您的孩子经常参加快乐游戏吗

您的孩子经常参加快乐游戏吗？

游戏内在包含着丰富的精神价值，一般游戏总要求人体承受一定的生理负担和心理负担，也会产生一定的心理障碍。再说游戏充满了竞争性和不可预料性，孩子在频繁出现胜负的情感体验中，磨炼了意志，锻炼了耐挫折能力，并在潜移默化之中提高了孩子“胜不骄，败不馁”的心理素质，同时也树立了在失败中争取成功的坚定信念。

有的孩子平时娇生惯养，可是在游戏的过程中，有时摔跤了，擦伤了，可是爬起来继续参加游戏，这样的表现令他们的父母感到不可思议，其实这正是孩子意志品质的表现。

快乐游戏促心理发展。

一个人从出生到成年期间，其心理都有发展过程。心理发展是人积极适应周围环境的结果，是人对现实适应活动的扩大、改善和提高的过程，是通过量变积累而达到质变的过程。社会环境和教育是心理发展的外部条件。孩子正处在心理发展的重要阶段，而活动性游戏是一项重要的、具有较强意义的实践活动，是一项对孩子心理影响极为丰富和强烈的实践活动。因此，经常参加活动性游戏，对孩子的心理发展具有重要的积极作用。

快乐游戏对孩子观察力发展的作用。

    观察是人的视觉感受器官对客观事物的外部形态及其变化最直观的反映，因此它是认识事的第一步，观察的正确与否直接影响到对客观事物认知的程度，因此，观察力是智力的非常重要的成分。试想，如果孩子没有较强的观察力，他怎能出色地完成游戏任务？而快乐游戏的特点正在于，不论是孩子学习游戏，还是直接参与游戏，主要依靠视觉来直观地进行，因此，快乐游戏是发展与提高观察力的非常有利的活动。

快乐游戏对培养发展思维能力的作用。

人的思维是在实践中产生和发展起来的，而活动性游戏是孩子们一项重要的实践活动。孩子在游戏中始终进行着积极的思维活动，因此，它有利于孩子思维能力的发展。

孩子在游戏中，主要是通过身体的活动来使自己处于有利的位置，处于不败之地并战胜对手，因此他的每个动作都是积极思维的结果。再以每一次游戏节展示的热身操——两人猜拳来说，首先判断对方要出什么手型，自己才能针对性的变换手型。这个过程中充满着积极的思维活动。有时我们把在游戏中表现得机灵的孩子叫“机灵鬼”，这就反映出他思维的敏捷。

活动性游戏具有直观形象的特点，因此它对培养和发展形象思维具有特有的作用。当儿童们学习游戏时都是通过观察别人的动作形象而模仿做的。另外，孩子根据人们日常生活和社会生活中的一些事情设计的游戏都是在形象思维的活动下进行的，如我们耳熟能详的“警察抓小偷”和“老鹰捉小鸡”等。

大量的活动性游戏的进行是具体形象的，孩子们在其中就是根据孩子间的活动情况而积极考虑自己应该怎样做才是有利的，该跑还是该停，该向前还是向后，通过观察别人的动作，迅速判断其活动的目的，从而采取自己的行动。所以游戏中不但需要孩子们“斗智”更需要孩子们“斗勇”。因此，游戏使孩子的头脑清醒，思维敏捷，这样才能随机应变。

快乐游戏对发展想象的作用。

   想象是指人对头脑中已有表象进行加工改造而形成事物新形象的过程。想象是特殊形式的思维。

快乐游戏对情感的影响。

如果我们认真地观察孩子在游戏中的情感表现，就不难发现，孩子们在游戏中或游戏后，情绪变得异常兴奋与愉快，心情也逐渐舒畅，有时兴奋得谈笑风声、手舞足蹈，连性格也好象变得开朗豁达，玩得十分开心。因为从医学角度来看，孩子们在运动时，大脑会释放一些能引起精神愉快的物质——内啡素，内啡素分泌越多，人的愉快、放松感就越强。小强原是一个郁郁寡欢的孩子，这来源于他的家庭。但在长时间的与人交往中，尤其是经常性的各种形式的游戏开展活动中，他的性格也从内向型不断转换成了外向型。不仅话比以前多了，而且还能主动与人交往了。这不得不说是一个可喜的变化。可见，快乐游戏真的使孩子们快乐起来了。

游戏的一个突出特点就是比赛。比赛时的情绪状况经常有强烈兴奋的特点。因为游戏过程中始终伴随着输、赢和比分暂时领先和落后的情况，这些情况都能给孩子们强烈鲜明的情感体验。由于胜负而引起的情感体验，一般会更为强烈和鲜明。细细观察场上参加游戏的每一位孩子，他们都有着强烈的好奇心，当暂时胜利时，就会产生满足感、愉悦感、兴奋感；当失败时，就会产生悔恨、懊丧、激励等感觉。

在游戏中，孩子所表现出来的是极其丰富的情感世界。由于情感的不断变化、不断升华、不断延伸，孩子们的内心情感已越来越健康、越来越向上，外部的活动已逐步内化为一种品质与情操。他们为对方的每一次胜利而喝彩，为对方的每一个精彩的表现而助威，也由此真正感悟到“友谊第一，比赛第二”的内涵。

在开展的所有游戏之中，家庭游戏无疑成为了孩子与家长的感情纽带。根据教师们的问卷调查，孩子喜欢做家庭亲子游戏的比例为100%，而家长则为95%。为何比例高达如此程度，教师们又进行了一系列的座谈，以下是撷取的一部分座谈记录：

学生一：平时在家中，与父母接触最多的是学习上的问题，或检查作业，或质疑问难，或反馈教师当天的教学进度及教学掌握情况，除此之外，涉及到的生活及娱乐问题很少。有时很想与父母谈谈学校中的其他问题，诸如体育课上的游戏、又如音乐课上的欣赏等，但家长往往对于这些都不屑一顾。因为他们要求的只是我们对知识的掌握程度，殊不知，我们在其他方面的成长也极其重要。但自从开展了家庭游戏，特别是亲子游戏后，我们发现家长改变了以往的这种看法，更注重了我们在得、智、体、美、劳各方面的发展。我们感谢快乐游戏带来的可喜变化。

学生二：原来，我与爸爸妈妈的关系不是最融洽，我总觉得他们除了对我学习上的关心之外，从不关心我其他方面的成长。因此，在家中，我不太与他们交流，只是停留于学习上的汇报。但自从开展了家庭游戏，尤其是亲子游戏后，我与爸爸妈妈的关系比以前融洽多了，因为游戏增长了我们之间的感情，使我们有了很多除了学习以外的共同话题，如怎样做好这个游戏，怎样在比赛中赢得胜利等。如今，我回到家中，与他们的交流多了，也感到他们是我最亲的人。

家长一：我是一个工作很忙碌的人，平时很少在家，孩子的成长基本上靠她的妈妈及自己的努力。女儿也一直埋怨我为何不像其他孩子的家长那样关心她。我自有我的难处，也很想得到孩子的谅解。通过亲子游戏活动，也缩短了我和孩子之间的距离。现在，我发现孩子与我的话题多了，人也变得开朗多了。

家长二：我的孩子是班级中的后进生，老师和同学对他的关心很多，但就是不见他学习上的进步，我们作为家长也很着急。可这一阶段，通过参加亲子游戏活动，我和他的妈妈明显觉得他在思想、学习、体质方面的进步与提高。在游戏活动中，丰富了他们的生活，而且让他们的身心都得到了放松，因此，学习的劲更足了，学习成绩也就自然而然提高了。最可喜的变化是，因为学习上的进步，更促动了他在情感上与我们的沟通：如今，只要学校发生的事，他都能滔滔不绝地与我们诉说，即使是伤心的事，他也会与我们一起排忧解难；当然，遇到高兴的事，他更会与我们一起分享了。孩子的这一变化真大，也使我们增强了培养好他的信心。

综上几位家长和学生的座谈记录，我们不难看出：快乐游戏确实成为了孩子与家长之间的感情纽带。

快乐游戏对意志的影响。

意志品质是意志的具体表现。如果一个人的意志品质经常稳定地表现在他的各种行动中，这种品质就成了他的性格特点。心理学表明：良好的意志品质主要有：自觉性、果断性、主动性、自制性、顽强性等。

快乐游戏的开展，使孩子们收益最大的就是培养了他们顽强的意志品质，使他们在除了学习之外的其他方面都有了不同程度的提高。

自觉性：是指一个人在行动中有明确的目的，并能充分地意识到自己的行动对社会的意义。自觉性促动学生积极主动地对待当前的行动，从而加速目的的实现。在孩子身上，学习上的自觉性的提高尤为明显。因为游戏的开展使他们认识到要玩得快乐，也要学得认真，这样才是一个品行较为完整的人。

果断性：它是指一个人能适时地采取决定并执行决定。所谓适时，是指在需要行动时当机立断，毫不犹豫，甚至有生命危险时也敢作敢为。果断性常与不怕困难、敢于承担责任的勇敢精神相联系，是在复杂困难的条件下表现出来的。如先前所提到的“丛林追逐”这个游戏，当“危险”来临时，就要孩子马上能够作出决定，到底是站到哪个孩子的前面，如果有所犹豫的话，捉人者便会马上并毫不费力地抓住他。

主动性：指人们以认真负责的态度去做事情，而且在遇到困难时能够开动脑筋想办法完成任务，这就是主动性的具体表现。具有主动性特点的人，能经常主动性、独立性地完成一项活动，并渴望新鲜事物，决不满足已经取得的成就。在快乐游戏开展的过程中，每一次游戏的完成，都需要孩子的主动性，因为被动的完成只有一种结果：那便是失败。而且这种意志品质的形成还影响到了学习，孩子们将这种品质迁移到了学习上，尤其在遇到难题时，孩子已能够摆脱家长及同学的帮助，因为他们在自己独立性完成任务之后，感受到了一种成就感、愉悦感、兴奋感。

自制性：指在意志行动中善于控制自己的情绪，约束自己的言行。自制性表现在两个方面：第一、善于促使自己去完成已经采取的决定，并且能够战胜与执行决定有防碍的种种因素。第二、善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为。在游戏中，群策群力，采取有效的措施来反败为胜。这一时刻，就培养了学生很强的自制性，且团队合作精神也得到了很好的培养与建立。应该说，快乐游戏的开展对于孩子自制性的培养作用尤为明显。这也是它所体现的极高的价值。

顽强性：是指一个人为了达到既定目的，不屈不饶、坚持不懈地克服困难的精神。众所周知，孩子的学习和其他方面活动的顺利完成都需要有足够的顽强品质，它是孩子众多的优良品质中非常重要的一个品质。此品质的形成能够促动学生的健康成长，并一直影响到他的一生，对整个社会而言，也具有重大的意义。

古今中外对人类作出重大贡献的领袖、专家、学者、科学家等，他们的成功，除了他们具有良好的智力因素外，最主要还是依靠他们的顽强拼搏、坚韧不拔的意志品质，依靠他们不怕艰苦、勇敢向困难挑战的精神。就我们普通人而言，其智力水平相差甚小，而学习成绩、工作业绩等却有很大的差别，分析原因也主要在意志品质的差别上。所以意志品质的培养对一个人来说至关重要。

人的意志品质的培养是在克服困难的情况下进行的，而且必须是在长时间的、多次的、克服大量困难的条件下来完成的。有句话说得好：磨练意志。这生动地说明了良好意志品质的形成不是一朝一夕的事情，而是要在克服困难中经过千万次的反复磨练才能形成比较稳定的一种品质。（引自：郑国瑛）

根据专家的研究，孩子在快乐游戏中将遇到以下这些困难时作出意志努力：

（1）肌肉紧张时需要意志努力。

（2）注意紧张时需要意志努力。

（3）克服疲劳和产生厌倦情绪时需要意志努力。

（4）情况变化复杂、胜负转换频繁、通过集体合作时需要意志努力。