心中不能没有你

我的心中不能没有你 人们经常用“目中无人”来形容傲慢无理高高在上的人，教学上常来形容那些上课只顾匆匆完成任务，而忽视学生能力、情感、态度的教师。在实际教学过程中，这种“目中无人” 的现象确切地说是我们教师在课堂教育过程中更多的是为匆匆的完成进度，注重文本的诠释而忽视了孩子的需要，孩子的困顿，孩子的疑惑，孩子的兴奋，孩子的情感，孩子的态度……孩子的一切我们似乎早已置之一边，“心中无人”。这种教育毕定要走向衰亡。孩子在这重结论轻过程的长期熏陶下，变得懒散，不爱动脑筋，只知道教师讲，自己认真听，凡是老师说的都对，缺少自己的独特感受，缺少创新精神，成为一台接受的容器，物化了的人。美国教育提出不让每个孩子掉队。新课程倡导的是人文关怀，面向全体学生。关注所有学生是未来的发展对我们教师提出的要求。尽管要求是“苛刻”一点，但作为活生生的孩子，我们有何理由剥夺他们享受教育的权利？要知道放弃一个学生就等于毁灭一个孩子。我们有的教师心目中虽说有人，但仅几个尖子而已，课堂提问是尖子，回答问题是尖子，语文朗读训练的是尖子，小组学习讨论发表个人见解的是尖子，研究性学习中唱主角的是尖子，动手操作的是尖子……的确尖子生得到了长足的训练，飞跃的发展，他们活跃在整个教育过程中，他们的个性飞扬发展，不论在学习的各种方面都很突出，课外功夫也不赖，帮助教师也做了不少事情，是教师心目中的骄傲。我们打心眼里喜欢，经常会发出感叹，都像他们教育是多么愉快、轻松的事啊！是啊，这种“壮观”可能吗？作为学习对象学生，我们必须承认个体差异的存在。有的学生反应敏捷，接受能力强、记忆好，理解能力强，生活、环境等条件都很优越；但是有这么一批学生他们从小没有养成良好的学习习惯，几经荒废，一时要扭转其缺陷有一定的难度，有的本来就局限于智力的水平（智力发展缓慢，有疾病），有的是由于环境的不利而造成暂时的缺憾，这些学生几乎占全班的三分之一以上。面对这群孩子怎么办？一个优秀的教师不认为把尖子生教好了就是好，而是想办法如何把这群“弱势群体”击活，使他们步入正常行列，那才是一名优秀的教师所思考的。所以要成为优秀的教师（即使不是优秀教师）心目中必须有全体学生。我们在训练优等生的时候，要关注中等生，关爱“弱势群体”，对他们要伸出母爱之手。我们知道在这些学生身上下的功夫是最大的，但收效往往是较低的，我们不能因这种理由而放弃这群可爱的孩子。以心换心，假如他们是我们的孩子，我们该如何对待呢？他们更应值得我们去关注，去拯救，这也是我们做教师的必须。只有使这部分孩子提高了，那我们的班级才是真的提高了。我们为他们能够适应未来，打下了坚实的基础，那是我们的功德。当你生命中装满了所有的孩子，你的焦虑也随之而来，你的幸福也随之而来。你焦虑的是如何来面对这群孩子，使其健康成长；幸福的是看到他们的点滴进步，看到他们对学习的渴求。因此，此时的你就会这样去做：心中装满爱。爱使你变得可爱，爱使你变得伟大，爱使你变得自信，爱使你变得宽容，爱使你变得幸福，你会每天面对微笑。迫使自己学习。因为有爱，所以迫使自己学习更多，以丰富的文化底蕴和实际的行动去努力做好，你会对自己提出更高的要求，因为你深深知道，学习才能增加才智，才是更好的为学生服务的根本前提。不断研究学生。因为有了爱，你就会以发展的眼光去看待每个孩子，你会更关注学生，关注他们的一言一行，关注他们的穿着，关注他们的进步，关注他们的家庭，关注他们的成长，关注他们的一切。当你都关注了，那学生的一切你就了如指掌，你就可以对症下药，有的放矢进行教育。人们说教育是培养人成长的事业，多么形象的概括。为了使每个孩子健康成长，我们的心目中一定得装满每一个孩子。我们不是富遮的，但我们是幸福的。孩子是我们明天的希望，让我们把真爱洒遍每个孩子，那我们的教育将是成功的教育。