远程教育研究中的数据分析与SPSS的运用下

在上一篇文章，我们介绍了如何将获取的资料转换
成计算机能处理的格式，如何将数据输入SPSS的数据表
格，如何进行数据整理和“净化”，以及如何按数据的性质
和研究设计去选择合适的统计分析技术，而SFSS的基本
操作，以及如何根据研究的设计和数据特点进行统计分
析是大家十分关注的。
(2)对话框
SPSS的对话框有多种，依具体的统计任务而异，在统
计操作中，总是要回答“对话框”提出的选项，可以说，熟
练掌握SPSS在很大程度上取决于对“对话框”和“菜单”
的使用。下面是其中的两种对话框。
一、使用SPAS进行数据分析的基本步骤与
技巧
SPSS的操作看似复杂，实际上学会基本操作还是有
捷径可循的。现行的SPSS是基于微软操作系统的，它的
操作与微软其它产品风格十分相似，学习使用SFSS的一
个重要技巧就是搞清楚SPSS与常用微软产品的差别与
共同点。共同点是:SPSS统计功能的实现离不开“窗口、菜
单、图标和对话框”四要素，其中，“菜单、图标”的操作与
微软的产品十分相似，差异主要体现在“窗口和对话框”
上，所以，重点要掌握的就是SPSS的“窗口和对话框”。
1. SPSS的窗口和对话框
(1) Sf‘SS k}J窗Q一
SPSS的窗口包括数据编辑窗口(见上期文章)和输出
窗口(Output-spss viewer )，通过两个窗口间切换，来实现
统计分析和查看统计结果。
图2统计变童选择对话框
图3统计量选择对话框
2.数据分析的四个基本操作步骤
无论是做描述统计，还是做推论统计，须遵循的四个
本操作步骤是:
—录人数据，定义变量，将资料转换成计算机能处
的格式;
—从菜单中，选取分析程序;
—从对话框中选取相应的变量(变数)和选项，以
:分析之用;
—执行程序，由“输出窗口”查看统计结果。
资料分析可分成几个
很简单的步骤。
把资料放入“资料编辑
程式”中。
请从功能表中，选取程
序.以便建立表格、计
葬统计量、建立图表。
选取儿个变数，以供分
析之用
请执行程序，并查看结
果
今公衡
布形态的偏斜程库和方P}I.}J统计量。
偏舟偏矍为‘，O表示熟士称扣
一大于。表示正偏差大(右偏)，频数最大的值比
均值小，极值大于均值;
—小于0表示负偏差大(左偏)。
(Z)峰度(kurtosis ):用于描述某变量所有变量值分
布形态的陡缓程度的统计量。
度为妙表示与正态分布峭度格同;
缄帆
图、数据分析的四个基本操作步骤
要匆步熟>了}PS5的四个基本要素和四个塞本
握作舟聊一:stR i7 Cl李i}fi}用SPSS拼行数据分析了。
一二项肖
—大
—小
午。表示‘比企态分布陡，
于O表示比正态分布缓，
二、如何使用}PSS做单变量描述统计
无论是教学评估、调查研究，还是教务管理、试卷分
析、最常用的是描述统计。单变量描述统计在远程教育研
究中使用最为频繁，问卷调查中的单选题、学生成绩、教
学评估大部分指标效据等都需要采用单变量描述统训。
如前所述，描述统计方法能将大量看似杂乱的数据，通过
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述统计。下面以电大某次教学评估数据为例，说明单变量
描述统计的基本操作。
1_操作步骤·
步骤一:录人数据，定义变量(教学评估数据的录入、
整理，略)
步骤二:选择分析程序
从SPSS的“Analyze"菜单中选取“bescriptive Statisti}^‘1
下的“Descriptive‘，程序，见图5。选定“Descriptive"程序后，
对戳学粤学耸碑决策以及政
_(一)描述统计中常用的
策制雀都很有价值。
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中攫糯0~“
1.表示数据的集中趋势的统计量
统升芦路精辛}}1.}}k‘z-}‘,的
估-m---}c;t2) (}cad}})(SP}s J fr}ue}c}.}i-1}}--}h>、
—适用于各类数据，主要用子类别数据;
一特点:众数可能木唯一不受极端值的影响。
2.播迷数据的离散程度(分散清形)的统计量
(1)标准差(standard deviation-Std Dev
(2)方差(variance)
(3)极差(range):极差=最大值(minimum)一最小值
( minimum极差很小表明所有数据几乎集中在一起，应用
于相同样木容量的两组数据离散程度的比较。
3.描述对称程度和陡峭程度的统计一量
(1)偏度(skewnes幼:用于描述某变量所有变量值分
步骤三:从对话框“Deseriptives”中选取要统计的变量
及相应的统计选项
对话框“Descrptives”左侧是统计数据的变量名，即
“教学评估”的各项指标0如，要统计全国电大“教学评
估”的一级指标“教学过程”的得分情况，操作方法是:
上述多选项问题则不能直接处理。多选项问题的处理思
路是:将一个问题定义成几个变量，用这几个变量来描述
该问题的几个可能被选择的答案(卢纹岱;2000)。简单地
说，就是将每一个回答作为一个变量，回答“是”的定义为
1;，回答“否”定义为“0"，录人SPSS数据表中，(这种编码
方法叫做多选项二分法“multiple dichotomies method" )，然
后使用“Multiple response‘，分析功能。
下面以问卷例1多选项问题的统计为例，说明
"Multiple response”分析的操作步骤。
步骤一:定义集(Define Sets )
本步骤包含两步操作，首先，按‘`Analyze- Multiple
response- Define Sets”顺序，逐一单击鼠标，调出“Define
Multiple response Sets”对话框(见图10、图11)。例1问卷
的中多选项对应的变量“障碍a,障碍h;等出现在“Define
Multiple responae Sets”对话框左上角的“Set Definition”中