神马文学网王二小
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 21:35:20
课题： 王二小 主备人：李广飞 课型： 精读 时间：10.5 主 备 课 个人备课 教学目标：
１、认识“王、助、哨”等１４个生字，会写“王、从”等六个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
３、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点、难点：
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 教学准备：生字、新词卡片、多媒体课件 教学过程：
一、启发谈话：
在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。第２３课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。
（板书课题）
学习“王”的字音。
二、自读识字：
学习生字：
⑴ 出示卡片，指名读，正音：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
⑵ 开火车读，给生字找个朋友。
⑶ 读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。
三、合作交流：
１、学生看课文插图，图上的这个小朋友就是王二小。那些端着枪的就是日本鬼子。
２、生看图，师范读课文。让学生对故事有一个整体的了解。
３、用一两句话说出每幅图的意思。
（一图：王二小在山坡上放牛。二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。）
４、你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）
四、品读感悟：
１、学习１～２段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
⑴ 自由读
⑵ 出示句子：
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
⑶ 句式训练：
一边……一边……
五、拓展延伸：
１、连一连：
帮 哨 扫 顺 突杀
然 助 兵 害 荡从
第二课时
一、自读识字：
１、复习生字。
２、朗读全文。同桌互读，评议。
二、合作交流：
１、出示要写的字“王、边、进”等，指导认读。
２、指导书写。“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
３、师示范写“走之”，学生书写练习。
４、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长
三、品读领悟：
学习３～５段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄：
１、自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？
２、理解"四面八方"，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
３、知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小。
⑴ 体会八路军叔叔们的心情。
⑵ 有感情地读一读最后一段。
４、照样子说一说：
⑴ 王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。
⑵ 敌人把王二小杀害了。王二小被。
⑶ 敌人被八路军消灭了。八路军把。
四、拓展延伸：
１、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
２、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；指导学生有感情地朗读课文。
３、把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
教后反思：
１、认识“王、助、哨”等１４个生字，会写“王、从”等六个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
３、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点、难点：
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 教学准备：生字、新词卡片、多媒体课件 教学过程：
一、启发谈话：
在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。第２３课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。
（板书课题）
学习“王”的字音。
二、自读识字：
学习生字：
⑴ 出示卡片，指名读，正音：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
⑵ 开火车读，给生字找个朋友。
⑶ 读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。
三、合作交流：
１、学生看课文插图，图上的这个小朋友就是王二小。那些端着枪的就是日本鬼子。
２、生看图，师范读课文。让学生对故事有一个整体的了解。
３、用一两句话说出每幅图的意思。
（一图：王二小在山坡上放牛。二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。）
４、你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）
四、品读感悟：
１、学习１～２段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
⑴ 自由读
⑵ 出示句子：
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
⑶ 句式训练：
一边……一边……
五、拓展延伸：
１、连一连：
帮 哨 扫 顺 突杀
然 助 兵 害 荡从
第二课时
一、自读识字：
１、复习生字。
２、朗读全文。同桌互读，评议。
二、合作交流：
１、出示要写的字“王、边、进”等，指导认读。
２、指导书写。“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
３、师示范写“走之”，学生书写练习。
４、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长
三、品读领悟：
学习３～５段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄：
１、自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？
２、理解"四面八方"，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
３、知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小。
⑴ 体会八路军叔叔们的心情。
⑵ 有感情地读一读最后一段。
４、照样子说一说：
⑴ 王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。
⑵ 敌人把王二小杀害了。王二小被。
⑶ 敌人被八路军消灭了。八路军把。
四、拓展延伸：
１、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
２、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；指导学生有感情地朗读课文。
３、把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
教后反思：