神马文学网怎样消灭错别字
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/19 06:52:30
一、对常见错别字现象的分析，可分为以下几种：
错字：
(1)笔画增减：低(低)臭(臭)
(2)位置移动：螎(融)男生(甥)
(3)偏旁误用：去阝(却)氵水(冰)
(4)局部写错：取(敢)木已(杞)
别字：
(1)同音异义：布署(部)由其(尤)
(2)同音近义，字形相似：辨论(辩)急燥(躁)
(3)异音异义，字形相似：呜—鸣、戊—戍—戌—戎—戒。
(4)部件位置移动：鸟昔(鹊)束辛(辣)
二、怎样防止和纠正错别字
防止和纠正错别字要注意以下几点：
(1)注意对偏旁部首及表意部分进行分析，就不会把“补”写成“礻卜”。
(2)注意弄清字的笔画，就不会把“拜”写成“拜”。
(3)注意弄清字的结构，就不会把字的部件安错，把“凯”写成“几岂”、把“甥”写成“男生”。
(4)注意正确理解字义，不要错用同音字和形近字。有的音同形不同。如：“原形毕露”不能写成“原形必露”。有的音同形相近，如：“惊慌失措”不能写成“惊慌失错”。有的异音异义、字形相似，如：以上讲到的“呜—鸣”等。
怎样消灭错别字?在小学语文教学中，一直存在着一个比较普遍的毛病，那就是学生的作文中出现很多的错别字。认为错别字的出现有两个方面原因：一是客观上的原因。中国的方块汉字本身就有缺点——字数多，笔画复杂，难认、难记、难写。汉字总共有六万之多，仅小学生需要掌握的也有两三千个。一个字什么模样，怎么念，表示什么意义，都得一个一个去硬记。再加上汉字又有独体字和合体字之分。就是同一偏旁，也常常表示不相关的两种意思，就是同一个模样儿的字，也会有不同的读音及不同的意义。因此，要想全部、准确无误地达到会认、会记、会写，会用，却不是件容易的事。另一个是主观上的原因。就是教师和学生双方面在认识上，存写、练上下的功夫不够，造成错别字积累。
下面简要介绍在教学中常用的几种消灭错别字的方法：
(一)书写要规范
教师指导学生书写一定要准确、规范。特别是对那些易错的字，教学时要给予重点的指导。指导书写时，可以编些顺口溜，帮助学生记忆。比如：“器”，“上两口，下两口，中间大字点别丢”。
对学生的书写要严格要求，不能迁就。教育学生写字时精神要集中，不可马虎潦草。写完后，要同范写对照，寻找差距。书写规范了就可以减少错字的出现率。
(二)记牢汉字结构
要正确使用汉字，就得弄清每个汉字的形体，了解它们是怎样组合起来的。这对纠正错字，特别是容易组错的字，是有一定帮助的。这样，就不至于把上下结构的“落”字，写成左右结构了；也不至于把“肺”的右边写成“市”了。
(三)形近字排队比较
汉字中，形近字占了很大的比例，这类字不易分辨，也不易记清。学生也常常由于字的形体差不多而用错笔画。最好的办法就是把形体相近的字挑出来，给它们排排队进行比较。使学生在比较中明确这类字字形上的不同，弄清字义上的差异，从而加深印象，帮助记忆，以便纠正错别字。有些形近字，在排队比较时，可以编成口诀，帮助记忆。如：“戌xū横，戍shù点，戊wù中空，十字交叉就念戎róng。”
(四)弄清字义和词义
不明白字义，常常会因同音相混或形近相混而把字用错。例如：“辩解”写成“辨解”，就是因为字形相近而把字用错了。又如：把“下馆子”写成了“下管子”就是因为字同音，而又不明白字义的结果。再比如：把“辨别是非”写成了“辨别事非”，这属于没有弄懂词义。“是”在这里指正确的事物；“非”指错误的事物。“辨别是非”是把正确的和错误的事物在认识上加以区别的意思。
怎样才能弄清字义和词义呢?根据学生年龄特点，在字词教学中，首先要讲清字义和词义，特别是对那些易混的字词，尽量把它们放到具体的语言环境中去，让学生从感性上加以认识和理解，并强化记忆。只有这样，才不会再使用别字了。
(五)抓住错字反复练习
把学生易错的字收集到一起，经常拿出来让学生辨识和练习，以强化学生的记忆。另外，可让学生把自己易错的字，也收集到一个小本本中，有空就拿出来读读写写，直到有把握不再写错为止。
(六)多向字典请教
一本字典在手就等于身边经常跟着一位“不会说话的老师”。常常教导学生，要养成查字典的习惯。比如：学生作文时，告诉学生遇到不会写的字或拿不准的字，千万不能瞎猜，应该拿出字典查一查。这样既避免了写错字，还可以多认识一些字。
(七)要讲普通话
有时写错别字，就是受方言影响的结果。所以教育学生不仅在学校要讲普通话，在家也要讲普通话。讲普通话对纠正错别字也是十分重要的，只有这样，才不会因语音不同而写错别字。
(八)不受“生造字”的影响
有些学生喜欢模仿大人写字，这样就学来些生造的简化字。“生造字”的使用是不合法的，应该以教材、以字典为准。今后遇到有人写这类不规范的字，要给予纠正。
(九)举办“抓错别字俘虏”主题班会
事先把收集到的写有错别字的成语、句子、诗词、短文写在纸条上，用线串起来，挂在教室内的四壁上，以供游戏时学生搜索，看看谁抓的俘虏多。通过这样的活动，学生在活泼、愉快的气氛中，既受到了教育，也达到了纠正错别字的目的。
总之，只要我们下定决心，多想办法，消灭错别字是完全可以做到的。
错字：
(1)笔画增减：低(低)臭(臭)
(2)位置移动：螎(融)男生(甥)
(3)偏旁误用：去阝(却)氵水(冰)
(4)局部写错：取(敢)木已(杞)
别字：
(1)同音异义：布署(部)由其(尤)
(2)同音近义，字形相似：辨论(辩)急燥(躁)
(3)异音异义，字形相似：呜—鸣、戊—戍—戌—戎—戒。
(4)部件位置移动：鸟昔(鹊)束辛(辣)
二、怎样防止和纠正错别字
防止和纠正错别字要注意以下几点：
(1)注意对偏旁部首及表意部分进行分析，就不会把“补”写成“礻卜”。
(2)注意弄清字的笔画，就不会把“拜”写成“拜”。
(3)注意弄清字的结构，就不会把字的部件安错，把“凯”写成“几岂”、把“甥”写成“男生”。
(4)注意正确理解字义，不要错用同音字和形近字。有的音同形不同。如：“原形毕露”不能写成“原形必露”。有的音同形相近，如：“惊慌失措”不能写成“惊慌失错”。有的异音异义、字形相似，如：以上讲到的“呜—鸣”等。
怎样消灭错别字?在小学语文教学中，一直存在着一个比较普遍的毛病，那就是学生的作文中出现很多的错别字。认为错别字的出现有两个方面原因：一是客观上的原因。中国的方块汉字本身就有缺点——字数多，笔画复杂，难认、难记、难写。汉字总共有六万之多，仅小学生需要掌握的也有两三千个。一个字什么模样，怎么念，表示什么意义，都得一个一个去硬记。再加上汉字又有独体字和合体字之分。就是同一偏旁，也常常表示不相关的两种意思，就是同一个模样儿的字，也会有不同的读音及不同的意义。因此，要想全部、准确无误地达到会认、会记、会写，会用，却不是件容易的事。另一个是主观上的原因。就是教师和学生双方面在认识上，存写、练上下的功夫不够，造成错别字积累。
下面简要介绍在教学中常用的几种消灭错别字的方法：
(一)书写要规范
教师指导学生书写一定要准确、规范。特别是对那些易错的字，教学时要给予重点的指导。指导书写时，可以编些顺口溜，帮助学生记忆。比如：“器”，“上两口，下两口，中间大字点别丢”。
对学生的书写要严格要求，不能迁就。教育学生写字时精神要集中，不可马虎潦草。写完后，要同范写对照，寻找差距。书写规范了就可以减少错字的出现率。
(二)记牢汉字结构
要正确使用汉字，就得弄清每个汉字的形体，了解它们是怎样组合起来的。这对纠正错字，特别是容易组错的字，是有一定帮助的。这样，就不至于把上下结构的“落”字，写成左右结构了；也不至于把“肺”的右边写成“市”了。
(三)形近字排队比较
汉字中，形近字占了很大的比例，这类字不易分辨，也不易记清。学生也常常由于字的形体差不多而用错笔画。最好的办法就是把形体相近的字挑出来，给它们排排队进行比较。使学生在比较中明确这类字字形上的不同，弄清字义上的差异，从而加深印象，帮助记忆，以便纠正错别字。有些形近字，在排队比较时，可以编成口诀，帮助记忆。如：“戌xū横，戍shù点，戊wù中空，十字交叉就念戎róng。”
(四)弄清字义和词义
不明白字义，常常会因同音相混或形近相混而把字用错。例如：“辩解”写成“辨解”，就是因为字形相近而把字用错了。又如：把“下馆子”写成了“下管子”就是因为字同音，而又不明白字义的结果。再比如：把“辨别是非”写成了“辨别事非”，这属于没有弄懂词义。“是”在这里指正确的事物；“非”指错误的事物。“辨别是非”是把正确的和错误的事物在认识上加以区别的意思。
怎样才能弄清字义和词义呢?根据学生年龄特点，在字词教学中，首先要讲清字义和词义，特别是对那些易混的字词，尽量把它们放到具体的语言环境中去，让学生从感性上加以认识和理解，并强化记忆。只有这样，才不会再使用别字了。
(五)抓住错字反复练习
把学生易错的字收集到一起，经常拿出来让学生辨识和练习，以强化学生的记忆。另外，可让学生把自己易错的字，也收集到一个小本本中，有空就拿出来读读写写，直到有把握不再写错为止。
(六)多向字典请教
一本字典在手就等于身边经常跟着一位“不会说话的老师”。常常教导学生，要养成查字典的习惯。比如：学生作文时，告诉学生遇到不会写的字或拿不准的字，千万不能瞎猜，应该拿出字典查一查。这样既避免了写错字，还可以多认识一些字。
(七)要讲普通话
有时写错别字，就是受方言影响的结果。所以教育学生不仅在学校要讲普通话，在家也要讲普通话。讲普通话对纠正错别字也是十分重要的，只有这样，才不会因语音不同而写错别字。
(八)不受“生造字”的影响
有些学生喜欢模仿大人写字，这样就学来些生造的简化字。“生造字”的使用是不合法的，应该以教材、以字典为准。今后遇到有人写这类不规范的字，要给予纠正。
(九)举办“抓错别字俘虏”主题班会
事先把收集到的写有错别字的成语、句子、诗词、短文写在纸条上，用线串起来，挂在教室内的四壁上，以供游戏时学生搜索，看看谁抓的俘虏多。通过这样的活动，学生在活泼、愉快的气氛中，既受到了教育，也达到了纠正错别字的目的。
总之，只要我们下定决心，多想办法，消灭错别字是完全可以做到的。