具有战略决策意义的问题，这用试错法根本无法解决。而TRIZ理论中，对技术系统的进化法则有着明确的分析和示意，让决策者清晰地了解到在什么阶段该采用什么样的技术来发展自己的产品，有效地取得产品的竞争优势。可见，TRIZ在解决问题之初，确定“解”的方向和位置，有效避免了各种传统创新设计方法中反反复复进行探索的工作，如同射击一样，先确定靶心所在的方向和位置，进行准确瞄准，最终击中目标。因此，TRIZ将创新的效率进行了革命性的提升，它将产品创新变得像做算术题一样简单。
经过初步学习就不难发现，TRIZ理论对研发或解决问题的思路有明确的指导性。这种指导性避免了耗费大量人力、物力、财力的盲目试错，让解决产品问题变得有律可循、有术可依，给技术创新留下了巨大的、易操作的空间，让创新不再是一个概念或一句口号。
有2个自行车车手从两地出发，每人的速度均为15千米/小时。有一只蜜蜂落在了一个骑手的身上，在两个车手相距300千米时，蜜蜂开始飞向另一个车手。但它不喜欢他，又返回到第一个车手身上，来回往返。现在知道苍蝇的飞行速度是20千米/小时，问苍蝇共飞行了多长的距离？
解决问题我们要找的就是关键矛盾，这个问题中关键的不是蜜蜂来回飞行了几次，而是要知道蜜蜂飞行的时间，而蜜蜂飞行的时间就是两个车手相遇的时间，这样问题就轻松解决了，你试试看？
在实践中凸现实力的TRIZ
作为专门研究创新设计的理论，TRIZ已建立起一系列的具有普通实用性的工具帮助设计者尽快获得满意的领域解。TRIZ作为解决技术问题或发明问题的一种强有力方法，并不是针对某个具体的机构、机械或过程，而是要建立解决问题的模型及指明问题解决对策的探索方向。TRIZ的原理、算法也不局限于任何特定的应用领域，它是指导人们创造性解决问题并提供科学的方法、法则。因此，TRIZ 可以广泛应用于各个领域，创造性地解决问题，不仅在前苏联得到广泛应用，在美国的很多企业特别是大企业如波音、通用汽车、克莱斯勒、摩托罗拉等公司的新产品开发中都得到了应用，创造了可观的经济效益。
自TRIZ理论诞生以来，国外就一直比较注重TRIZ理论的研究、教育和实践工作。
前苏联把注重国民创新能力的开发写入到前苏联宪法中，并在大学中开设“科学研究原理”、“技术创造原理”等相关的创新课程，以提高学生的创新思维能力。
从20世纪60年代末开始，前苏联就建立了各种形式的发明创造学校，成立了全国性和地方性的发明家组织，在这些组织和学校里，可以试验解决发明课题的新技巧，并使它更加有效。在俄罗斯80多座城市里，大约有100所这样的学院及学校在做培训工作。每年都有几千名科学工作者、工程师和大学生们学习TRIZ理论。
美国也有大学开设了TRIZ课程，而且成立了有关TRIZ的研究、咨询机构。自1993年以来，一些著名公司如通用汽车、克莱斯勒、施乐、罗克维尔和强生等公司已经开始研究和应用TRIZ理论，并有成功案例的报道。欧洲以瑞典皇家工科大学（KTH）为中心，集中了十几家企业，已经开始实施利用TRIZ进行创造性设计的研究计划。日本从1996年开始不断有杂志介绍TRIZ 的理论以及应用实例。东京大学的烟村洋太郎教授也开始将TRIZ引入教学中提高学生创造力的尝试，开设了“机械创造学”等课程，在日本介绍TRIZ理论的书籍陆续开始出版。最著名的TRIZ培训机构就是1971年在阿塞拜疆创办的世界上第一所发明学校。该大学的任务是训练学生具备解决各种发明创造性课题的能力，培养具有各种发明创造才能的人才。事实上，前苏联及东欧各国大都开设了以TRIZ做为发明创造的工具的课程，不仅在大学理工科中进行传授，甚至在中、小学阶段也有普及TRIZ理论的教材。
在创新的实践方面，前苏联在设计部门要求所配备的设计工程师和创新发明工程师的比例为 7∶1，即7名工程师就需配备1名创新发明工程师，并规定，凡担任经济、科技领导职务者必须先获得发明教育文凭，从而使前苏联在20世纪70年代中期专利申请量和批准量跃居世界第二，在冷战时期保持了对美国的军事力量平衡。
前苏联解体后，TRIZ理论系统地传入西方，在美、欧各地得到了广泛的研究与应用，在亚洲的日本和韩国也得到广泛重视。目前，TRIZ已成为最有效的创新问题求解方法和计算机辅助创新技术的核心理论。
如今TRIZ已在全世界广泛应用，创造出成千上万项重大发明。经过半个多世纪的发展，TRIZ理论和方法已经发展成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的理论和方法体系，并经过实践的检验，为众多知名企业和研发机构取得了重大的经济效益和社会效益。这样的例子举不胜举。2001年，波音公司邀请25名前苏联TRIZ专家，对波音450名工程师进行了两星期培训加讨论，取得了767空中加油机研发的关键技术突破，最终波音公司战胜空客公司，赢得了15亿美元空中加油机的订单。2003年，“非典”肆虐时，新加坡的研究人员利用TRIZ的40条创新原理，提出了防止非典流行的一系列方法，许多措施为新加坡政府采用，收到了很好的效果。2004年，UT斯达康通讯有限公司利用TRIZ解决机顶盒天线连接问题和电磁兼容问题，缩短了新产品研发周期，节省大量研发经费。
TRIZ创新理论现在已经在欧美和亚洲发达的国家和地区的企业得到广泛的应用，大大提高了创新的效率。据统计，应用TRIZ理论与方法，可以增加80%~100%的专利数量并提高专利质量；可以提高60%~70%的新产品开发效率；可以缩短产品上市时间50%。
在一条河的中央有一个渔夫坐在独木舟上垂钓，这时，岸上来了两个人要渡河。独木舟每次只能容纳一个人，你有什么好办法能够解决这个问题么？
请你用逆向思维的方法解决这个问题。
常情况下大家会简单地认为两个人是在同一岸边，实际上只要我们转换思路，问题就能迎刃而解。所以最好的答案就是两个人在河的两岸。
目前TRIZ被认为是可以帮助人们挖掘和开发自己的创造潜能、最全面系统地论述发明创造和实现技术创新的新理论，被欧美等国的专家认为是“超级发明术”。一些创造学专家甚至认为：阿奇舒勒创建TRIZ理论，是发明了发明与创新的方法。
3.“TRIZ之父”——G.S.Altshuller（根里奇·阿奇舒勒）
我们将谈论的是一位超凡脱俗的伟大人物。他的超凡脱俗不仅在于他研发了一门神奇的创造科学的科学，还在于他从不索取，从未说过“给我”，而总是说“将这个拿去”。他的名字就是根里奇·阿奇舒勒。根里奇·阿奇舒勒，1926年10月出生于前苏联的塔什罕干，14岁时获得第一份前苏联专利，后在海军部队任专利评审员。从1946年开始，经过对成千上万的专利的研究，他发现发明背后存在的模式，自己也有了多项发明。1948年12月，根里奇·阿奇舒勒写了一封信给斯大林，向国家领袖指出当时的前苏联缺乏创新精神，发明创造处于无知和混乱的状态。结果这封信给他带来了灾难，他被判刑25年，并被押解到西伯利亚，投入到集中营中，集中营却成为他TRIZ的第一所研究机构。在斯大林去世一年半后，根里奇·阿奇舒勒获释。1956年，根里奇·阿奇舒勒在《心理学问题》杂志发表了《发明创造心理学》一文，一石激起千层浪，轰动了前苏联的科技界，为发明创造开辟了新的天地。根里奇·阿奇舒勒经过研究发现，有15 000对技术矛盾可以通过运用基本原理而相对容易地解决。他说：“你可以等待100年获得顿悟，也可以利用这些原理用15分钟解决问题。”此后他出版了大量的TRIZ书籍，TRIZ学校也开始得到蓬勃发展。
1969年，根里奇·阿奇舒勒出版了他的《发明大全》。在这本书中，他将自己的40条理论全面的阐述给读者，即第一套解决复杂发明问题的完整理论。
1989年，前苏联TRIZ协会正式成立，根里奇·阿奇舒勒成了当之无愧的TRIZ协会主席。
实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程，而且能得到高质量的创新产品。它能够帮助我们系统地分析问题，快速发现问题本质或者矛盾；它能够准确确定问题探索方向，不会错过各种可能；它能够帮助我们突破思维障碍，打破思维定势，以新的视角分析问题，进行逻辑性和非逻辑性的系统思维；它还能根据技术进化规律预测未来发展趋势，帮助我们开发富有竞争力的新产品。
[2007-10-22]
2.TRIZ理论
相对于传统的头脑风暴法、试错法等创新方法，TRIZ理论具有鲜明的特点和优势。TRIZ（发明问题解决理论）的技术系统进化理论和最终理想解（IFR）理论，可以有效地帮助设计人员在问题解决之初，首先确定“解”的位置，然后利用TRIZ的各种理论和工具去实现这个“解”。它成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于认定和强调系统中存在的矛盾，而不是逃避矛盾；它的最终目标是完全地解决矛盾，获得最终的理想解，而不是采取折中或者妥协的做法；它是基于技术的发展演化规律来研究整个设计与开发过程的，而不再是随机的行为。
比如，如何预测下一代产品的技术发展趋势的问题，是一个具有战略决策意义的问题，这用试错法根本无法解决。而TRIZ理论中，对技术系统的进化法则有着明确的分析和示意，让决策者清晰地了解到在什么阶段该采用什么样的技术来发展自己的产品，有效地取得产品的竞争优势。可见，TRIZ在解决问题之初，确定“解”的方向和位置，有效避免了各种传统创新设计方法中反反复复进行探索的工作，如同射击一样，先确定靶心所在的方向和位置，进行准确瞄准，最终击中目标。因此，TRIZ将创新的效率进行了革命性的提升，它将产品创新变得像做算术题一样简单。
经过初步学习就不难发现，TRIZ理论对研发或解决问题的思路有明确的指导性。这种指导性避免了耗费大量人力、物力、财力的盲目试错，让解决产品问题变得有律可循、有术可依，给技术创新留下了巨大的、易操作的空间，让创新不再是一个概念或一句口号。
有2个自行车车手从两地出发，每人的速度均为15千米/小时。有一只蜜蜂落在了一个骑手的身上，在两个车手相距300千米时，蜜蜂开始飞向另一个车手。但它不喜欢他，又返回到第一个车手身上，来回往返。现在知道苍蝇的飞行速度是20千米/小时，问苍蝇共飞行了多长的距离？
解决问题我们要找的就是关键矛盾，这个问题中关键的不是蜜蜂来回飞行了几次，而是要知道蜜蜂飞行的时间，而蜜蜂飞行的时间就是两个车手相遇的时间，这样问题就轻松解决了，你试试看？
在实践中凸现实力的TRIZ
作为专门研究创新设计的理论，TRIZ已建立起一系列的具有普通实用性的工具帮助设计者尽快获得满意的领域解。TRIZ作为解决技术问题或发明问题的一种强有力方法，并不是针对某个具体的机构、机械或过程，而是要建立解决问题的模型及指明问题解决对策的探索方向。TRIZ的原理、算法也不局限于任何特定的应用领域，它是指导人们创造性解决问题并提供科学的方法、法则。因此，TRIZ 可以广泛应用于各个领域，创造性地解决问题，不仅在前苏联得到广泛应用，在美国的很多企业特别是大企业如波音、通用汽车、克莱斯勒、摩托罗拉等公司的新产品开发中都得到了应用，创造了可观的经济效益。
自TRIZ理论诞生以来，国外就一直比较注重TRIZ理论的研究、教育和实践工作。
前苏联把注重国民创新能力的开发写入到前苏联宪法中，并在大学中开设“科学研究原理”、“技术创造原理”等相关的创新课程，以提高学生的创新思维能力。
从20世纪60年代末开始，前苏联就建立了各种形式的发明创造学校，成立了全国性和地方性的发明家组织，在这些组织和学校里，可以试验解决发明课题的新技巧，并使它更加有效。在俄罗斯80多座城市里，大约有100所这样的学院及学校在做培训工作。每年都有几千名科学工作者、工程师和大学生们学习TRIZ理论。
美国也有大学开设了TRIZ课程，而且成立了有关TRIZ的研究、咨询机构。自1993年以来，一些著名公司如通用汽车、克莱斯勒、施乐、罗克维尔和强生等公司已经开始研究和应用TRIZ理论，并有成功案例的报道。欧洲以瑞典皇家工科大学（KTH）为中心，集中了十几家企业，已经开始实施利用TRIZ进行创造性设计的研究计划。日本从1996年开始不断有杂志介绍TRIZ 的理论以及应用实例。东京大学的烟村洋太郎教授也开始将TRIZ引入教学中提高学生创造力的尝试，开设了“机械创造学”等课程，在日本介绍TRIZ理论的书籍陆续开始出版。最著名的TRIZ培训机构就是1971年在阿塞拜疆创办的世界上第一所发明学校。该大学的任务是训练学生具备解决各种发明创造性课题的能力，培养具有各种发明创造才能的人才。事实上，前苏联及东欧各国大都开设了以TRIZ做为发明创造的工具的课程，不仅在大学理工科中进行传授，甚至在中、小学阶段也有普及TRIZ理论的教材。
在创新的实践方面，前苏联在设计部门要求所配备的设计工程师和创新发明工程师的比例为 7∶1，即7名工程师就需配备1名创新发明工程师，并规定，凡担任经济、科技领导职务者必须先获得发明教育文凭，从而使前苏联在20世纪70年代中期专利申请量和批准量跃居世界第二，在冷战时期保持了对美国的军事力量平衡。
前苏联解体后，TRIZ理论系统地传入西方，在美、欧各地得到了广泛的研究与应用，在亚洲的日本和韩国也得到广泛重视。目前，TRIZ已成为最有效的创新问题求解方法和计算机辅助创新技术的核心理论。
如今TRIZ已在全世界广泛应用，创造出成千上万项重大发明。经过半个多世纪的发展，TRIZ理论和方法已经发展成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的理论和方法体系，并经过实践的检验，为众多知名企业和研发机构取得了重大的经济效益和社会效益。这样的例子举不胜举。2001年，波音公司邀请25名前苏联TRIZ专家，对波音450名工程师进行了两星期培训加讨论，取得了767空中加油机研发的关键技术突破，最终波音公司战胜空客公司，赢得了15亿美元空中加油机的订单。2003年，“非典”肆虐时，新加坡的研究人员利用TRIZ的40条创新原理，提出了防止非典流行的一系列方法，许多措施为新加坡政府采用，收到了很好的效果。2004年，UT斯达康通讯有限公司利用TRIZ解决机顶盒天线连接问题和电磁兼容问题，缩短了新产品研发周期，节省大量研发经费。
TRIZ创新理论现在已经在欧美和亚洲发达的国家和地区的企业得到广泛的应用，大大提高了创新的效率。据统计，应用TRIZ理论与方法，可以增加80%~100%的专利数量并提高专利质量；可以提高60%~70%的新产品开发效率；可以缩短产品上市时间50%。
在一条河的中央有一个渔夫坐在独木舟上垂钓，这时，岸上来了两个人要渡河。独木舟每次只能容纳一个人，你有什么好办法能够解决这个问题么？
请你用逆向思维的方法解决这个问题。
常情况下大家会简单地认为两个人是在同一岸边，实际上只要我们转换思路，问题就能迎刃而解。所以最好的答案就是两个人在河的两岸。
目前TRIZ被认为是可以帮助人们挖掘和开发自己的创造潜能、最全面系统地论述发明创造和实现技术创新的新理论，被欧美等国的专家认为是“超级发明术”。一些创造学专家甚至认为：阿奇舒勒创建TRIZ理论，是发明了发明与创新的方法。
3.“TRIZ之父”——G.S.Altshuller（根里奇·阿奇舒勒）
我们将谈论的是一位超凡脱俗的伟大人物。他的超凡脱俗不仅在于他研发了一门神奇的创造科学的科学，还在于他从不索取，从未说过“给我”，而总是说“将这个拿去”。他的名字就是根里奇·阿奇舒勒。根里奇·阿奇舒勒，1926年10月出生于前苏联的塔什罕干，14岁时获得第一份前苏联专利，后在海军部队任专利评审员。从1946年开始，经过对成千上万的专利的研究，他发现发明背后存在的模式，自己也有了多项发明。1948年12月，根里奇·阿奇舒勒写了一封信给斯大林，向国家领袖指出当时的前苏联缺乏创新精神，发明创造处于无知和混乱的状态。结果这封信给他带来了灾难，他被判刑25年，并被押解到西伯利亚，投入到集中营中，集中营却成为他TRIZ的第一所研究机构。在斯大林去世一年半后，根里奇·阿奇舒勒获释。1956年，根里奇·阿奇舒勒在《心理学问题》杂志发表了《发明创造心理学》一文，一石激起千层浪，轰动了前苏联的科技界，为发明创造开辟了新的天地。根里奇·阿奇舒勒经过研究发现，有15 000对技术矛盾可以通过运用基本原理而相对容易地解决。他说：“你可以等待100年获得顿悟，也可以利用这些原理用15分钟解决问题。”此后他出版了大量的TRIZ书籍，TRIZ学校也开始得到蓬勃发展。
1969年，根里奇·阿奇舒勒出版了他的《发明大全》。在这本书中，他将自己的40条理论全面的阐述给读者，即第一套解决复杂发明问题的完整理论。
1989年，前苏联TRIZ协会正式成立，根里奇·阿奇舒勒成了当之无愧的TRIZ协会主席。
实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程，而且能得到高质量的创新产品。它能够帮助我们系统地分析问题，快速发现问题本质或者矛盾；它能够准确确定问题探索方向，不会错过各种可能；它能够帮助我们突破思维障碍，打破思维定势，以新的视角分析问题，进行逻辑性和非逻辑性的系统思维；它还能根据技术进化规律预测未来发展趋势，帮助我们开发富有竞争力的新产品。