神马文学网教师是什么？
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/20 11:55:28
编者按：本文论述简洁，语言调侃，情真意切，作者围绕教师一词，作出分析，表达了自己的看法，文中，如“教师首先是一个活生生的人，教师群体没有义务顶着如此多的飘渺光环去生活”，理论思维类推，结尾等，读来相信能让读者有所思考，各抒己见。祝福作者，逆境自强，努力加油！
父亲在生的时候常念叨：当教师好，虽然富不了，但饿不死，亦可平安度日。我知道，这是操劳一生的父亲作为底层劳动人民对生活的渴望与满足。
毕业后，我做了一名教师，在通城大青高滩库区支教三年，弹丸之地，五六间茅棚当教室，四面环水，出则以船桨代步，入则以教室为家，听鸡鸣犬吠，感淳朴乡情。淡名薄利，与世无争，有点父辈的满足。
不知是年龄的增长，还是受多了世俗眼光的挤兑，对于教师的含义，我越整越糊涂，只是一天天沉重地感到，此生我入错了行。
常有人说：“做教师多好啊，每星期有双休日，还有寒暑假，工资照发。”这种曲高和寡的媚俗，我向来不屑。君不见，是谁踩碎清晨的冰霜，第一个迎在教室门口；是谁是在炎炎夏日，在讲台挥汗如雨；是谁在你酣然入梦时还伏案灯下；是谁在你享受天伦之乐时还走在家访的路上……说到工资，在漫天飞涨的物价面前，我羞于启齿。用一个网友的话说“教师是顶着光环的乞丐”，一针见血，精辟，彻底！教师真可谓光辉得两袖清风，清贫得黯然失色。
近年来，社会通过各种媒体有意无意地异化教师：“教师是春雨”“教师是春蚕”“教师是蜡烛”“教师是绿叶”……总之，教师似乎可不食人间烟火。
还是马克思他老人家说得好：经济基础决定上层建筑。明眼人一看便知道，与其说这是赞赏教师的绚丽光环，不如说是一个个祭奠教师的花圈，在空洞虚无的恭维下面藏匿着他们恶毒的谎言：讲什么教师是春雨，希望你做润物的奴才，不仅要细腻还要无声；说什么教师是春蚕，要求你在离开这个世界之前必须无反抗地吐丝，为他们织就绫罗绸缎；谈什么教师是蜡烛，你唯有燃烧自己，照亮他人，待你尸骨全无，灰飞烟灭，他们才肯罢手……也许，这正是“先生”先死，先死“先生”的自然规律。
今天，我只想在沉默中呐喊：教师首先是一个活生生的人，教师群体没有义务顶着如此多的飘渺光环去生活。
教师是春蚕，但我们不能作茧自缚，我们也需要一点蠕动的空间。
教师是蜡烛，但你不能把我两头点燃，我们也要慢慢体味生活。
教师是春雨，润物是职业的属性，你无权要求我们不声不响，不留痕迹。
教师是孺子牛，但我们吃的是粉笔灰，无论如何发酵，酶化，也甭想挤出奶来。
“劳动者是最美的人”，赵本山在小品里一语既出，台下掌声雷动。当煤矿工频频遇难，当汉正街“扁担”在板车上一睡不醒，当某某教师猝死讲台……我刺痛地感到，这些“最美”美得凄美，美得艰辛，美得短暂，美得心酸，美得让我窒息。这种“美”我如何能合掌而鼓？
教师只是一种职业，是三百六十行中普通的一行，如木匠、瓦匠、篾匠一样，最适当的称谓就是“教书匠”。
汉字真是太经典了，一个“匠”字就淋漓尽致地诠释了教师的全部内涵：头顶层层高压，脚踩道德底线，欲退不能，你再怎么折腾，也没几斤几两。
身为教师，你要谨记：他人受贿，你不能沾感激性的礼品，因为你要为人师表；他人跳起来打你骂你，你不能动口更不能还手，因为你要为人师；他人进舞厅，去桑拿，你只能进教室，啃教本，因为你要为人师表；他人花天酒地，杯觥交错，你只能昏天黑地，心力交瘁，因为你要为人师表；他人放火，你也不能点灯，因为你要为人师表；全社会在以人为本，你就得以生为本，别指望有人来以“师”为本，因为你要为人师表。你如果是教师，你只能在夹缝中求生，靠教书养家糊口，正如数学里的充要条件。可是为什么这一线生机，还得仰仗《教师法》来保障？不过，我们还是应该知足，庆幸弱者自有公道。
教师是一个平凡的群体，资历平平，智力平平。要不，教师世家出身的温总理为何不重操祖业，从事最美最光辉的事业？
毋容置疑，教育是中华民族伟大复兴的希望。自儒家文化奠定了民族文化的主宰地位以来，便赋予了教师丰富的含义和艰难的任务，教师不仅要为“师”，亦要为“父”，不仅要“教书”还要“育人”。于是，国民便有了狭隘的理解，教师作为施教的载体，你应义不容辞地担当起教育的全部责任，因为从一开始，教师就承担了一种职业之外的责任。由此看来，国民“尊师”的醉翁之意在于“重教”，“尊师”也就成了嫁衣裳的代名词。
正因为如此，社会对教师的期望值愈高，失望感越大。自“范跑跑”与“杨不管”粉墨登场，全社会便蜂拥而上，大有成立国际法庭之势，竟相诟病师德，把全中国的教师都打入“跑跑”与“不管”不列，只恨不能采取“屠师”之举，众口铄金，人言可畏，一时间我羞为人师。
若按如此理论思维类推，那一拨一拨的交通事故岂不是交警缺德？汶川地震，08雪灾岂不是气象人员的道德出了问题？“SRAS”席卷，“H1N1”肆行，防疫工作人员岂不个个该诛？铺天盖地的徇情枉法、贪官污吏又该由谁来买单？
由此可见，师德充其量也只能是教师的职业道德，国民有什么理由把沉重的社会道德一股脑儿扣在教师的头上？在此，我恭请各位还是积点口德，不要把尿撒在井里，说不定哪天你口渴了还要到这井里来喝水的。
如果教师是人类灵魂的工程师，我定要塑造六个灵魂：一个灵魂保我平安健康，一个灵魂替我月月加薪，一个灵魂为我升官加爵，一个灵魂为我收受贿赂外加美色，一个灵魂，代我去把牢底坐穿；最后一个灵魂嘛，只求他早早地替我到阴间去谋个职位，只要不是教师就行。
诚然，这只是痴人说梦，Q它一回，聊解积怨。
父亲在生的时候常念叨：当教师好，虽然富不了，但饿不死，亦可平安度日。我知道，这是操劳一生的父亲作为底层劳动人民对生活的渴望与满足。
毕业后，我做了一名教师，在通城大青高滩库区支教三年，弹丸之地，五六间茅棚当教室，四面环水，出则以船桨代步，入则以教室为家，听鸡鸣犬吠，感淳朴乡情。淡名薄利，与世无争，有点父辈的满足。
不知是年龄的增长，还是受多了世俗眼光的挤兑，对于教师的含义，我越整越糊涂，只是一天天沉重地感到，此生我入错了行。
常有人说：“做教师多好啊，每星期有双休日，还有寒暑假，工资照发。”这种曲高和寡的媚俗，我向来不屑。君不见，是谁踩碎清晨的冰霜，第一个迎在教室门口；是谁是在炎炎夏日，在讲台挥汗如雨；是谁在你酣然入梦时还伏案灯下；是谁在你享受天伦之乐时还走在家访的路上……说到工资，在漫天飞涨的物价面前，我羞于启齿。用一个网友的话说“教师是顶着光环的乞丐”，一针见血，精辟，彻底！教师真可谓光辉得两袖清风，清贫得黯然失色。
近年来，社会通过各种媒体有意无意地异化教师：“教师是春雨”“教师是春蚕”“教师是蜡烛”“教师是绿叶”……总之，教师似乎可不食人间烟火。
还是马克思他老人家说得好：经济基础决定上层建筑。明眼人一看便知道，与其说这是赞赏教师的绚丽光环，不如说是一个个祭奠教师的花圈，在空洞虚无的恭维下面藏匿着他们恶毒的谎言：讲什么教师是春雨，希望你做润物的奴才，不仅要细腻还要无声；说什么教师是春蚕，要求你在离开这个世界之前必须无反抗地吐丝，为他们织就绫罗绸缎；谈什么教师是蜡烛，你唯有燃烧自己，照亮他人，待你尸骨全无，灰飞烟灭，他们才肯罢手……也许，这正是“先生”先死，先死“先生”的自然规律。
今天，我只想在沉默中呐喊：教师首先是一个活生生的人，教师群体没有义务顶着如此多的飘渺光环去生活。
教师是春蚕，但我们不能作茧自缚，我们也需要一点蠕动的空间。
教师是蜡烛，但你不能把我两头点燃，我们也要慢慢体味生活。
教师是春雨，润物是职业的属性，你无权要求我们不声不响，不留痕迹。
教师是孺子牛，但我们吃的是粉笔灰，无论如何发酵，酶化，也甭想挤出奶来。
“劳动者是最美的人”，赵本山在小品里一语既出，台下掌声雷动。当煤矿工频频遇难，当汉正街“扁担”在板车上一睡不醒，当某某教师猝死讲台……我刺痛地感到，这些“最美”美得凄美，美得艰辛，美得短暂，美得心酸，美得让我窒息。这种“美”我如何能合掌而鼓？
教师只是一种职业，是三百六十行中普通的一行，如木匠、瓦匠、篾匠一样，最适当的称谓就是“教书匠”。
汉字真是太经典了，一个“匠”字就淋漓尽致地诠释了教师的全部内涵：头顶层层高压，脚踩道德底线，欲退不能，你再怎么折腾，也没几斤几两。
身为教师，你要谨记：他人受贿，你不能沾感激性的礼品，因为你要为人师表；他人跳起来打你骂你，你不能动口更不能还手，因为你要为人师；他人进舞厅，去桑拿，你只能进教室，啃教本，因为你要为人师表；他人花天酒地，杯觥交错，你只能昏天黑地，心力交瘁，因为你要为人师表；他人放火，你也不能点灯，因为你要为人师表；全社会在以人为本，你就得以生为本，别指望有人来以“师”为本，因为你要为人师表。你如果是教师，你只能在夹缝中求生，靠教书养家糊口，正如数学里的充要条件。可是为什么这一线生机，还得仰仗《教师法》来保障？不过，我们还是应该知足，庆幸弱者自有公道。
教师是一个平凡的群体，资历平平，智力平平。要不，教师世家出身的温总理为何不重操祖业，从事最美最光辉的事业？
毋容置疑，教育是中华民族伟大复兴的希望。自儒家文化奠定了民族文化的主宰地位以来，便赋予了教师丰富的含义和艰难的任务，教师不仅要为“师”，亦要为“父”，不仅要“教书”还要“育人”。于是，国民便有了狭隘的理解，教师作为施教的载体，你应义不容辞地担当起教育的全部责任，因为从一开始，教师就承担了一种职业之外的责任。由此看来，国民“尊师”的醉翁之意在于“重教”，“尊师”也就成了嫁衣裳的代名词。
正因为如此，社会对教师的期望值愈高，失望感越大。自“范跑跑”与“杨不管”粉墨登场，全社会便蜂拥而上，大有成立国际法庭之势，竟相诟病师德，把全中国的教师都打入“跑跑”与“不管”不列，只恨不能采取“屠师”之举，众口铄金，人言可畏，一时间我羞为人师。
若按如此理论思维类推，那一拨一拨的交通事故岂不是交警缺德？汶川地震，08雪灾岂不是气象人员的道德出了问题？“SRAS”席卷，“H1N1”肆行，防疫工作人员岂不个个该诛？铺天盖地的徇情枉法、贪官污吏又该由谁来买单？
由此可见，师德充其量也只能是教师的职业道德，国民有什么理由把沉重的社会道德一股脑儿扣在教师的头上？在此，我恭请各位还是积点口德，不要把尿撒在井里，说不定哪天你口渴了还要到这井里来喝水的。
如果教师是人类灵魂的工程师，我定要塑造六个灵魂：一个灵魂保我平安健康，一个灵魂替我月月加薪，一个灵魂为我升官加爵，一个灵魂为我收受贿赂外加美色，一个灵魂，代我去把牢底坐穿；最后一个灵魂嘛，只求他早早地替我到阴间去谋个职位，只要不是教师就行。
诚然，这只是痴人说梦，Q它一回，聊解积怨。