阅读，能有什么期待

阅读，能有什么期待？
没有阅读之前是浮躁的，甚至是悲观消极的，经历了一阵杂乱的阅读（愚迟钝，大概三五年）之后，这种浮躁逐渐减少，那段坚持的日子至今难以忘怀。期待阅读能够改变自身的处境，这是之前比较功利的阅读，当知识量不断增加时，阅读层次随之提高，便开始由强制性阅读向自觉阅读的飞跃。这一步，经历了将近十年之久。过去，读与不读，没有多大差别，自从在阅读上有了深度的认识之后，一日不读，面目可憎。在我看来，阅读，确乎能够拯救沉沦的精神，能够增加生命的厚度与宽度（尽管我们不能增加生命的长度），能够使生命变得更加有光泽。
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阅读，是我们与作者进行深广交流的过程，不管是认同，还是批判，无不如此；不管是诊视如宝，还是弃之如履。经验的累积经历酝酿与提炼，变成了知识，这样的思想总结在还原的过程中，需要读者与作者进行一番番深入的交流，如果能够产生不同的见解，可以提供建设性的批评，那是我们求之不得的。经历不同，阅读体会不同，但这并不妨碍我们对作品加以学习借鉴。
读书的随意性只是一种方式的选择，这是一部分人的期待，然而，更多的人则是带有目的性的，比如为了消遣与休闲，为了提高自身修养，为了达到某种利益等等。如果没有预期效果的达成，读书的泛目的化对我们又有何用呢？比如，我们设计有关课堂的流程，如果不带着目的去涉猎相关的教学参考资料，随意阅读能解决问题吗？再比如，我们要完成某些论著，不大量涉猎并借鉴别人的研究，能完成这样的作品吗？
不同的人带着不同的情感进行阅读，在不同的期待中，皆能有所收获，这只是自觉与不自觉的区别罢了。
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阅读期待需要一定的时间来缓和，有些知识在开始阅读时，会暂时不认同，那是读与写处于不同的水平上；有些知识虽有同感，但经过实践后，又会产生异见，这都属于正常现象。问题是，我们持什么样的态度面对。一味地拒绝，只能使自己错过提高的良机；不加批判地吸收，则会干扰阅读者的独立思考。这种期待必须根据个人的实际，有所扬弃，有所创新。
看到弊端，尔后还有勇气说出来，并通过不断的“叩问”而引起我们的深入思考，从而使问题集中起来，暴露出来，让我们清病症的所在，再通过自我反思与探索，最终找到实践的路径，并加以修正与提炼。这种阅读引领，不正是我们急需的积极期待吗？文字的表达代表作者的个性、情感与意图，只要有作者的鲜明观点于其间，这样的表达就应该引起读者的思考，一味地迎合读者的口味，那不是创作者的思考的出发点。
期待必定与阅读动机相关联，在阅读之前，我们势必要让自己的动机变得更加合理，对书中所勾画的蓝图，要有辨证的态度，要有科学的方法，借助于大量的考证，提出独特的阅读感悟，如果能够为作者提出一些新的问题与观念，那就达到了共赢，作者的意图也会随你的阅读而得到延伸。合理的争鸣空间为谦逊而有作为的人敞开，对此，我们也有所期待。
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阅读，为何会失去兴趣？
教师如是，学生更甚。其间必有浮躁因素的干扰，要知道，现实中能够自觉阅读的人不多，能够保持广泛而持久的阅读者寥寥无几。阅读的目的在于提高自己的知识修养，但当把这种目的有太多的附加时，我们除了对一些花边新闻感兴趣之外，恐怕就难以再有其他深入的阅读了。没有深广的阅读积累，没有积极的辨证思考，没有有效的碰撞与交流，我们的理性不会形成。
诸如“写得云雾缭绕，一点操作性都没有”之类的话，只能代表一己之偏见，如果是正常的学术争鸣，我们倒期待读者能开诚布公得进行商榷，而非把自己因浮躁而无法找到论述要点的问题扔下后不管。周彬老师对此说：“在自然科学，告诉你一个公式，你一检验就相信了；在社会科学，告诉你一个真理，你觉得这是对的，然后就放下了。所以，在社会科学中，往往要带着你绕一圈，要么让你体会寻找真理的过程，要么让你体会没有真理的痛苦，然后再告诉你什么是真理，这时你才扛着真理前行。这是我个人的理解，不知正确与否。”不管在自然科学，还是在社会科学，实践的过程总是艰辛而缓慢的，后者更甚。
阅读期待能够帮助我们实现对知识的汲取目的，但我们却不应该把自己所无法满足的期待推卸到作者身上，那样永远也无法完成彼此间的交流。一味地否定所阅读的对象，只能使我们陷入宿命论或悲观主义的境地，而于批判基础上的继承却能够使我们的阅读境界不断得到提升，在教师阅读提升专业水平的道路上，我们会在浅层次上一直徘徊，而难以进入深层的阅读水平，因为大多数人必须先解决生存的问题。
实践出真知。多实践，多总结，多阅读，这已经变成了我们教学生活的重要组成部分，在这里交流，是我们解决困惑的学堂，更是我们不可缺乏的精神会餐。这里的交流是纯草根的，不分辈分，有话直说，坦诚相待，是心灵的桃花源，也是教育问题的碰撞场所。
虽然不敢说自己的阅读水平已经挣脱了浅层阅读，但总感觉越读越有意思，而这是要付出代价的，那就是曾经在杂书上浪费了较多的时间，如果没有那时的体验，而今也不会有这么大的动力坚持社科人文阅读（乃至写作上的尝试）了。当认识水平提高之后，便能够在有思想深度的文字表达中立刻嗅到自己所需要的养料，那是阅读水平提高时的自然状态。此时，那些肤浅的表达仅仅是一种放松式的浏览而已，当作紧张而有效的阅读佐料。
请不要忘记，当精神贫瘠时，要适时地补充营养，否则，虚空会给我们增添更多烦恼。
[注：这是2008年3月28日晚参与“东方教师阅读联盟”周五学术沙龙时的讨论发言整理稿，感谢周彬老师的专业引领、“联盟”为我们提供的交流平台以及老师们的睿智言谈！]
（2008、3、29）
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