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教学设计研究:百年回顾与前瞻 读后感【摘 要】 20世纪教学设计研究的发展历程表明:教学设计研究与不同区域的整体文化风格有着内在关联,北美与欧洲大陆的教学设计研究尽管有联系,但差异是主要的。教学设计研究的未来发展趋势表现在三个方面：在理念层面，建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念；在技术层面，信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革；在基础层面，教学论已不再只是教育心理学的应

点击此处查看话题原文阅读(368)   问题2008-11-07 11:30:06 高洁
 布鲁纳的螺旋式编排教学内容，加涅的直线式编排教学内容，奥苏贝尔的渐进分化和综合贯通的原则有具体内容吗？

点击此处查看话题原文阅读(457)   奥苏贝尔的三种内驱力2008-11-04 11:20:55 张洋洋
认知内驱力是指要求获得知识、了解周围世界、阐明问题和解决问题的欲望与动机，与通常所说的好奇心、求知欲大致同义。这种内驱力是从求知活动本身得到满足，所以是一种内在的学习动机。由于有意义学习的结果就是对学习者的一种激励，所以奥苏贝尔认为，这是“有意义学习中的一种最重要的动机”。例如，儿童生来就有好奇心，他们越是不断探索周围世界，了解周围世界，就越是从中得到满足。这种满足感（作为一种&ldq

点击此处查看话题原文评论(0) | 引用 | 阅读(374)   行为主义学习理论与建构主义学习理论2008-11-01 09:53:19 张博雅
    行为主义学习论在学习理论的研究中可以说占据着主导地位。这种学习理论的主要观点之一是将刺激与反应联结在一起，这种刺激不是由已知的刺激所激发产生的行为，而是将反应与强化看成一个整体。它把教师放在主导地位，强调知识传授，认为学生的任务就是要消化、理解老师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器、前人知识与经验的存储器，忽视了学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人。

点击此处查看话题原文评论(0) | 引用 | 阅读(764)   不看你会后悔2008-10-24 11:29:53 丁静
●教学目标　　知识目标　　1．概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。　　2．描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。　　3．说出近视的成因及预防的方法。　　4．说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。　　能力目标　　1．尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。　　2．练习观察和测量的技能。　　情感目标　　1．认同视觉卫生和听觉卫生。　　2．关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

点击此处查看话题原文评论(3) | 引用 | 阅读(418)   21世纪对新型人才需求的特点2008-10-21 11:06:04 丁静
21世纪对新型人才需求的特点 (1)对人才信息素养的要求 ①信息的知识和技能 ②信息的能力 ③信息的意识和责任   (2)对人才学习能力的要求 　　学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。我国把它归纳为学会学习、学会做事、学会做人、学会生存。   (3)21世纪所需要的新型人才 　　具有全面的文化基础（特别是信息能力）和专业知识，富有创新精神和高尚道德品质的一代新人。 (4)21世纪对教师的

点击此处查看话题原文阅读(604)   奥苏贝尔的"学"与"教"2008-10-17 11:51:51 王宁宁
一、内容: （1）"有意义接受学习"理论:          所谓有意义学习,其实质是指符号表示的观念和学习者原有认识结构中的某一方面有联系.只要能建立起这种联系,就是有意义的学习;否则就必然是死记硬背的机械学习.         而能否建立起新旧知识之间的联系,则是影响学习的最重要因素.         实现有意

点击此处查看话题原文阅读(580)   关于系统科学理论的认识2008-10-07 11:23:40 姜河
系统理论的内涵、对教学系统设计的作用、有什么迁移作用？

点击此处查看话题原文阅读(590)   关于教学理论的讨论2008-10-07 11:19:39 姜河
各理论的要点

点击此处查看话题原文阅读(393)   关于学习理论的讨论2008-10-07 11:17:28 姜河
三大学习学习理论各自的要点、启发

点击此处查看话题原文阅读(601)   教学设计的含义2008-09-19 11:32:07 姜河
教学系统设计: 教学系统设计是科学型技术,是原理的实践应用。它是解决教学问题、需求,创设环境、经验,规划教学活动、环节,提高教育绩效的系统化措施方案。(算法)  

点击此处查看话题原文阅读(826)   教学系统设计的含义有哪些?2008-09-15 14:09:00 王宁宁
1.加涅提出:"教学是以促进学习的方式影响学习者的一毓事件,而教学设计是一个统化规划教学系统的过程." 2.肯普提出:"教学系统设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,确立解决它们的方法步骤,然后评价教学成果的系统计划过程." 3.史密斯提出:"教学设计是指运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转化成对教学资料,教学活动,信息资源和评价的具体计划的系统化过程."

点击此处查看话题原文阅读(488)   如何理解教学设计模式?2008-09-12 11:23:35 姜河
如何理解教学设计模式?

点击此处查看话题原文阅读(578)   元认知2008-09-12 11:21:53 张博雅
元认知的含义？

点击此处查看话题原文阅读(500)   如何理解双主式教学法设计模式?2008-09-12 11:20:07 姜河
如何理解双主式教学法设计模式?

点击此处查看话题原文阅读(641)   教学系统设计的意义有哪些?2008-09-12 11:15:16 姜河
教学系统设计的意义有哪些?

点击此处查看话题原文阅读(765)   教学系统设计的特点是什么?2008-09-12 11:12:32 姜河
教学系统设计的特点是什么?

点击此处查看话题原文阅读(575)   简述教学系统设计科学的发展历程2008-09-12 11:10:32 姜河
简述教学系统设计科学的发展历程

点击此处查看话题原文阅读(491)   元认知能力如何培养2008-04-08 09:13:38 王焘


点击此处查看话题原文阅读(653)   认知弹性理论的要点2008-04-07 15:24:33 姜河
认知弹性理论的要点