素材：建设合作型教研组,促进教师专业成长

来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/19 11:01:26
----“共享型”教研。这是比较高层次的教研活动。主要是通过“课改聚焦论坛”为教师搭建课改实践交流的平台，对好的教学方法、成功的教学经验及时给予推介，以实现资源共享、共促发展的目的。我们学校每一学期组织一次“课改聚焦论坛”活动，如“什么是真正的合作学习？”“和孩子们一道成长”等每一个话题都有很强的针对性。至目前，我们学校已经组织了五场这样的“课改论坛”活动，每一次有五位学科教学代表为中心发言人(每期均有品德学科教师代表)。其基本做法是：每场“论坛活动”，先由主持人抛出“焦点问题”，再由中心发言人联系具体的教例，就主论题陈述自己的理解与感悟；接下来由他其老师（台下观众）针对中心发言人的陈述，交流自己的教育观念和教学经验，可现场质疑，持不同观点的还可互动争辩；最后是专家作现场点评。
----新手上路壮胆子。这里的新手并不是指的刚踏入工作岗位的新老师，而是指开始兼代品德课程的老师。要想让新老师尽快进入角色，我们做到了“两多”：
一是多给锻炼机会。按学校惯例开学第一、二周，都要组织听新进教师和改科老师的摸底课，校内教研课、优质课尽可能地让“新老师”上。如去年春季学期，学区优质课竞赛就是让刚接触这门学科的冉存艳老师上的，今年10月份宜昌市品德与社会优质课竞赛，就是让本学期才担任本学科教学的陈容老师上的。上课研究的机会多了，这些“新手”对本学科的基本教学方法就基本熟悉了，也能在近短时间内入轨上路。
二是多鼓励壮胆。“新老师”上教研课总是胆怯，怕上不好。我们组内的每位老师都会热情地鼓励壮胆，让“新老师”抛开思想顾虑和紧张情绪，愉快地参与“教”“研”活动。如龚心兰老师是个比较胆小的老师，常说“一见有人听课，心就发抖，课堂上就不知所措了。”参加工作10多年来，一直担任语文学科教学，去年教导处安排她带一个班的品德与生活课，成了我们教研组的新成员。在宜都市小学优质课竞赛中，我们组一致推荐她代表品德学科参加竞赛，开始她不敢接受任务，我作为学校品德教研组的领头人，一个劲儿地鼓励她，并与教研组其他老师们一起帮她分析教材，一起设计课件脚本，一连听了四次试教，每次上下来后的第一句就是“你很不错，今天的课堂驾驶很好”。在教研组老师们的鼓励声中，她成功了，她执教的《爱护花草》一课，一举夺得宜都市小学品德学科优质课一等奖的好成绩。
素材：建设合作型教研组,促进教师专业成长 建设学习型教研组，促进教师专业成长的研究 加强学科教研组建设 促进教师专业化成长 构建学习型团队　促进教师专业成长 以科研为抓手建设合作发展型教研组 以课题研究促进教研组建设 校本合作教研机制与教师专业成长 从教研组走向合作型教研组织 教师专业成长四步曲 教师专业成长四步曲 教研组协作文化构建与教师专业发展 建设合作化教研组 打造学习型学校 教师专业成长的新视角 教师专业成长培训记录 教师专业成长之路 读书与教师专业成长 读书与教师专业成长 行动跟进，促进青年教师的专业成长 从教研组走向合作型教研组织 读后启示] 运用现代信息技术 促进教师专业发展 Blog促进教师专业发展分析 Blog-促进教师专业发展分析 Blog促进教师专业发展分析 Blog-促进教师专业发展分析