关于教育技术学领域的若干关键技术

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/19 09:12:02

从微观上分析教学过程，教学有三个关键环节：前期准备——教学设计
教学实施——互动过程
教学效果——教学评价
一、教学设计自动化技术（1984年梅瑞尔首次提出）
教学设计自动化技术（Automated Instructional Design —AID）是指有效利用计算机技术，为教学设计人员和其他教学产品开发人员在教学设计和产品开发的过程中提供辅助、指导、咨询、帮助或决策的过程。也即计算机辅助的教学设计（Computer Aided Instructional Design—CAID）
AID研究所研究的五个主要方面：
1、提供集成写作工具。如WebCT、WebCL等网络教学支撑平台；
2、提供教学设计专家系统。如梅瑞尔等人研究与开发的ID.Expert，它可以根据教学设计人员提供的信息，提出关于课程组织、内容结构、教学策略等方面的建议；
3、提供ID咨询服务。发挥ID人员的主观能动性；
4、提供ID的信息管理系统。如学习研究会开发的IDE(Instructional Design Enviroment)系统；
5、提供电子绩效系统（EPSS）。
另外，教学设计自动化技术最直接的应用是为教师提供ID模板。如Web Quest。提供方便适用的ID模板，ID人员和教师只需要填入相应内容，即可生成教学网站。
二、教学互动分析技术
教学互动分析技术是一种适合从微观上探索行为规律和性质，综合运用结构性观察、描述性观察、访谈、内容分析、话语分析、定量数据处理等多种方法的研究技术，通常用于互动过程规律、互动特征、教学结构的发现以及教与学现象的评估。
教学互动分析技术的三个构成部分：
1、一套描述课堂师生互动行为（言语）的编码系统；
2、一套关于观察和记录编码的规定标准；
3、一个用于显示数据、进行分析、实现研究目的的矩阵表格。
典型代表：如《教育信息处理》傅德荣、章慧敏编著一书中对教学过程进行分析的逐语记录、分类分析、时序列分析等方法。
三、教学自动测评技术：（Computer—Assisted Assessment—CAA）
把问题和任务通过计算机终端传给学生，学生通过计算机输入设备将问题的答案输入给计算机，计算机自动或半自动判断答案并记录分数。
教学自动测评技术的三个构成部分：
1、题库与组卷；
2、测试环境与自动阅卷；
3、测评数据的统计分析：负责管理测评结果，按要求生成各种报表以及对题目进行分析。

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