143.如何点燃教师的激情(第4期)(转摘)
143.如何点燃教师的激情(第4期)(转摘)
annyyee(俞越) 2008-03-07 10:24
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有些学校教师的工作激情高昂,有些学校教师的激情相对低弱;即使在同一所学校,有些教师热情高涨,有些教师却倦怠。——点燃教师的激情,管理是一个因素,教师自身更是关键因素。
教师专业化发展简报
第04期 如何点燃教师的激情
易谷教师专业发展群编辑办公室 2007年2月 12日 导语 有些学校教师的工作激情高昂,有些学校教师的激情相对低弱;即使在同一所学校,有些教师热情高涨,有些教师却倦怠。——点燃教师的激情,管理是一个因素,教师自身更是关键因素。 易谷:怎么点燃教师的激情 ? 任城大浪:哦 有什么想法 易谷:缺乏词汇 ,大浪,是什么东西点燃了你的教学激情? 任城大浪:是假设验证的快乐,想象力和创造力 任城大浪:我觉得目前最主要的工作是解放老师的思想 空中飞:心动研究就是为了让教师动心 易谷:对,有个美国的学校,校长扔给老师一句话,“怎么教自己拿主意,我只关心成绩和学生意见”——这应该是最解放的 空中飞:动心了才会行动, 易谷:心动研究就是为了让教师动心,漂亮! 空中飞:心会思考吗? 易谷:看过一份报告,心脏会影响思考 空中飞:我感觉心与思考很有关,思考时心比较静 易谷:打住,我说的心是心脏,你说的心是脑? 空中飞:我也是指心脏 空中飞:点燃教师的激情最有效的策略是什么,易谷 任城大浪:我觉得是让他们做学习的主人,和学生一起 空中飞:这答案不佳,有激情才会去做学习的主人。不是做学习的主人,才有激情 任城大浪:不!如果他不能做学习的主人,是不能长久有激情 任城大浪:激情本可无,主人自生之 空中飞:现在主要是说如何点燃,也就是说校长如何才能点燃教师的激情 一一:享受工作,在工作中能得到满足 空中飞:对易谷来说,如何讲座,教师一听,激情才倍增?也可理解为什么样的培训,才能点教师的激情的问题 空中飞:没激情的人很少会有享受工作的心态,所以享受工作 不是点燃激情的策略。而是点燃后的表现 一一:光有精神刺激也不够吧?不是所有心动者都能行动的 任城大浪:没激情的人很少会有享受工作的心态,不实! 一一:让教师有成就感,“用人之长,给每个人平等的机会”,其实常常是说得到,做不到。所以并不是每个老师都能有机会体验成就感的 任城大浪:用人之长,我讨厌这个说法。人是主体,不可用,只可敬。易谷说说 易谷:讲座和上课类似,但凡新鲜的概念,需要建立在教师丰富体验的基础上。但凡老掉牙的东东,需要点到教师心坎,开出新花。 空中飞:难啊 一一:对,体验的基础上,空洞的说理是难以见效的 易谷:点燃教师的激情,有两步,一步是情,一步是行。 空中飞:一步是情,一步是行。 指什么? 易谷:有些校长演讲激情四射,教师心情彭湃。隔天,同样的倦怠。我现在探求的是,既能燃烧,又能保暖的,不能冰火两重天 易谷:点可以燃烧,教师在行的过程中自动发热——我们的追求 任城大浪:仅仅是想法哦 一一:那就要首先了解教师最需要什么 空中飞:我觉得能点燃激情的是感人的人物故事、精妙的语言, 金铎:教育主要培养学生的理智感、理性能力。过于强调激情容易滑向类似宗教的狂热。 易谷:宗教有一套“控制”方案 任城大浪:大概效果是最好动力 水中云:青年教师可能有点激情 任城大浪:其实 还是 干一行爱一行 或者爱一行干一行 易谷:此处,专门指从管理的角度,当然从教师自己出发才是根本 任城大浪:从管理的角度我觉得对待老师要敬为先,尊重是点燃教师激情的大力量 易谷:这一点对很多领导有挑战,他们正好是倒过来。若是某个教师不尊敬领导,立即上火 任城大浪:蔡元培应该是领导的典范,尊重和兼容,有容乃大 ——发生时间:2007-01-17 21:01:58 背景资料 【寻找回来的激情】 作为我们教师,如何重新点燃天才的光芒?只需培养自己的觉察力,觉察力是一种体验形式,可以被宽泛地定义为:一个人对自身的存在以及对世界“是什么”有所觉察——一个有觉察力的人知道他在做什么、应该怎么去做,也知晓他可以自由选择,并且选择去成为他自己。觉察力不牵涉思考、反思或者自我审视。更进一步说,觉察力是一种对现时此地正在发生的事情非语言的感知或会意(Knowing)。它是所有健康生活必须具备的基本条件和积极品质。觉察力既是在接触界限上同化和成长的能量,也是自我了解、选择和创造力的来源。觉察力也可以理解为一个连续谱。在连续谱的一端是睡眠,此时觉察力的程度是最低的,仅限于机体自主性反应。这个连续谱的另一端是完全的自我觉察(有时也叫完全的接触或者颠峰体验)。此刻,你感觉自己充满活力,敏锐地觉察到自己的存在,并体验到融会贯通、自发和自由的感觉。 瑞士心理学家Carl Jung可以给我们一些启发。当Jung终结了和导师Freud的师徒关系后,Jung经历了一段痛苦的抑郁时光,患有严重的抑郁症。一天,Jung在梦中回忆起小时候在沙滩,用水、泥、沙子、小石块创造微型世界的情景。从此,每天工作完毕,Jung安排一定的时间在家的附近,重新享受儿时的“沙盘游戏”。Jung发现,重现儿时的记忆,点燃了体内儿时天才的光芒,以至后续的40多年工作中充满了创造的激情。 组稿:易谷教师专业发展群编辑办公室 本期编辑: a123_1234 易谷 来稿请发至:lizhengt@egoo.net.cn