“有效备课”教案
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/01 03:27:37
“有效备课”教案
年级
一年级
科目
数学
课题
可爱的校园
课时
1
备课人
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．
2．初步形成良好的观察习惯．
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验
重点难点
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．
教学策略
观察，理解。
教学方法
讲授法
教具
教学挂图
教 学 过 程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
谈话引入：
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？
二、新课学习
1、师生互动交流：出示主题图：你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
2、解决存在问题：观察小动物
（1）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（2）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（3）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
3、知识归纳总结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
三、课堂检测
四、梯度作业
优
中
差
板书设计
可爱的校园
预习内容安排
开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
教学反思
“有效备课”教案
年级
一年级
科目
数学
课题
快乐的家园
课时
1
备课人
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1．对"1"进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习．
2．进一步体会数与生活的密切联系．
3．培养学生的观察能力．
重点难点
认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系
教学策略
观察，讨论、理解。
教学方法
讲授法、讨论法
教具
教学挂图、数字卡片、1-10的数字卡片
教 学 过 程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
活动（一）
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？
2．你们有什么好办法帮助他吗？
二、新课学习
1、师生互动交流：
学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
2、解决存在问题：
（1）．平时，你还在什么时候会说到或用到"1"?
（2）、谁能总结一下，"1"都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）
3、知识归纳总结：
小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
三、课堂检测
四、梯度作业
优
中
差
板书设计
快乐的家园 1 2 3 4
预习内容安排
开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
教学反思
“有效备课”教案
年级
一年级
科目
数学
课题
玩具
课时
1
备课人
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义
重点难点
正确书写数字、正确数出物体的个数
教学策略
观察，讨论、理解。
教学方法
讲授法、 讨论法、
教具
教学挂图
教 学 过 程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
一、创设情境．
（一）引入
教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1．同学之间互相介召、互相说．2．指名回答．
二、新课学习
1、师生互动交流： 教师提问
1．看到这幅图，你想说些什么？
2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．
（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
．2、解决存在问题：（一）教师提问
1）．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2）．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）
（二）指名数一数．说一说．
1）．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
2）．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）
3、知识归纳总结
教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．
三、课堂检测
四、梯度作业
优
中
差
板书设计
玩具 （1、2、3、4、5）
预习内容安排
大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
教学反思
“有效备课”教案
年级
一年级
科目
数学
课题
小猫钓鱼
课时
1
备课人
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．
2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．
3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力
重点难点
初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。理解0的三个含义。
教学策略
谈话、观察，理解。
教学方法
讲授法、谈话法
教具
教学挂图、小黑板。
教 学 过 程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
一、创设情景，激发兴趣．
教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
二、新课学习
1、师生互动交流：
（一）出示主题图． 教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？
别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？
（二）．出示图片（1）学生在书上写数．（2）展示
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
2、解决存在问题：教师：今天我们就来学习"0"的认识．（板书：0的认识）教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数． 师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢：
3、知识归纳总结．
教师：你还在哪见过0？
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了
三、课堂检测
四、梯度作业
优
中
差
板书设计
小猫钓鱼
0的认识
预习内容安排
数一数"自己的铅笔盒里的文具。
教学反思
“有效备课”教案
年级
一年级
科目
数学
课题
文 具
课时
1
备课人
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1、借助情境，使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
重点难点
能正确地数6--10的数及书写．
教学策略
观察，发现、理解。
教学方法
讲授法、发现法
教具
数字卡片、文具
教 学 过 程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
1、找朋友
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？
二、新课学习
1、师生互动交流："数一数"自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用"6"表示。学写6，2、解决存在问题：
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写"8"的顺序，师先 师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。
3、知识归纳总结：让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的"电话号码"或"门牌号码"！4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
三、课堂检测
四、梯度作业
优
中
差
板书设计
文 具
6--10的数及书写
预习内容安排
、看看动物学校有什么？
教学反思
年级
一年级
科目
数学
课题
可爱的校园
课时
1
备课人
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．
2．初步形成良好的观察习惯．
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验
重点难点
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．
教学策略
观察，理解。
教学方法
讲授法
教具
教学挂图
教 学 过 程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
谈话引入：
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？
二、新课学习
1、师生互动交流：出示主题图：你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
2、解决存在问题：观察小动物
（1）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（2）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（3）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
3、知识归纳总结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
三、课堂检测
四、梯度作业
优
中
差
板书设计
可爱的校园
预习内容安排
开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
教学反思
“有效备课”教案
年级
一年级
科目
数学
课题
快乐的家园
课时
1
备课人
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1．对"1"进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习．
2．进一步体会数与生活的密切联系．
3．培养学生的观察能力．
重点难点
认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系
教学策略
观察，讨论、理解。
教学方法
讲授法、讨论法
教具
教学挂图、数字卡片、1-10的数字卡片
教 学 过 程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
活动（一）
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？
2．你们有什么好办法帮助他吗？
二、新课学习
1、师生互动交流：
学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
2、解决存在问题：
（1）．平时，你还在什么时候会说到或用到"1"?
（2）、谁能总结一下，"1"都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）
3、知识归纳总结：
小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
三、课堂检测
四、梯度作业
优
中
差
板书设计
快乐的家园 1 2 3 4
预习内容安排
开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
教学反思
“有效备课”教案
年级
一年级
科目
数学
课题
玩具
课时
1
备课人
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义
重点难点
正确书写数字、正确数出物体的个数
教学策略
观察，讨论、理解。
教学方法
讲授法、 讨论法、
教具
教学挂图
教 学 过 程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
一、创设情境．
（一）引入
教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1．同学之间互相介召、互相说．2．指名回答．
二、新课学习
1、师生互动交流： 教师提问
1．看到这幅图，你想说些什么？
2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．
（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
．2、解决存在问题：（一）教师提问
1）．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2）．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）
（二）指名数一数．说一说．
1）．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
2）．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）
3、知识归纳总结
教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．
三、课堂检测
四、梯度作业
优
中
差
板书设计
玩具 （1、2、3、4、5）
预习内容安排
大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
教学反思
“有效备课”教案
年级
一年级
科目
数学
课题
小猫钓鱼
课时
1
备课人
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．
2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．
3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力
重点难点
初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。理解0的三个含义。
教学策略
谈话、观察，理解。
教学方法
讲授法、谈话法
教具
教学挂图、小黑板。
教 学 过 程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
一、创设情景，激发兴趣．
教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
二、新课学习
1、师生互动交流：
（一）出示主题图． 教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？
别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？
（二）．出示图片（1）学生在书上写数．（2）展示
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
2、解决存在问题：教师：今天我们就来学习"0"的认识．（板书：0的认识）教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数． 师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢：
3、知识归纳总结．
教师：你还在哪见过0？
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了
三、课堂检测
四、梯度作业
优
中
差
板书设计
小猫钓鱼
0的认识
预习内容安排
数一数"自己的铅笔盒里的文具。
教学反思
“有效备课”教案
年级
一年级
科目
数学
课题
文 具
课时
1
备课人
教学目标
（知识目标、
能力目标、
情感目标）
1、借助情境，使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
重点难点
能正确地数6--10的数及书写．
教学策略
观察，发现、理解。
教学方法
讲授法、发现法
教具
数字卡片、文具
教 学 过 程
教学环节
教学活动
个案补充
一、检查预习
1、找朋友
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？
二、新课学习
1、师生互动交流："数一数"自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用"6"表示。学写6，2、解决存在问题：
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写"8"的顺序，师先 师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。
3、知识归纳总结：让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的"电话号码"或"门牌号码"！4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
三、课堂检测
四、梯度作业
优
中
差
板书设计
文 具
6--10的数及书写
预习内容安排
、看看动物学校有什么？
教学反思