Blog与教师专业发展

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 18:48:03
时间:2005-9-2 9:40:19 来源:崇安教育网 作者:教研室 阅读483次
【摘 要】 教师专业发展是当前教育改革的热点问题。本文针对教师专业发展中存在的问题,提出了利用Blog来促进教师专业发展的思想,分析了Blog能促进教师专业发展的原因,并从理念和实践上提出了利用Blog促进教师专业发展的一些建议,最后给出了利用Blog促进教师专业发展的一些典型案例。
【关键词】 Blog 教师专业发展
在世界范围的教育改革浪潮中,人们越来越清楚的认识到,教育改革的成败在于教师,只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。然而,如何提高教师专业水平?目前教师专业发展主要采用以下三种方式:一是培训式,二是自学式,三是教师参与教育科研式。这些方式对教师的专业发展是非常重要的。但随着信息时代的到来,这种传统的专业发展方式,越来越满足不了教师对自己的知识进行管理的要求,满足不了教师对所学知识的进行内化的要求,满足不了教师对“以人为本”的专业发展的要求。这种专业发展方式,使教师的专业发展始终落后于信息时代的要求。霍姆斯小组的《明天的教师》指出:教师专业要保持持续的、高质量的发展,专业发展模式必须发生改变。它不仅要改变教师的知识、态度和工作方式,还要改变教师的工作环境和组织结构,要改变教师的学习方式。如何改变这种状况?笔者认为,要改变这种状况,首先得有改变这种状况的平台。许多软件公司提供的软件以及网站要么不适合教师,要么技术难度太大,从而使教师望而生畏,不适合作为教师专业发展的平台。Blog作为一款社会性软件,其强大的功能以及简单易用等特点,正好可以用来作为教师专业发展的有力工具。
1.Blog为什么能促进教师专业发展
Blog为什么能促进教师专业发展?首先让我们看看Blog具有的功能以及这些功能在教师专业发展中所起的作用。下图1是庄秀丽老师早期的Blog,由于内容较少,分析起来比较方便,因而作为例子说明Blog在教师专业发展中的作用。
图1 Blog界面说明(略)
从图中可以看出,Blog一般有以下一些功能:
1.1.归档
包括日志按日历归档,按年月归档、按内容归档。这一功能可以用来对教师的所写的日志进行简单的归类,以便教师对自己的知识进行简单的管理。
1.2.所写的日志
可以列出所有的日志的标题,也可以只列出一部分。主要还是方便教师对日志进行管理。
1.3.查询检索
若不知道自己是哪天写的日志,也不知道把它归在哪一类里面,可以通过输入关键字进行搜索。对教师来说,利用关键字查询,是进行知识管理的另外一种有效的手段。
1.4.链接
链接是Blog的一大特色。通过链接功能,可以链接到他人的Blog,也可以连接到自己经常浏览的网站,形成自己的社群网络;通过链接资源,可以形成自己的知识来源。通过这些弱连接,教师之间还可以互相学习,共同影响,这对教师的专业发展来说是非常重要的。
1.5.日志发布
发布的日志可以是笔记、灵感、文摘、多媒体、或者是各种超链接。发布的内容包括时间,文章的标题,正文,作者、留言、引用跟踪等。发布的内容,就是教师对自己所学的知识的内化过程,是对生活的反思过程。
从对Blog的分析中可以看出,Blog的即时发布功能,知识管理功能,链接功能非常适合作为教师自我发展的平台,作为教师专业发展的知识管理工具,作为教师专业发展的内化工具,作为教师专业发展的平台。
2.Blog方式与传统方式的比较
使用Blog来进行教师专业发展与传统的教师专业发展有什么不同呢?图2是传统的方式与使用Blog 的方式的比较:
图2 传统的方式与Blog方式的比较(略)
从图2中我们可以清楚地看出,传统的教师专业发展是社会资本向教师灌输的过程,教师是被动的接受者,没有内化反馈回路;而Blog方式是以教师为中心,教师通过自己的需要,从社会资本中汲取资料,经过自己的内化,把其通过Blog展示出来并与社会资本发生联系。Blog方式,体现了教师自身的内化吸收,体现了教师对自身的反思,体现了以人为本的思想,这些对教师专业发展是非常重要的。除此之外, Blog还可以成为教师的个人门户,作为教师的信息来源地,作为教师的工作坊,使教师的专业发展不会淹没在信息的海洋中。
与传统的教师培训方式相比,Blog对教师的专业发展的优势具体体现在什么地方呢?笔者根据自己使用的经验,归纳如下:
2.1.Blog可作为教师自我知识构建的平台
传统的教师专业发展过程中,教师大多作为被动的知识接受者;建构在Blog平台上的教师专业发展是以教师为中心,注重教师的自我学习,是教师自我主动建构知识的过程。
2.2.Blog为社群之间知识交流、共享提供平台
通过Blog,使得有经验的优秀教师的隐性知识能够显性化,能被保存和传播,年轻的教师可以站在这些人的肩膀上更上一层楼;通过Blog,教师可以和专家之间,和教师之间,和学生之间形成弱链接,在交流共享中相互影响,共同提高。
2.3.Blog能实现自我成就的动机
教师除了与一般人有共同的需要外,更注重的是高级的精神需要。教师一般都受过高等教育,他们在追求物质需要的同时,更注重自尊维持、荣誉和成就的需要、劳动成果获得他人承认的需要。Blog能及时更新,出版自己的劳动成果,得到不同人的关注,从而满足教师高层次的精神需求。
2.4.Blog能实现教师个性化专业发展
传统的各种软件在个性化上很难满足不同教师的需求。Blog是个性化的产物,适合教师个性化的发展。无论教师对什么方向感兴趣,都可以利用Blog来充分发展。除此之外,许多Blog还可以按照教师的喜好,进行界面的设置。
2.5.Blog能方便知识管理
通过日期归档、分类归档,查询检索等,可以对教师记录在Blog上的知识进行管理;通过Blog的链接功能,可以把各种网络知识聚合在自己的Blog上;通过回复、引用、跟踪等,可以构建起以个体自主学习为中心的松散耦合网络虚拟学习社群。
2.6.Blog的简单易用
从Blog页面的形态来看,Blog很像个人Web网站,但它具有强大的功能和简单易用的特点。Blog页面能够很容易生成,例如到http://www.Blogcn.com/上注册后就可以获得自己的Blog空间和个性化页面。Blog页面能够保持不断地更新,不需要专门的网站维护,只要通过简单的点击提交就能够发布刷新页面内容。Blog简单易操作,使得人人能用。Blog作为一种简单易用的软件,使人们的关注点从技术转移到人,以人的发展为核心。
3.如何利用Blog来促进教师专业发展
Blog为教师专业发展搭建了一个很好的平台。形象来说,Blog可作为教师自身对社会资本的一个消化器。目前越来越多的教育专家和老师投入到Blog的使用中,并把它当作日常工作和学习提高的工具。如何来利用Blog来促进教师专业发展呢?笔者根据使用Blog的体验,认为在理念上应该注意以下几点:
3.1.要树立终生学习的思想
只有树立终生学习的思想,并付诸行动,才能使教师专业得到不断发展,才能赶上信息时代对人的要求。这也正是Blog对教师的唯一要求:不断学习,不断思考,不断记录下思考的痕迹。这样,教师专业发展才能得到不断发展,Blog才能充满生机和活力。
3.2.要注意思考和整理
要对自己的知识进行反思和整理。只有对自己的知识进行反思和整理,才能更好地理清自己的思想,从而能更好地发现问题。Blog给了人们一个记录灵感的平台,因此要学会从平常的教学活动中看出不平凡来,进行反思,进行记录。思考,应该成为每一个教师专业发展的主旋律。每天反思自己的工作行为和思想生活中、每天给自己注入新鲜的血液和活力,给自己的思想打扫打扫卫生。只有在整理和思考中,教师的专业才能得到发展。
3.3.要进行研究
只有不断研究教学生活中存在的问题,并尝试去解决这些问题,在研究中思考,在思考中研究,在研究中成长,才能使自己的教学不断得到改善,使自己的专业得到发展。
Blog是一个社会性软件,其精髓是自由、开放,共享。教师在这样的一个平台上,较容易开展教学研究。因此,教师应该用Blog来进行一些教育科学研究,从而更好地促进专业发展。
3.4.要跟踪专家
专家是学科领域内的带头人,利用Blog,可以容易地看到本领域的发展方向,从而对本专业的发展有及时深入的理解。
3.5.要形成社群
在当今的社会,如果没有他人的帮助,要取得成功几乎是不可能的。Blog可以把专家、教师聚合在一起,形成社群。在Blog社群中,教师应互相帮助、共同发展。
3.5.1.要进行知识管理
要对知识进行管理,通过对自己的知识管理,使自己的知识不断内化,从而不断提高自己的专业水平。
在实践上,笔者认为可以从以下几个方面进行:
3.5.2.用Blog作笔记
用Blog作笔记,也称为日志,是Blog上的主要形式之一,典型的如庄秀丽老师的Blog。日志主要是记录自己的教学生活、学习情况以及自己的一些思考。作笔记的目的,一是备忘,以便日后整理深化;二是个人知识积累;三是使所学的知识内化或者说使所学的知识显性化。可以说,学习笔记的积累是每一位教师专业发展的基础之一,是进行知识创新的源泉之一。用Blog作笔记与传统的笔记有着很大的不同,主要区别如图3所示:
传统常用方式
Blog 方式
工具
纸、笔
计算机、网络
编辑
即时写、难于修改、难于发布
即时写、易于修改、即时发布
管理
难于管理,难于查阅
以时间为轴自动归档,便于查阅,便于修改
共享
不便于共享交流
便于共享交流,不受时空限制
多媒体

多媒体、非线性
个性化

容易定制
图3传统作笔记的方式与用Blog方式的比较
从图中可以看出,传统学习笔记模式不便于笔记的整理深化、不便于个人知识管理检索、不便于发布共享,这些弊端在互联网络信息时代已经极大影响和制约个人信息能力的发展和提高。Blog所具备的及时编辑、及时发布、简单易用等特点,使其成为信息时代现代型教师能用的一个电子化学习笔记的好工具。与传统学习笔记的方式相比,用Blog方式作笔记不仅在工具使用上的不一样,在内容的易编辑性、易管理性、多媒体性、可共享性等方面都有很大的差别。除此之外,用Blog方式作笔记更关注学习过程中的思想火花,注重自我思考的记录,这对一个教师的专业发展是非常重要的。
3.5.3.用Blog作教育研究
在研究中成长,是当前教师专业发展的范式之一。用Blog作教育研究,可以把Blog作为协作研究的场所,也可以把Blog作为整理研究成果的工具。前者如协作式学习的研究、德育的研究等,后者如教育叙事研究,行动研究,质的研究等。用Blog进行学术项目研究,可以让每一个参与者都能够及时快速地分享到其他同伴最新捕获的信息和研究的成果,容易产生思想激荡,碰撞出火花。同时还可以及时与同行进行交流,避免研究内容的或过程的重复。从另一个角度来说,基于Blog教育研究,倡导了一种良好的、开放的、具有分享心态的学术研究交流氛围,为教师的共同发展提供了更广阔的空间。
3.5.4.用Blog拓展个人学习兴趣
用Blog拓展个人学习兴趣与用Blog 方式笔记相比,从内容上来说,更专注于某一个方面内容的学习和交流。用Blog拓展个人学习兴趣有两种参与方式,一种是以学习者个体为中心,通过链接或邀请他人参加,形成基于某一学习主题的交流社群;还有一种方式是通过参与他人创建社群,来发展提升自我的学习兴趣和学习能力,并与社群形成互动。
用Blog拓展个人学习兴趣的好处很多,通过Blog所逐步形成的个人学习兴趣生态圈,可以让你有机会接触到全世界相关领域最优秀的人,与他们建立广泛的社会关系,不但能够分享到他们已有的研究成果,而且能够分享到他们的经验和思想,从而使得自己某一方面的学习兴趣和知识结构实现跨越式的提升和发展。
3.5.5.用Blog作为知识管理的工具
在知识型社会里,如果不对知识进行有效管理,如果不能使所学的知识内化,使所学的知识显性化,那所学的知识只是处在沉寂的状态。Blog作为专业发展的知识管理工具,通过日期和内容可以对文章进行归档处理,并且能进行查询等,能对所获取的知识进行较好的管理。
用Blog的方式进行教师专业发展,不仅体现学习的自主性,增进教师自己对专业发展的热情,培养发展专业的情趣,而且通过Blog所构建社会网络关系,让教师感到自己的劳动成果对他人有用,从而得到高层次的满足。
4.利用Blog促进教师专业发展的案例
利用Blog来促进专业发展,现在已经有好多例子。下面列举的是一些典型的案例:
4.1.黎加厚教授的Blog :www.jeast.net/jiahou
黎加厚教授是教育技术方面的专家,是英特尔未来教育项目的专家。黎老师的Blog不仅是对自己知识的整理,还是教育技术发展的一个窗口。
4.2.庄秀丽老师Blog:http://Blog.online-edu.org/zxl
庄秀丽是一个博士,也是北师大的一名教师。庄老师几乎每天更新她的Blog,从她的Blog中,我们可以看到一个博士是如何成长起来的,看到一名年轻的教师是如何成长起来的。庄老师的Blog的经历,也就是专业发展的经历。
4.3.徐平老师的Blog:http://www.acumox.org/Blogs/xp/
徐平老师是最早用Blog来促进专业发展的高校教师之一,其从事的领域主要集中在医学上。
4.4.笔者的Blog:http://www.jeast.net/user/zxian/
笔者曾是一位有五年教龄的高校老师,一直困惑于自身专业发展的“高原现象”,在学友的帮助下开始利用Blog来促进专业发展,感觉收获很大。
4.5.求师德教育网志:http://Blog.online-edu.org/qiusir/
这是一个中学物理教师的Blog,对中学教师的专业发展有很大的示范作用。
除上所列的外,还有大量的用于教师专业发展的Blog,这里不在一一列出。
5.结束语
Blog作为专业发展的一种工具,已经被北京,上海,广州,江苏、浙江等地的老师大量使用。实践证明,由于Blog使用简单,功能强大,因而对教师专业发展有很大的促进作用,特别是对教师的学习、思考、隐性知识显性化、知识管理等有很大的帮助,因而非常适合用来作为教师专业发展的平台。
参考文献
1王众托.知识系统工程.科学出版社出版
2徐汇.教育信息网
http://www.xhedu.sh.cn/cms/data/html/doc/2003-10/13/34743/index.html
3庄秀丽.“Blog促进教师成长的进阶”.
http://Blog.online-edu.org/zxl/cat_ieio.html,2004-4-24
4庄秀丽.“Blog促进教师成长”.
http://Blog.online-edu.org/zxl/cat_ieio.html,2004-4-24
5庄秀丽.“用Blog方式习”.
http://www.vschool.com.cn/jsancp/jsancp0008.html,2003-12-30
6黎加厚.“东行记”www.jeast.net/jiahou
7徐平.“xp”space.http://www.acumox.org/blogs/xp/
8邱发文.“求师德教育实验室网志”.http://blog.online-edu.org/qiusir/
上海师范大学教育技术系  张   仙   鲍贤清  黎加厚
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