博客成为教辅 上海部分中学个性化教学有新意

作者： | 2005-10-21| 来源：新闻晚报 【内容提要】：“博客操作比较简单，就像做填空题一样，网络上有现成的框架，学生只要将自己的观点填进去就可以了。”邢老师介绍道，“现在，班级很多学生都创建了博客，课间，同学之间还经常兴高采烈地讨论、交流各自的博客。看到学生对博客有这么大的兴趣，自己想到将博客引入语文的教学中来。课前，将课堂要讨论的问题告诉学生，让学生利用放学的时间预习、查看资料，调动学生学习积极性的同时提高学生的自学能力。”
据新闻晚报报道，现在，大部分年轻教师都有自己的博客，博客世界注重互动吸引了很多学生的眼光，很多中学生也悄悄地创建自己的博客。如何将博客的长处运用到学习上来，激发学生的学习兴趣和积极性？浦东新区第二教育署的老师开始尝试起来，将博客运用到语文课上，不仅可以扩大学生的知识面，也可以培养学生的道德素养。
【学生学得兴高采烈】
昨天下午，进才北校邢春老师给学生们上《孔乙己》。刚上课，邢老师就开始发问：“孔乙己是怎样的人？他旁边有一群什么人？请将各自的观点发表在自己的博客里面。”
问题刚提出，同学们开始忙碌了，翻书、上网查相关资料、在博客上发表自己的观点。一切都完成后，学生们纷纷举手，发表自己的意见和观点。每个同学发言时，都主动跑到讲台上，点击开自己的博客，一边讲解自己对课文中语句的理解，一边归纳发表自己的观点。而邢老师则站在教室的一侧，为每位发言的学生服务，每个学生发言结束后，他都不忘问一句：“这个观点是不是你原创的？如果不是，请你注明出处。”
“博客操作比较简单，就像做填空题一样，网络上有现成的框架，学生只要将自己的观点填进去就可以了。”邢老师介绍道，“现在，班级很多学生都创建了博客，课间，同学之间还经常兴高采烈地讨论、交流各自的博客。看到学生对博客有这么大的兴趣，自己想到将博客引入语文的教学中来。课前，将课堂要讨论的问题告诉学生，让学生利用放学的时间预习、查看资料，调动学生学习积极性的同时提高学生的自学能力。”
【个性化博客提出新课题】
对于博客运用在日常教学中，浦东新区的语文教研员高峰老师说出了自己的担忧，博客是一个教学的辅助工具，老师在教学的过程中，要注重教学思想和内容的表达，不是单纯地看技术的复杂程度。
博客是个性化的教学工具，有的老师和学生的个人习惯和思维可能与博客的思维很相似，那么他就会乐意去用博客进行教与学。反之，会抵触博客。此外，博客能培养学生的自主学习、研究性学习和协作学习的能力，但学生使用博客的时候，需要教师的引导，否则大部分的博客记录的都是与学习无关的信息。教师使用Blog教学时，一定要对网络上的内容进行严格的筛选、过滤。
上海市教委教研室的倪冬彬教研员指出，博客的撰写贵在紧持，重视思想和内涵。老师一定要指导学生，使用博客时注重把思想记录下来，例如对某个学术观点的看法、反思自己的学习等，随着这些思想的积淀才可能提高学生的创新和研究思考能力。(杨玉红）
博客成为教辅 上海部分中学个性化教学有新意
作者： | 2005-10-21| 来源：新闻晚报 【内容提要】：“博客操作比较简单，就像做填空题一样，网络上有现成的框架，学生只要将自己的观点填进去就可以了。”邢老师介绍道，“现在，班级很多学生都创建了博客，课间，同学之间还经常兴高采烈地讨论、交流各自的博客。看到学生对博客有这么大的兴趣，自己想到将博客引入语文的教学中来。课前，将课堂要讨论的问题告诉学生，让学生利用放学的时间预习、查看资料，调动学生学习积极性的同时提高学生的自学能力。”
据新闻晚报报道，现在，大部分年轻教师都有自己的博客，博客世界注重互动吸引了很多学生的眼光，很多中学生也悄悄地创建自己的博客。如何将博客的长处运用到学习上来，激发学生的学习兴趣和积极性？浦东新区第二教育署的老师开始尝试起来，将博客运用到语文课上，不仅可以扩大学生的知识面，也可以培养学生的道德素养。
【学生学得兴高采烈】
昨天下午，进才北校邢春老师给学生们上《孔乙己》。刚上课，邢老师就开始发问：“孔乙己是怎样的人？他旁边有一群什么人？请将各自的观点发表在自己的博客里面。”
问题刚提出，同学们开始忙碌了，翻书、上网查相关资料、在博客上发表自己的观点。一切都完成后，学生们纷纷举手，发表自己的意见和观点。每个同学发言时，都主动跑到讲台上，点击开自己的博客，一边讲解自己对课文中语句的理解，一边归纳发表自己的观点。而邢老师则站在教室的一侧，为每位发言的学生服务，每个学生发言结束后，他都不忘问一句：“这个观点是不是你原创的？如果不是，请你注明出处。”
“博客操作比较简单，就像做填空题一样，网络上有现成的框架，学生只要将自己的观点填进去就可以了。”邢老师介绍道，“现在，班级很多学生都创建了博客，课间，同学之间还经常兴高采烈地讨论、交流各自的博客。看到学生对博客有这么大的兴趣，自己想到将博客引入语文的教学中来。课前，将课堂要讨论的问题告诉学生，让学生利用放学的时间预习、查看资料，调动学生学习积极性的同时提高学生的自学能力。”
【个性化博客提出新课题】
对于博客运用在日常教学中，浦东新区的语文教研员高峰老师说出了自己的担忧，博客是一个教学的辅助工具，老师在教学的过程中，要注重教学思想和内容的表达，不是单纯地看技术的复杂程度。
博客是个性化的教学工具，有的老师和学生的个人习惯和思维可能与博客的思维很相似，那么他就会乐意去用博客进行教与学。反之，会抵触博客。此外，博客能培养学生的自主学习、研究性学习和协作学习的能力，但学生使用博客的时候，需要教师的引导，否则大部分的博客记录的都是与学习无关的信息。教师使用Blog教学时，一定要对网络上的内容进行严格的筛选、过滤。
上海市教委教研室的倪冬彬教研员指出，博客的撰写贵在紧持，重视思想和内涵。老师一定要指导学生，使用博客时注重把思想记录下来，例如对某个学术观点的看法、反思自己的学习等，随着这些思想的积淀才可能提高学生的创新和研究思考能力。(杨玉红）