神马文学网刘姥姥话育儿?——?时刻准备着，用发展眼光育儿
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/20 04:01:26
发展的社会必将带来纷繁变化，家长面临一个严峻抉择：是适应当今社会育儿，还是以发展眼光育儿？
尽管当前社会有很多不正之风以及国民总体素质偏低，但人类总是在不断进化、进步、进取的，这是老祖宗从猿猴变成人时就留下的基本惯性。
教育孩子以竞争为重，还是以健康快乐大气为重，这是个分水岭。前者适应当今激烈竞争的社会，后者适应发展后国家，也更适合世界公民。
是说教式育儿还是赞赏式育儿，也体现了新旧观念的不同。说教式育儿让孩子有服从能力，适应等级社会，赞赏式育儿让孩子有自信力，适应以开拓和创新为主的未来社会。
教不教孩子识字也是现状社会与未来社会的分水岭：笔者常住新西兰，看不到一个家长教学龄前孩子识字（除非华人新移民），孩子五岁上学后阅读能力却立即飞速提高。儿童阅读在新西兰是学校的最大任务，不但阅读有详密的等级分类，范围庞大的公用图书馆更协助孩子课外阅读，与学校的阅读等级相配合，提供相应的大量阅读资料。
孩子的天性包括：活泼、快乐、纯真、想象力强、好奇心强、对人感兴趣爱交友。
孩子的天聪包括：与生俱来能辨别他人情感的真伪，有平等意识，有自尊心，心灵十分敏感，一次事件就能建立或者改变孩子的思维及习惯，具有择优而学的本能。
所有个性都会在三岁到四岁前形成，所有天聪都会在三到四岁时消失，取而代之的是家长的个性模式。
孩子的个性到五岁时逐渐固化。聪明的育儿者是最会抓时机的人，从孩子出生到四岁，如果家长时时用心，三、四年就可收获一个平衡发展的优秀孩子，不敢说将来这孩子是不是能获诺贝尔奖或者业内全球第一，因为智力是以遗传为基础的，再说成就大小还要看机遇，这两个因素是无法人为掌控的，但让孩子四岁前就奠定健康、快乐、有成的人生基础是完全做得到的。
最好让孩子七岁上学，以便利用五岁到七岁的两年时间在家学习，培养阅读习惯，并逐渐向博览群书过度。
五岁前不教孩子识字，就是为了全部时间用来开发孩子的大脑，满足孩子的所有发展窗，让孩子的情商和智商均得到全面开发。
孩子从出生到三岁，除去睡眠时间，可用来脑力开发的时间只有不到500天，而这短短的500天就可能造就一个在任何环境都充满乐观、遇任何艰难都不言退、有任何机会都学习进取的丰饶人生，何乐而不为！
为了最大限度开发孩子，刘姥姥还给新手爸妈以下建议：
1、不教孩子算计金钱而教孩子丰满个性。只有个性丰满才能给孩子一生保驾护航。一个总在算计的人必定离真理离幸福甚至离财富越来越远。
2、不教孩子竞争，教孩子有同情心。有同情心的人将有多多朋友相助，谁都知道：一个篱笆三个桩，一个好汉三人帮。
4、不教孩子爱钱，教孩子爱惜时间，因为，世上一切的节约归根结底都是时间的节约。
5、不教孩子“自扫门前雪”，教孩子慷慨大度。人人都需要他人的欣赏和赞扬来获得幸福感和充实感，对他人大度也就是为自己增加幸福指数。
6、不教孩子功利，教孩子爱惜健康。没有健康就没有一切，有了健康到八十岁还可实现未竟理想。
孩子的单纯心灵使得育儿工程也难也易。难在一旦给了孩子愚昧教育，烙印就印上了，再难去掉；易在良好理念只教一次也就够了，这是孩子的天聪所致。如果育儿者不敢断定一个价值观该不该教，建议先不教，等以后有信心再教。宁缺勿滥。
高素质人格也许在当前社会吃不开，但却能给人提供考验和挑战的机会，挑战和考验对于年轻人不但是有益的而且是必要的。
社会在飞速发展，中国会越来越与正常社会靠拢。一个人格高尚的人是有好学精神的、有同情心能理解他人感受的、兴趣广泛的、有勇气和自信力的、情怀坦荡的、慷慨大气的、会支配时间的、会管理空间的、爱劳动会做饭会清洁家务的，这一未来社会需要的人格，全靠智慧父母教出来。
用发展眼光育儿还有个额外收获，能保证孩子将来出国适应西方社会，不至于像现在大多数国人无法融入主流社会，只能屈居海外“华埠”，遥念故国悠悠。
补白——
小荷养育纪实花絮：
育儿这件事说难也难，说易也易。一直以来，姥姥有所担心，随着彼此见面减少，小荷会不会因其他有更多接触家人的影响而偏离姥姥的育儿理念。现在却发现孩子的天聪能帮助她择优避次，哪怕育儿者并不经常与孩子见面。
小荷四岁半后，只在周日与姥姥相见。
小荷三到四岁岁形成个性，五岁开始固化个性，并开始有了接受抽象语言教育的能力。例如，有段时间小荷总爱对姥姥说no，姥姥教导说：
“维持良好的人际关系不能习惯性地说no,最好说yes,but……。
小荷依然no了两星期，到第三个星期，小荷主动提起这个问题：“我这个毛病是跟爸爸学的，我发现爸爸爱说no,no,no，no……” （夸张地模仿爸爸的腔调）。
从此小荷不再习惯性地说no了，尽管爸爸还是照no不误。