人生格言6
l 人生处万类,知识最为贤。 韩愈
l 知识就是力量。 培根(英国)
l 胸中不学,犹手中无钱也。 王允
l 知识本身就是财富。 萨迪(波斯)
l 读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。总之,知识能塑造人的性格。 培根(英国)
l 知识是集无数思想与经验之大成的东西。 爱默生(美国)
l 知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。 孔丘
l 我们拥有的一切中,唯有智慧是永恒的。 伊索克拉底(古希腊)
l 去小智而大智明。 庄周
l 智慧不是学校教育的结果,而是终生追求的结果。 爱因斯坦(德国)
l 智慧不仅仅存在于知识之中,而且还存在于运用知识的能力中。 亚里士多德(古希腊)
l 知识能够诱发智慧,是打开智慧大门的钥匙,但它不等于就是智慧。 池田大作(日本)
l 知识是走进智慧的大门。 池田大作(日本)
l 玉不琢,不成器,人不学,不知道。 《礼记·学记》
l 勇于求知的人决不至于空闲无事。 孟德斯鸠(法国)
l 敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。 孔丘
l 知之为知之,不知为不知,是知也。 孔丘
l 不要企图无所不知,否则你将一无所知。 德谟克里特(古希腊)
l 骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 荀况
l 读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。 富兰克林(美国)
l 读万卷书,行万里路。 钱泳
l 读未见书如得良友,见已读书如逢故人。 金缨
l 读书之于思想犹如运动之于身体。运动使人健壮,读书使人贤达。 艾迪生(美国)
l 一切伟大的科学理论都意味着对未知的新征服。 波普(英国)
l 科学技术是第一生产力。 邓小平
l 给我一根足够长的杠杆和一个结实的支轴,我一个人就能扳动整个世界。 阿基米德(古希腊)
l 神奇的预言是神话,科学的预言却是事实。 列宁(前苏联)
l 四个现代化,关键是科学技术的现代化。 邓小平
l 在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。 马克思(德国)
l 科学精神拒绝接受没有证据的事实事物。 罗素(英国)
l 艺术属于古老的世界,科学属于现代的世界。 迪斯累里(英国)
l 积财千万,不如薄技在身。 颜之推
l 凡是生而为人的人都有受教育的必要。 夸美纽斯(捷克)
l 教育要面向现代化,面向世界,面向未来。 邓小平
l 要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,就要先有良好的教育。 蔡元培
l 教育的目的在于性格的培养。 斯宾塞(英国)
l 一切教育的最终目的是形成人格。 杜威(美国)
l 教育之根味苦,教育之果味甘。 亚里士多德(古希腊)
事业
l 人生为一大事来,做一大事去。 陶行知
l 事业常成于坚忍,毁于急躁。 萨迪(波斯)
l 要成就一件大事业,必须从小事做起。 列宁(前苏联)
l 千里之行,始于足下。 老聃
l 巨大的建筑,总是由一木一石叠起来的,我们何妨做做这一木一石呢? 鲁迅
l 要有茂林嘉卉,却非先有这萌芽不可。 鲁迅
l 要是想认真完成一项必要的事业,为人既要灵活,又要有一副铁石心肠。 泰戈尔(印度)
l 两只手是让你去劳动。 吕克特(德国)
l 体力劳动有益于身体健康,脑力劳动有益于心智健全。 梭罗(美国)
l 劳作是最可靠的财富。 拉封丹(法国)
l 人类最伟大的品质之一便是其创造性。 莫里斯(英国)
l 人类最高的欲求,是在时时创造新生活。 李大钊
l 创造者无法遵循社会既定的路线,他必须去找出他自己的路,他必须在生命的丛林里探询。 奥修(印度)
l 人应不失时机地创造机会。 培根(英国)
l 想出新办法的人在他的办法没有成功以前,人家总说他是异想天开。 马克·吐温(美国)
l 改革是积极的,保守是消极的,前者以真理为目标,后者以安宁为目标。 爱默生(美国)
l 礼义法度者,应时而变者也。 庄周
l 不期修古,不法常可,论世之事,因为之备。 韩非
l 发明、创造使人们的生活更充实,生存更轻松。 班生(挪威)
l 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 罗·勃朗宁(英国)
l 求则得之,舍则失之。 孟轲
l 衡量人的尺度,不在职位的高下,而在成就的多少。 郭沫若
l 如果想到达顶点,就从低层开始吧。 贺拉斯(古罗马)
l 高山的顶峰不是一夜之间就能到达的。当他人还在夜晚梦乡的时候,勇敢无畏的爬山者仍在继续攀登。 朗费罗(美国)