神马文学网消防职业教育学的未来
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 01:53:27
原创作品 2007-10-15 10:44:07 阅读46 评论0 字号：大中小
消防职业技术教育学是一门年轻的学科，也是一门不成熟的学科。“火灾科学与消防工程”诞生至今不过三十年的时间，而消防职业技术教育在我国还处于起步阶段，在这种大的学术背景下，想要将这门学科发展好并日臻完善，还需要很长的时间。
消防职业技术教育学是消防职业技术与教育学交叉融合诞生的新学科，她的目的是指导消防职业技术教育。是职业技术教育学的一个分支和一个新的组成部分。
消防职业技术教育学服务于火灾科学与消防工程人才培养，特别是职业技术人才的培养，是消防职业技术教师（教员）必须掌握的基本功，是消防职业技术教育的具体准则和规范。丰富和发展这门学科，是培养具有我国特色的一流消防职业人员的基础，是实现我国消防人才队伍建设的基础。因此，以扎实的教育学理论和消防职业技能教育实践相结合孕育诞生，发展健全的这门学科体系在“火灾科学与消防工程”学科中具有极为重要的意义和特殊地位。
伴随着消防职业技术教育事业的发展，消防职业技术教育学也在不断完善和发展，在新的社会环境中不断吸取新的教学理论营养和不断创新的教学手段，促进了消防职业技术教育教学质量的提高，提高人才的合格率和优秀率。
消防职业技术教育学要解决消防教育中的“怎么教”的问题，而不是“教什么”的问题。如何将现有的消防知识、技能以学生（员）能接受、乐意接受的方式传授给学员，并能使学员能够在工作实践中应用所学到的技能解决工作中的实际问题，在社会上在自己的为构建和谐社会、营造消防安全环境起到最基本的基石作用，这才是这门学科的最终目标和价值所在。
消防职业技术教育学的发展是消防职业教师（员）的长期任务和不可推卸的责任，到底什么样的教学手段易于受到学员接受吸收，到底什么样的教学方法（方式）收效最大，对赏的启迪和今后的工作最有益，教师是一线工作者，有切身的体验和真切的感受，教师队伍应该不断丰富和完善这门学科，使其永葆旺盛的生命力并能承担其所担负的历史使命。
消防职业技术教育的受益者—学员，在教育过程中，他们是受众，是接受教育的对象，他们走向社会以后就是各行各业的消防工作者，是我国消防安全环境的基石，是第一线的消防人员，他们在学校学的如何，有哪些是印象比较深刻的，易于接受的，学校毕业之后发挥作用的，有哪些是应该学会但没有学会的，教学手段有什么特点，教学风格各有什么优势，这些是教师无法获知的，也是教研人员需要了解的，教师应及时向学员了解工作之后的情况，听取他们有关教育教学方面的建议和意见，并不断提炼上升至理论层次，丰富和完善消防职业技术教育学的内容。
消防职业技术教育学的兄弟学科和同类学科，如其他职业技术教育学，特别是与消防本身相近的职业技术教育学理论和实践经验，也是我们本身发展的重要参照对象和学习的对象，他们在理论和实践上有些什么新的创新和见解，有一些新的方式方法，都值得我们引入引进、参考学习、发扬光大。
丰富和发展消防职业技术教育学还需要打破国内国外的疆界限制，向国外同行学习借鉴他们优良的经验教训和先进的思维方式，以学生（员）为导向，以培养优秀的消防工作者为目标，不断充实和深化消防职业技术教育学的内涵和外延，实现中外交流，相得益彰。
消防事业是永恒的事业，是消防工作者永远走不完的路。随着人类文明的演进和发展消防事业展现出美好的前景，但是人类文明演进也带来了消防的变化，这就需要我们消防工作者不断创新，永不满足，以调试的责任感和历史使命感将这项事业延续下去，生生不息，薪火相传。消防职业技术教育学将以其厚学充人的特殊功能和地位显示出强大的生命力和广阔的创新余地。
消防职业技术教育学是一门年轻的学科，也是一门不成熟的学科。“火灾科学与消防工程”诞生至今不过三十年的时间，而消防职业技术教育在我国还处于起步阶段，在这种大的学术背景下，想要将这门学科发展好并日臻完善，还需要很长的时间。
消防职业技术教育学是消防职业技术与教育学交叉融合诞生的新学科，她的目的是指导消防职业技术教育。是职业技术教育学的一个分支和一个新的组成部分。
消防职业技术教育学服务于火灾科学与消防工程人才培养，特别是职业技术人才的培养，是消防职业技术教师（教员）必须掌握的基本功，是消防职业技术教育的具体准则和规范。丰富和发展这门学科，是培养具有我国特色的一流消防职业人员的基础，是实现我国消防人才队伍建设的基础。因此，以扎实的教育学理论和消防职业技能教育实践相结合孕育诞生，发展健全的这门学科体系在“火灾科学与消防工程”学科中具有极为重要的意义和特殊地位。
伴随着消防职业技术教育事业的发展，消防职业技术教育学也在不断完善和发展，在新的社会环境中不断吸取新的教学理论营养和不断创新的教学手段，促进了消防职业技术教育教学质量的提高，提高人才的合格率和优秀率。
消防职业技术教育学要解决消防教育中的“怎么教”的问题，而不是“教什么”的问题。如何将现有的消防知识、技能以学生（员）能接受、乐意接受的方式传授给学员，并能使学员能够在工作实践中应用所学到的技能解决工作中的实际问题，在社会上在自己的为构建和谐社会、营造消防安全环境起到最基本的基石作用，这才是这门学科的最终目标和价值所在。
消防职业技术教育学的发展是消防职业教师（员）的长期任务和不可推卸的责任，到底什么样的教学手段易于受到学员接受吸收，到底什么样的教学方法（方式）收效最大，对赏的启迪和今后的工作最有益，教师是一线工作者，有切身的体验和真切的感受，教师队伍应该不断丰富和完善这门学科，使其永葆旺盛的生命力并能承担其所担负的历史使命。
消防职业技术教育的受益者—学员，在教育过程中，他们是受众，是接受教育的对象，他们走向社会以后就是各行各业的消防工作者，是我国消防安全环境的基石，是第一线的消防人员，他们在学校学的如何，有哪些是印象比较深刻的，易于接受的，学校毕业之后发挥作用的，有哪些是应该学会但没有学会的，教学手段有什么特点，教学风格各有什么优势，这些是教师无法获知的，也是教研人员需要了解的，教师应及时向学员了解工作之后的情况，听取他们有关教育教学方面的建议和意见，并不断提炼上升至理论层次，丰富和完善消防职业技术教育学的内容。
消防职业技术教育学的兄弟学科和同类学科，如其他职业技术教育学，特别是与消防本身相近的职业技术教育学理论和实践经验，也是我们本身发展的重要参照对象和学习的对象，他们在理论和实践上有些什么新的创新和见解，有一些新的方式方法，都值得我们引入引进、参考学习、发扬光大。
丰富和发展消防职业技术教育学还需要打破国内国外的疆界限制，向国外同行学习借鉴他们优良的经验教训和先进的思维方式，以学生（员）为导向，以培养优秀的消防工作者为目标，不断充实和深化消防职业技术教育学的内涵和外延，实现中外交流，相得益彰。
消防事业是永恒的事业，是消防工作者永远走不完的路。随着人类文明的演进和发展消防事业展现出美好的前景，但是人类文明演进也带来了消防的变化，这就需要我们消防工作者不断创新，永不满足，以调试的责任感和历史使命感将这项事业延续下去，生生不息，薪火相传。消防职业技术教育学将以其厚学充人的特殊功能和地位显示出强大的生命力和广阔的创新余地。