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来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 08:43:07
记口诀,学英语
--浅谈口诀在英语教学 中的应用
英语是当今世界上一门最热门的科目,已成为勾通国与国之间的桥梁,成为一种与世界接轨的语言工具。世界各地都在倡导学英语,全世界也掀起了”英语热”。
初中正是学英语的最佳时机,从初一开始首次接触英语,很多初一学生学起来总有点“黄鼠狼吃刺猬――不知如何下嘴”。单词还好,碰到语法,他们就傻眼了,再加上语法的枯躁无味,很多学生开始放弃。那么如何才能在有效的时间里学好英语语法呢?笔者通过近几年的观察和教学中碰到的一些问题总结出一种好方法:即用口诀学英语语法。效果较好,也是那些初一新生喜闻乐见的,背起来容易好记,学起来轻松自如,很多学生再碰到英语语法,不再愁眉苦脸了。有的学生还主动把新的英语语法编成顺口溜,在班级中传播,一传十,十传百,全校学生也开始用口诀、顺口溜记语法了。看来这种方法也是比较受欢迎的。现将近几年来有关用口决记语法的一些方法举例说明。其中定会有很多不妥之处,希望能与大家共勉。
例如在初一新生刚进校时,我们最先接触的语法是be动词的三种形式“is ,am ,are”。虽说只有三种形式,很多学生却找不到边际。死记硬背,碰到不一样的题目又混淆了,总是一头雾水,找不到窍门。这时我教给他们一个简单有效的方法,就是口诀,把be动词的用法用口诀来记:“‘我’用‘am’ ,‘你’用‘are’ ,‘is’用于‘他、她、它’,单数‘is’ ,复数‘are’ .”四句简单好记的口诀学生背起来比古诗还容易,老师再稍微解释一下,举例分析说明,效果很明显,很多学生点头表示已经明白。
在汉语中,无论主语是“你、我、他、你们、我们、他们”,谓语全用“是”,而英语中却有不同表示,而如何区别英语中这几个“是”的用法,也就是be动词的用法?通过这则口诀,学生明白了主语是“我”时用“am”,主语是你时用“are ”,主语是“她、他、它”时全用“is”,单数名词用“is”,复数名词全用”are”.这样一来,学生轻松用口诀来记“is ,am ,are”的用法,不到半节课学生已经全部把握。再在黑板上写几个练习题,学生纷纷举手,个个胸有成竹。而练习的结果证明这种方法有效,立竿见影。教师省心,学生省劲,确是一种好方法。
有了be 动词的学习经验,对其他语法的学习我也借鉴了这种方法。如讲到物主代词时,很多学生不易把握两种物主代词――形容词性和名词性物主代词的用法。何时应用形容词性的,何时应用名词性的,而有的两种形式一样,更让学生模糊。如果教学生死记硬背的话,没有三五天时间学生也背不会,而即使背会了,时间久了又忘了其区别。所以利用口诀来记忆的话就省劲多了。由于两种物主代词有个别是相似的,所以要首先通过两类词的写法来区别。用的口诀是“名尾‘S’,形尾形。”即名词性物主代词以字母S结尾,如ours, our, his , hers, its, theirs。但有一例外:第一人称单数my的名词性物主代词为mine。而形容词性物主代词词尾不加s。如 our, your, his, her, their. 但也有一例外,第三人称“它的”仍为its.
其次是通过两类词用法来区别。口诀是“形跟名词,名不跟。”即形容词性物主代词在句中通常作定语用。因此,其后一定要跟一个名词。
如:――Where is your mother?
――My mother is at home.
而名词性物主代词相当于一个名词,因此其后不能跟任何名词。
如:――These books are not ours .
――They are theirs.
这两个口诀让我们从两类词的形式上和用法上把握了两者的区别,而为了能更好地区别这两类词,可通过下面这则口诀来记忆:
物主代词分形、名,形式用法各不同;
物主代词形变名, my变mine须分明;
多数词尾加“s”, his和its是本身;
形容词性只作定, 句中使用后带名;
名词性作主、宾、表,后面名词须去掉。
通过这则口诀再举例解释:
eg1:This is my (I) bag. Yours ( you )is over there.
Eg2:---Whose cup is it ?
---It’s his (he ).
Eg3:The cat is black. Its (it ) name is Mimi.
Eg4:He likes his (he )family. I like mine (I).
由口诀“形容词性只作定,句中使用后带名。”可推断出例1第一空,例3,例4第一空全用这些形容词性物主代词my,its,his.而由口诀“名词性作主、宾、表,后面名词须去掉。”可知,例1第二空填yours作主语,例2填his 作表语,例4第二空填mine作定语,这样一来就能快速地、准确无误地把对应的物主代词写出来。既轻松,又准确,省时省力,为多数学生所掌握。只要来把口诀记,何愁语法你不行?!
通过上面两例分析,看来口诀在学语法中是非常必要的。而口诀对我们学习一些较难语法更如雪中送炭、救命稻草,为不少同学排解忧愁。如在学习初一年级较难的语法――“对画线部分提问”时,口诀的运用效果非常明显,使得一些复杂多变的“划线提问”题目变得简单明了,因为学生都已有一杆明秤,即使你再变,都是万变不离其宗的,而这个口诀更是让人惊讶,只有七个字“一改二换三检查”。很多人认为这不可能,而事实胜于雄辩。那么什么是“一改”呢?即把原句改为一般疑问句(就主语提问时不改变原句语序、人称,有时也要视情况作适当变化)。“二换”就是给划线部分找替身,即将划线部分换成相应的疑问词,并将疑问词提前,而找疑问词是划线提问的关键所在。就“人”提问时用“who”,就物或职业提问时用“what”,就“名词所有格”提问时用“whose”,就地点提问时用“where”,就物的数量提问时用“how many(可数)或how much(不可数)”,就时间提问用“when 或what time”等等。“三检查”主要检查以下几方面:1、句末有没有问号,2、大小写有没有错误,3、对定语提问时被修饰词是否已和疑问词一起被提于句首,4、原句中的第一或第二人称有没有作相应的变化。这些检查必不可少,只有真正从这些方面检查一遍,做题时才能准确无误,也能避免粗心造成的丢分了。
下面举几个例题分析一下:
例1:His trousers are on the bed .
一改:Are his trousers on the bed ?
二换:(对地点提问用where)
where are his trousers ?
三检查:句末有无问号,句中大小写(Where,His)
例2:There are two boys in the room.
一改:Are there two boys in the room?
二换:How many boys are there in the room? 对可数名词的数量提问时用how many,作定语,把boy提前)
三检查:句末标点,语序,字母大小写。
通过这三个步骤的练习,对划线提问类题目做起来更方便、快捷,更重要的是正确率高,使那些经常粗心的同学也能克服这个弱点。即使碰到再难题目,用了这种方法后,问题也能迎刃而解了。